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时间:2020-06-24 22:14  独山林业局发布

练习八

一、选择题

1. 下列描述正确的是

(A) 用户可通过类型定义产生一种新的数据类型

(B) 类型定义格式要求中的标识符必须是大写字母序列

(C) 类型定义格式要求中的类型名必须是在此之前有定义的类型标识符

(D) 以上描述均不正确

2. 下列描述说明正确的是

(A) typedef int INTEGER; INTEGER j,k; (B) typedef int char ; char j,k;

(C) typedef a[3] ARRAY; ARRAY b; (D) 以上描述均不正确

3.下面对typedef的叙述中不正确的是

(A) 用typedef可以定义各种类型名,但不能用来定义变量

(B) 用typedef可以增加新类型

(C) 用typedef只是将已存在的类型用一个新的标识符来代表

(D) 使用typedef有利于程序的通用和移植

4. 下列描述说明正确的是

(A) 对于一个具体的结构体,它的成员数目可以根据自己的需要随时更改

(B) 结构体与数组一样,其每个成员的数据类型都相同

(C) 结构体的每个成员的数据类型必须是基本数据类型

(D) 以上描述均不正确

5. 下列描述说明正确的是

(A) 定义结构体时,它的每个成员的数据类型可以不同

(B) 不同结构体的成员名不能相同

(C) 结构体定义时,其成员的数据类型不能是结构体本身

(D) 结构体定义时各成员项之间可用分号也可用逗号隔开

6. 下列描述说明正确的是

(A) 定义结构体时,系统按照各成员项的大小分配相应的存储空间

(B) 定义结构体时,系统按照成员项中占用空间最大的成员项分配存储空间

(C) 结构体定义时,结构体本身并不占用存储空间,即系统并不给结构体分配存储空间

(D) 以上说法均不正确

7. 下列描述说明正确的是

(A) 结构体变量说明时,系统按照结构体定义时所需空间的大小实际分配存储空间

(B) 结构体变量说明时,系统按照成员项中占用空间最大的成员项分配存储空间

(C) 结构体说明时,系统并不给结构体分配存储空间

(D) 以上说法均不正确

8. 下列描述说明错误的是

(A) 结构体变量各的成员项各自占用各自的存储空间,而共用体各成员项共同占用同一存储空

(B) 结构体定义时并不分配存储空间,只有在结构体变量说明时,系统才分配存储空间

(C) 结构体变量占用空间的大小为各成员项占用空间大小之和,而共用体占用空间大小为其成

员项中占用空间最大的成员项所需存储空间大小

(D) 以上说法均不正确

9. 下列描述说明正确的是

(A) 结构体变量可以作为一个整体进行其值的输入和输出

(B) 结构体成员项不可以是结构体

(C) 结构体成员项可以是结构体或其他任何C语言的数据类型

(D) 结构体变量和结构体是相同的概念

10. 下列描述说明错误的是

(A) 结构体变量的名称为该结构体变量的存储首地址

(B) 结构体数组的名称为该结构体数组的存储首地址

(C) 结构体变量本身的地址即各成员项存储空间的开始地址

(D) 结构体数组中不同元素的同名成员项具有相同的数据类型

11. 下列说法不正确的是

(A) 下列结构体定义时,占据了5个字节的空间struct s{ int num;int age; char sex; }

(B) 结构体的成员名可以与程序中的变量名相同

(C) 对结构体中的成员可以单独使用,它的作用相当于普通变量

(D) 结构体的成员可以是一个结构体变量

12.当说明一个结构体变量时系统分配给它的内存是

(A) 各成员所需内存量的总和(B) 结构中第一个成员所需内存量

(C) 成员中占内存量最大者所需的容量(D) 结构中最后一个成员所需内存量

13. 结构体类型变量在程序执行期间

1

(A) 所有成员一直驻留在内存中(B) 只有一个成员驻留在内存中

(C) 部分成员驻留在内存中(D) 没有成员驻留在内存中

14. 若有以下的定义

struct stru

{ int a;

long b;

char c[6]; }sampl;

则以下赋值正确的是

(A) sampl.c="abcd"; (B) strcpy(sampl.c,"abcd");

(C) sampl->c="abcd" (D) 以上均不正确

15. 结构体定义

struc student

{ int num;char sex;int age; } s1,s2;

下列语句中错误的是

(A) printf("%d,%c,%d",s1); (B) s2.age=s1.age;

(C) s1.age++; (D) printf("%o",&s1);

16. 若有以下说明,则能打出Y un的语句是

struct sampl

{ char name[10];

int number; };

struct sampl test[3]={{"WangBing",10},{"LiY un",20},{"LiuHua",30}}; (A) printf("%s\n",test[1].name+2); (B) printf("%s\n",test[1].name[2]);

(C) printf("%s\n",test[2].name+2); (D) printf("%s\n",test[2].name[2]);

17. 以下选项中,能定义s为合法的结构体变量的是

(A)typedef struct abc (B)struct (C)struct ABC (D)typedef ABC

{ double a;{ double a;{ double a;{ double a;

char b[10];char b[10];char b[10];char b[10];

} s;} s;} }

ABC s;ABC s;

18.设有以下说明语句

struct stu{

int a;

float b;

}stutype;

则下面的叙述不正确的是

(A) struct是结构体类型的关键字(B) struct stu是用户定义的结构体类型

(C) stutype是用户定义的结构体类型名(D) a和b都是结构体成员名

19.根据下面的定义,能打印出字母M的语句是

struct person{char name[9];

int age; };

struct person class[10]={“John”,17,“Paul”,19,“Mary”,18,“adam”,16};

(A) printf(“%c\n”,class[3].name); (B) printf(“%c\n”,class[3].name[1]);

(C) printf(“%c\n”,class[2].nam e[1]); (D) printf(“%c\n”,class[2].name[0]);

20. 已知结构体com类型的变量a,其初始化赋值如下:

static struct com a={"20",5,1.7691}:

则以下结构体com的类型定义正确的是

(A) com struct { char name( ); int kodo;float shuki; }

(B) struct com { char name[];int kodo;double shuki; }

(C) struct com { int name; int kodo;float shuki; }

(D) com struct { int name;int kodo;float shuki; }

21. 以下程序的输出结果是

main()

{ struct cmplx

{ int x; int y; } cnum[2]={1,3,2,7};

printf("%d\n",cnum[0].y/cnum[0].x*cnum[1].x);

}

(A) 0 (B) 1 (C) 3 (D) 6

22. 设有如下定义:

struct st

{ int a;float b; }st1,*pst;

若有pst=&st1;,则对st中的a域的正确引用是

(A) (*pst).st1.a (B) (*pst).a (C) pst->st1.a (D) pst.st1.a

2

23. 设有如下定义:

struct sk

{int a;float b;}data,*p;

若有p=&data;,则对data中的a域的正确引用是

(A)(*p).data.a (B)(*p).a (C)p->data.a (D)p.data.a

24. 设有如下定义:

struct sample

{ int a;

int b;};

struct st

{ int a;float b;

struct sample *p; }

st1,*pst;

若有pst=&st1;,则以下引用正确是

(A) (*pst).p.a (B) (*pst)->p.a (C) pst->p->a (D) pst.p->a

25. 若有以下说明,则下列表达式中值为20的是

struct sampl

{ int a;int b; };

struct sampl test[3]={{1,10},{2,20},{3,30}},*p=test;

(A) (p++)->b (B) (p++)->a (C) (*++p).b (D) (*++p).a

26. 若有以下说明和语句,则值为6的表达式是

struct st

{ int n;

struct st *next; };

struct st a[3],*p;

a[0].n=5; a[0].next=&a[1];

a[1].n=7; a[1].next=&a[2];

a[2].n=9; a[0].next='

练习八

一、选择题

1. 下列描述正确的是

(A) 用户可通过类型定义产生一种新的数据类型

(B) 类型定义格式要求中的标识符必须是大写字母序列

(C) 类型定义格式要求中的类型名必须是在此之前有定义的类型标识符

(D) 以上描述均不正确

2. 下列描述说明正确的是

(A) typedef int INTEGER; INTEGER j,k; (B) typedef int char ; char j,k;

(C) typedef a[3] ARRAY; ARRAY b; (D) 以上描述均不正确

3.下面对typedef的叙述中不正确的是

(A) 用typedef可以定义各种类型名,但不能用来定义变量

(B) 用typedef可以增加新类型

(C) 用typedef只是将已存在的类型用一个新的标识符来代表

(D) 使用typedef有利于程序的通用和移植

4. 下列描述说明正确的是

(A) 对于一个具体的结构体,它的成员数目可以根据自己的需要随时更改

(B) 结构体与数组一样,其每个成员的数据类型都相同

(C) 结构体的每个成员的数据类型必须是基本数据类型

(D) 以上描述均不正确

5. 下列描述说明正确的是

(A) 定义结构体时,它的每个成员的数据类型可以不同

(B) 不同结构体的成员名不能相同

(C) 结构体定义时,其成员的数据类型不能是结构体本身

(D) 结构体定义时各成员项之间可用分号也可用逗号隔开

6. 下列描述说明正确的是

(A) 定义结构体时,系统按照各成员项的大小分配相应的存储空间

(B) 定义结构体时,系统按照成员项中占用空间最大的成员项分配存储空间

(C) 结构体定义时,结构体本身并不占用存储空间,即系统并不给结构体分配存储空间

(D) 以上说法均不正确

7. 下列描述说明正确的是

(A) 结构体变量说明时,系统按照结构体定义时所需空间的大小实际分配存储空间

(B) 结构体变量说明时,系统按照成员项中占用空间最大的成员项分配存储空间

(C) 结构体说明时,系统并不给结构体分配存储空间

(D) 以上说法均不正确

8. 下列描述说明错误的是

(A) 结构体变量各的成员项各自占用各自的存储空间,而共用体各成员项共同占用同一存储空

(B) 结构体定义时并不分配存储空间,只有在结构体变量说明时,系统才分配存储空间

(C) 结构体变量占用空间的大小为各成员项占用空间大小之和,而共用体占用空间大小为其成

员项中占用空间最大的成员项所需存储空间大小

(D) 以上说法均不正确

9. 下列描述说明正确的是

(A) 结构体变量可以作为一个整体进行其值的输入和输出

(B) 结构体成员项不可以是结构体

(C) 结构体成员项可以是结构体或其他任何C语言的数据类型

(D) 结构体变量和结构体是相同的概念

10. 下列描述说明错误的是

(A) 结构体变量的名称为该结构体变量的存储首地址

(B) 结构体数组的名称为该结构体数组的存储首地址

(C) 结构体变量本身的地址即各成员项存储空间的开始地址

(D) 结构体数组中不同元素的同名成员项具有相同的数据类型

11. 下列说法不正确的是

(A) 下列结构体定义时,占据了5个字节的空间struct s{ int num;int age; char sex; }

(B) 结构体的成员名可以与程序中的变量名相同

(C) 对结构体中的成员可以单独使用,它的作用相当于普通变量

(D) 结构体的成员可以是一个结构体变量

12.当说明一个结构体变量时系统分配给它的内存是

(A) 各成员所需内存量的总和(B) 结构中第一个成员所需内存量

(C) 成员中占内存量最大者所需的容量(D) 结构中最后一个成员所需内存量

13. 结构体类型变量在程序执行期间

1

(A) 所有成员一直驻留在内存中(B) 只有一个成员驻留在内存中

(C) 部分成员驻留在内存中(D) 没有成员驻留在内存中

14. 若有以下的定义

struct stru

{ int a;

long b;

char c[6]; }sampl;

则以下赋值正确的是

(A) sampl.c="abcd"; (B) strcpy(sampl.c,"abcd");

(C) sampl->c="abcd" (D) 以上均不正确

15. 结构体定义

struc student

{ int num;char sex;int age; } s1,s2;

下列语句中错误的是

(A) printf("%d,%c,%d",s1); (B) s2.age=s1.age;

(C) s1.age++; (D) printf("%o",&s1);

16. 若有以下说明,则能打出Y un的语句是

struct sampl

{ char name[10];

int number; };

struct sampl test[3]={{"WangBing",10},{"LiY un",20},{"LiuHua",30}}; (A) printf("%s\n",test[1].name+2); (B) printf("%s\n",test[1].name[2]);

(C) printf("%s\n",test[2].name+2); (D) printf("%s\n",test[2].name[2]);

17. 以下选项中,能定义s为合法的结构体变量的是

(A)typedef struct abc (B)struct (C)struct ABC (D)typedef ABC

{ double a;{ double a;{ double a;{ double a;

char b[10];char b[10];char b[10];char b[10];

} s;} s;} }

ABC s;ABC s;

18.设有以下说明语句

struct stu{

int a;

float b;

}stutype;

则下面的叙述不正确的是

(A) struct是结构体类型的关键字(B) struct stu是用户定义的结构体类型

(C) stutype是用户定义的结构体类型名(D) a和b都是结构体成员名

19.根据下面的定义,能打印出字母M的语句是

struct person{char name[9];

int age; };

struct person class[10]={“John”,17,“Paul”,19,“Mary”,18,“adam”,16};

(A) printf(“%c\n”,class[3].name); (B) printf(“%c\n”,class[3].name[1]);

(C) printf(“%c\n”,class[2].nam e[1]); (D) printf(“%c\n”,class[2].name[0]);

20. 已知结构体com类型的变量a,其初始化赋值如下:

static struct com a={"20",5,1.7691}:

则以下结构体com的类型定义正确的是

(A) com struct { char name( ); int kodo;float shuki; }

(B) struct com { char name[];int kodo;double shuki; }

(C) struct com { int name; int kodo;float shuki; }

(D) com struct { int name;int kodo;float shuki; }

21. 以下程序的输出结果是

main()

{ struct cmplx

{ int x; int y; } cnum[2]={1,3,2,7};

printf("%d\n",cnum[0].y/cnum[0].x*cnum[1].x);

}

(A) 0 (B) 1 (C) 3 (D) 6

22. 设有如下定义:

struct st

{ int a;float b; }st1,*pst;

若有pst=&st1;,则对st中的a域的正确引用是

(A) (*pst).st1.a (B) (*pst).a (C) pst->st1.a (D) pst.st1.a

2

23. 设有如下定义:

struct sk

{int a;float b;}data,*p;

若有p=&data;,则对data中的a域的正确引用是

(A)(*p).data.a (B)(*p).a (C)p->data.a (D)p.data.a

24. 设有如下定义:

struct sample

{ int a;

int b;};

struct st

{ int a;float b;

struct sample *p; }

st1,*pst;

若有pst=&st1;,则以下引用正确是

(A) (*pst).p.a (B) (*pst)->p.a (C) pst->p->a (D) pst.p->a

25. 若有以下说明,则下列表达式中值为20的是

struct sampl

{ int a;int b; };

struct sampl test[3]={{1,10},{2,20},{3,30}},*p=test;

(A) (p++)->b (B) (p++)->a (C) (*++p).b (D) (*++p).a

26. 若有以下说明和语句,则值为6的表达式是

struct st

{ int n;

struct st *next; };

struct st a[3],*p;

a[0].n=5; a[0].next=&a[1];

a[1].n=7; a[1].next=&a[2];

a[2].n=9; a[0].next='

练习八

一、选择题

1. 下列描述正确的是

(A) 用户可通过类型定义产生一种新的数据类型

(B) 类型定义格式要求中的标识符必须是大写字母序列

(C) 类型定义格式要求中的类型名必须是在此之前有定义的类型标识符

(D) 以上描述均不正确

2. 下列描述说明正确的是

(A) typedef int INTEGER; INTEGER j,k; (B) typedef int char ; char j,k;

(C) typedef a[3] ARRAY; ARRAY b; (D) 以上描述均不正确

3.下面对typedef的叙述中不正确的是

(A) 用typedef可以定义各种类型名,但不能用来定义变量

(B) 用typedef可以增加新类型

(C) 用typedef只是将已存在的类型用一个新的标识符来代表

(D) 使用typedef有利于程序的通用和移植

4. 下列描述说明正确的是

(A) 对于一个具体的结构体,它的成员数目可以根据自己的需要随时更改

(B) 结构体与数组一样,其每个成员的数据类型都相同

(C) 结构体的每个成员的数据类型必须是基本数据类型

(D) 以上描述均不正确

5. 下列描述说明正确的是

(A) 定义结构体时,它的每个成员的数据类型可以不同

(B) 不同结构体的成员名不能相同

(C) 结构体定义时,其成员的数据类型不能是结构体本身

(D) 结构体定义时各成员项之间可用分号也可用逗号隔开

6. 下列描述说明正确的是

(A) 定义结构体时,系统按照各成员项的大小分配相应的存储空间

(B) 定义结构体时,系统按照成员项中占用空间最大的成员项分配存储空间

(C) 结构体定义时,结构体本身并不占用存储空间,即系统并不给结构体分配存储空间

(D) 以上说法均不正确

7. 下列描述说明正确的是

(A) 结构体变量说明时,系统按照结构体定义时所需空间的大小实际分配存储空间

(B) 结构体变量说明时,系统按照成员项中占用空间最大的成员项分配存储空间

(C) 结构体说明时,系统并不给结构体分配存储空间

(D) 以上说法均不正确

8. 下列描述说明错误的是

(A) 结构体变量各的成员项各自占用各自的存储空间,而共用体各成员项共同占用同一存储空

(B) 结构体定义时并不分配存储空间,只有在结构体变量说明时,系统才分配存储空间

(C) 结构体变量占用空间的大小为各成员项占用空间大小之和,而共用体占用空间大小为其成

员项中占用空间最大的成员项所需存储空间大小

(D) 以上说法均不正确

9. 下列描述说明正确的是

(A) 结构体变量可以作为一个整体进行其值的输入和输出

(B) 结构体成员项不可以是结构体

(C) 结构体成员项可以是结构体或其他任何C语言的数据类型

(D) 结构体变量和结构体是相同的概念

10. 下列描述说明错误的是

(A) 结构体变量的名称为该结构体变量的存储首地址

(B) 结构体数组的名称为该结构体数组的存储首地址

(C) 结构体变量本身的地址即各成员项存储空间的开始地址

(D) 结构体数组中不同元素的同名成员项具有相同的数据类型

11. 下列说法不正确的是

(A) 下列结构体定义时,占据了5个字节的空间struct s{ int num;int age; char sex; }

(B) 结构体的成员名可以与程序中的变量名相同

(C) 对结构体中的成员可以单独使用,它的作用相当于普通变量

(D) 结构体的成员可以是一个结构体变量

12.当说明一个结构体变量时系统分配给它的内存是

(A) 各成员所需内存量的总和(B) 结构中第一个成员所需内存量

(C) 成员中占内存量最大者所需的容量(D) 结构中最后一个成员所需内存量

13. 结构体类型变量在程序执行期间

1

(A) 所有成员一直驻留在内存中(B) 只有一个成员驻留在内存中

(C) 部分成员驻留在内存中(D) 没有成员驻留在内存中

14. 若有以下的定义

struct stru

{ int a;

long b;

char c[6]; }sampl;

则以下赋值正确的是

(A) sampl.c="abcd"; (B) strcpy(sampl.c,"abcd");

(C) sampl->c="abcd" (D) 以上均不正确

15. 结构体定义

struc student

{ int num;char sex;int age; } s1,s2;

下列语句中错误的是

(A) printf("%d,%c,%d",s1); (B) s2.age=s1.age;

(C) s1.age++; (D) printf("%o",&s1);

16. 若有以下说明,则能打出Y un的语句是

struct sampl

{ char name[10];

int number; };

struct sampl test[3]={{"WangBing",10},{"LiY un",20},{"LiuHua",30}}; (A) printf("%s\n",test[1].name+2); (B) printf("%s\n",test[1].name[2]);

(C) printf("%s\n",test[2].name+2); (D) printf("%s\n",test[2].name[2]);

17. 以下选项中,能定义s为合法的结构体变量的是

(A)typedef struct abc (B)struct (C)struct ABC (D)typedef ABC

{ double a;{ double a;{ double a;{ double a;

char b[10];char b[10];char b[10];char b[10];

} s;} s;} }

ABC s;ABC s;

18.设有以下说明语句

struct stu{

int a;

float b;

}stutype;

则下面的叙述不正确的是

(A) struct是结构体类型的关键字(B) struct stu是用户定义的结构体类型

(C) stutype是用户定义的结构体类型名(D) a和b都是结构体成员名

19.根据下面的定义,能打印出字母M的语句是

struct person{char name[9];

int age; };

struct person class[10]={“John”,17,“Paul”,19,“Mary”,18,“adam”,16};

(A) printf(“%c\n”,class[3].name); (B) printf(“%c\n”,class[3].name[1]);

(C) printf(“%c\n”,class[2].nam e[1]); (D) printf(“%c\n”,class[2].name[0]);

20. 已知结构体com类型的变量a,其初始化赋值如下:

static struct com a={"20",5,1.7691}:

则以下结构体com的类型定义正确的是

(A) com struct { char name( ); int kodo;float shuki; }

(B) struct com { char name[];int kodo;double shuki; }

(C) struct com { int name; int kodo;float shuki; }

(D) com struct { int name;int kodo;float shuki; }

21. 以下程序的输出结果是

main()

{ struct cmplx

{ int x; int y; } cnum[2]={1,3,2,7};

printf("%d\n",cnum[0].y/cnum[0].x*cnum[1].x);

}

(A) 0 (B) 1 (C) 3 (D) 6

22. 设有如下定义:

struct st

{ int a;float b; }st1,*pst;

若有pst=&st1;,则对st中的a域的正确引用是

(A) (*pst).st1.a (B) (*pst).a (C) pst->st1.a (D) pst.st1.a

2

23. 设有如下定义:

struct sk

{int a;float b;}data,*p;

若有p=&data;,则对data中的a域的正确引用是

(A)(*p).data.a (B)(*p).a (C)p->data.a (D)p.data.a

24. 设有如下定义:

struct sample

{ int a;

int b;};

struct st

{ int a;float b;

struct sample *p; }

st1,*pst;

若有pst=&st1;,则以下引用正确是

(A) (*pst).p.a (B) (*pst)->p.a (C) pst->p->a (D) pst.p->a

25. 若有以下说明,则下列表达式中值为20的是

struct sampl

{ int a;int b; };

struct sampl test[3]={{1,10},{2,20},{3,30}},*p=test;

(A) (p++)->b (B) (p++)->a (C) (*++p).b (D) (*++p).a

26. 若有以下说明和语句,则值为6的表达式是

struct st

{ int n;

struct st *next; };

struct st a[3],*p;

a[0].n=5; a[0].next=&a[1];

a[1].n=7; a[1].next=&a[2];

a[2].n=9; a[0].next='

练习八

一、选择题

1. 下列描述正确的是

(A) 用户可通过类型定义产生一种新的数据类型

(B) 类型定义格式要求中的标识符必须是大写字母序列

(C) 类型定义格式要求中的类型名必须是在此之前有定义的类型标识符

(D) 以上描述均不正确

2. 下列描述说明正确的是

(A) typedef int INTEGER; INTEGER j,k; (B) typedef int char ; char j,k;

(C) typedef a[3] ARRAY; ARRAY b; (D) 以上描述均不正确

3.下面对typedef的叙述中不正确的是

(A) 用typedef可以定义各种类型名,但不能用来定义变量

(B) 用typedef可以增加新类型

(C) 用typedef只是将已存在的类型用一个新的标识符来代表

(D) 使用typedef有利于程序的通用和移植

4. 下列描述说明正确的是

(A) 对于一个具体的结构体,它的成员数目可以根据自己的需要随时更改

(B) 结构体与数组一样,其每个成员的数据类型都相同

(C) 结构体的每个成员的数据类型必须是基本数据类型

(D) 以上描述均不正确

5. 下列描述说明正确的是

(A) 定义结构体时,它的每个成员的数据类型可以不同

(B) 不同结构体的成员名不能相同

(C) 结构体定义时,其成员的数据类型不能是结构体本身

(D) 结构体定义时各成员项之间可用分号也可用逗号隔开

6. 下列描述说明正确的是

(A) 定义结构体时,系统按照各成员项的大小分配相应的存储空间

(B) 定义结构体时,系统按照成员项中占用空间最大的成员项分配存储空间

(C) 结构体定义时,结构体本身并不占用存储空间,即系统并不给结构体分配存储空间

(D) 以上说法均不正确

7. 下列描述说明正确的是

(A) 结构体变量说明时,系统按照结构体定义时所需空间的大小实际分配存储空间

(B) 结构体变量说明时,系统按照成员项中占用空间最大的成员项分配存储空间

(C) 结构体说明时,系统并不给结构体分配存储空间

(D) 以上说法均不正确

8. 下列描述说明错误的是

(A) 结构体变量各的成员项各自占用各自的存储空间,而共用体各成员项共同占用同一存储空

(B) 结构体定义时并不分配存储空间,只有在结构体变量说明时,系统才分配存储空间

(C) 结构体变量占用空间的大小为各成员项占用空间大小之和,而共用体占用空间大小为其成

员项中占用空间最大的成员项所需存储空间大小

(D) 以上说法均不正确

9. 下列描述说明正确的是

(A) 结构体变量可以作为一个整体进行其值的输入和输出

(B) 结构体成员项不可以是结构体

(C) 结构体成员项可以是结构体或其他任何C语言的数据类型

(D) 结构体变量和结构体是相同的概念

10. 下列描述说明错误的是

(A) 结构体变量的名称为该结构体变量的存储首地址

(B) 结构体数组的名称为该结构体数组的存储首地址

(C) 结构体变量本身的地址即各成员项存储空间的开始地址

(D) 结构体数组中不同元素的同名成员项具有相同的数据类型

11. 下列说法不正确的是

(A) 下列结构体定义时,占据了5个字节的空间struct s{ int num;int age; char sex; }

(B) 结构体的成员名可以与程序中的变量名相同

(C) 对结构体中的成员可以单独使用,它的作用相当于普通变量

(D) 结构体的成员可以是一个结构体变量

12.当说明一个结构体变量时系统分配给它的内存是

(A) 各成员所需内存量的总和(B) 结构中第一个成员所需内存量

(C) 成员中占内存量最大者所需的容量(D) 结构中最后一个成员所需内存量

13. 结构体类型变量在程序执行期间

1

(A) 所有成员一直驻留在内存中(B) 只有一个成员驻留在内存中

(C) 部分成员驻留在内存中(D) 没有成员驻留在内存中

14. 若有以下的定义

struct stru

{ int a;

long b;

char c[6]; }sampl;

则以下赋值正确的是

(A) sampl.c="abcd"; (B) strcpy(sampl.c,"abcd");

(C) sampl->c="abcd" (D) 以上均不正确

15. 结构体定义

struc student

{ int num;char sex;int age; } s1,s2;

下列语句中错误的是

(A) printf("%d,%c,%d",s1); (B) s2.age=s1.age;

(C) s1.age++; (D) printf("%o",&s1);

16. 若有以下说明,则能打出Y un的语句是

struct sampl

{ char name[10];

int number; };

struct sampl test[3]={{"WangBing",10},{"LiY un",20},{"LiuHua",30}}; (A) printf("%s\n",test[1].name+2); (B) printf("%s\n",test[1].name[2]);

(C) printf("%s\n",test[2].name+2); (D) printf("%s\n",test[2].name[2]);

17. 以下选项中,能定义s为合法的结构体变量的是

(A)typedef struct abc (B)struct (C)struct ABC (D)typedef ABC

{ double a;{ double a;{ double a;{ double a;

char b[10];char b[10];char b[10];char b[10];

} s;} s;} }

ABC s;ABC s;

18.设有以下说明语句

struct stu{

int a;

float b;

}stutype;

则下面的叙述不正确的是

(A) struct是结构体类型的关键字(B) struct stu是用户定义的结构体类型

(C) stutype是用户定义的结构体类型名(D) a和b都是结构体成员名

19.根据下面的定义,能打印出字母M的语句是

struct person{char name[9];

int age; };

struct person class[10]={“John”,17,“Paul”,19,“Mary”,18,“adam”,16};

(A) printf(“%c\n”,class[3].name); (B) printf(“%c\n”,class[3].name[1]);

(C) printf(“%c\n”,class[2].nam e[1]); (D) printf(“%c\n”,class[2].name[0]);

20. 已知结构体com类型的变量a,其初始化赋值如下:

static struct com a={"20",5,1.7691}:

则以下结构体com的类型定义正确的是

(A) com struct { char name( ); int kodo;float shuki; }

(B) struct com { char name[];int kodo;double shuki; }

(C) struct com { int name; int kodo;float shuki; }

(D) com struct { int name;int kodo;float shuki; }

21. 以下程序的输出结果是

main()

{ struct cmplx

{ int x; int y; } cnum[2]={1,3,2,7};

printf("%d\n",cnum[0].y/cnum[0].x*cnum[1].x);

}

(A) 0 (B) 1 (C) 3 (D) 6

22. 设有如下定义:

struct st

{ int a;float b; }st1,*pst;

若有pst=&st1;,则对st中的a域的正确引用是

(A) (*pst).st1.a (B) (*pst).a (C) pst->st1.a (D) pst.st1.a

2

23. 设有如下定义:

struct sk

{int a;float b;}data,*p;

若有p=&data;,则对data中的a域的正确引用是

(A)(*p).data.a (B)(*p).a (C)p->data.a (D)p.data.a

24. 设有如下定义:

struct sample

{ int a;

int b;};

struct st

{ int a;float b;

struct sample *p; }

st1,*pst;

若有pst=&st1;,则以下引用正确是

(A) (*pst).p.a (B) (*pst)->p.a (C) pst->p->a (D) pst.p->a

25. 若有以下说明,则下列表达式中值为20的是

struct sampl

{ int a;int b; };

struct sampl test[3]={{1,10},{2,20},{3,30}},*p=test;

(A) (p++)->b (B) (p++)->a (C) (*++p).b (D) (*++p).a

26. 若有以下说明和语句,则值为6的表达式是

struct st

{ int n;

struct st *next; };

struct st a[3],*p;

a[0].n=5; a[0].next=&a[1];

a[1].n=7; a[1].next=&a[2];

a[2].n=9; a[0].next='

练习八

一、选择题

1. 下列描述正确的是

(A) 用户可通过类型定义产生一种新的数据类型

(B) 类型定义格式要求中的标识符必须是大写字母序列

(C) 类型定义格式要求中的类型名必须是在此之前有定义的类型标识符

(D) 以上描述均不正确

2. 下列描述说明正确的是

(A) typedef int INTEGER; INTEGER j,k; (B) typedef int char ; char j,k;

(C) typedef a[3] ARRAY; ARRAY b; (D) 以上描述均不正确

3.下面对typedef的叙述中不正确的是

(A) 用typedef可以定义各种类型名,但不能用来定义变量

(B) 用typedef可以增加新类型

(C) 用typedef只是将已存在的类型用一个新的标识符来代表

(D) 使用typedef有利于程序的通用和移植

4. 下列描述说明正确的是

(A) 对于一个具体的结构体,它的成员数目可以根据自己的需要随时更改

(B) 结构体与数组一样,其每个成员的数据类型都相同

(C) 结构体的每个成员的数据类型必须是基本数据类型

(D) 以上描述均不正确

5. 下列描述说明正确的是

(A) 定义结构体时,它的每个成员的数据类型可以不同

(B) 不同结构体的成员名不能相同

(C) 结构体定义时,其成员的数据类型不能是结构体本身

(D) 结构体定义时各成员项之间可用分号也可用逗号隔开

6. 下列描述说明正确的是

(A) 定义结构体时,系统按照各成员项的大小分配相应的存储空间

(B) 定义结构体时,系统按照成员项中占用空间最大的成员项分配存储空间

(C) 结构体定义时,结构体本身并不占用存储空间,即系统并不给结构体分配存储空间

(D) 以上说法均不正确

7. 下列描述说明正确的是

(A) 结构体变量说明时,系统按照结构体定义时所需空间的大小实际分配存储空间

(B) 结构体变量说明时,系统按照成员项中占用空间最大的成员项分配存储空间

(C) 结构体说明时,系统并不给结构体分配存储空间

(D) 以上说法均不正确

8. 下列描述说明错误的是

(A) 结构体变量各的成员项各自占用各自的存储空间,而共用体各成员项共同占用同一存储空

(B) 结构体定义时并不分配存储空间,只有在结构体变量说明时,系统才分配存储空间

(C) 结构体变量占用空间的大小为各成员项占用空间大小之和,而共用体占用空间大小为其成

员项中占用空间最大的成员项所需存储空间大小

(D) 以上说法均不正确

9. 下列描述说明正确的是

(A) 结构体变量可以作为一个整体进行其值的输入和输出

(B) 结构体成员项不可以是结构体

(C) 结构体成员项可以是结构体或其他任何C语言的数据类型

(D) 结构体变量和结构体是相同的概念

10. 下列描述说明错误的是

(A) 结构体变量的名称为该结构体变量的存储首地址

(B) 结构体数组的名称为该结构体数组的存储首地址

(C) 结构体变量本身的地址即各成员项存储空间的开始地址

(D) 结构体数组中不同元素的同名成员项具有相同的数据类型

11. 下列说法不正确的是

(A) 下列结构体定义时,占据了5个字节的空间struct s{ int num;int age; char sex; }

(B) 结构体的成员名可以与程序中的变量名相同

(C) 对结构体中的成员可以单独使用,它的作用相当于普通变量

(D) 结构体的成员可以是一个结构体变量

12.当说明一个结构体变量时系统分配给它的内存是

(A) 各成员所需内存量的总和(B) 结构中第一个成员所需内存量

(C) 成员中占内存量最大者所需的容量(D) 结构中最后一个成员所需内存量

13. 结构体类型变量在程序执行期间

1

(A) 所有成员一直驻留在内存中(B) 只有一个成员驻留在内存中

(C) 部分成员驻留在内存中(D) 没有成员驻留在内存中

14. 若有以下的定义

struct stru

{ int a;

long b;

char c[6]; }sampl;

则以下赋值正确的是

(A) sampl.c="abcd"; (B) strcpy(sampl.c,"abcd");

(C) sampl->c="abcd" (D) 以上均不正确

15. 结构体定义

struc student

{ int num;char sex;int age; } s1,s2;

下列语句中错误的是

(A) printf("%d,%c,%d",s1); (B) s2.age=s1.age;

(C) s1.age++; (D) printf("%o",&s1);

16. 若有以下说明,则能打出Y un的语句是

struct sampl

{ char name[10];

int number; };

struct sampl test[3]={{"WangBing",10},{"LiY un",20},{"LiuHua",30}}; (A) printf("%s\n",test[1].name+2); (B) printf("%s\n",test[1].name[2]);

(C) printf("%s\n",test[2].name+2); (D) printf("%s\n",test[2].name[2]);

17. 以下选项中,能定义s为合法的结构体变量的是

(A)typedef struct abc (B)struct (C)struct ABC (D)typedef ABC

{ double a;{ double a;{ double a;{ double a;

char b[10];char b[10];char b[10];char b[10];

} s;} s;} }

ABC s;ABC s;

18.设有以下说明语句

struct stu{

int a;

float b;

}stutype;

则下面的叙述不正确的是

(A) struct是结构体类型的关键字(B) struct stu是用户定义的结构体类型

(C) stutype是用户定义的结构体类型名(D) a和b都是结构体成员名

19.根据下面的定义,能打印出字母M的语句是

struct person{char name[9];

int age; };

struct person class[10]={“John”,17,“Paul”,19,“Mary”,18,“adam”,16};

(A) printf(“%c\n”,class[3].name); (B) printf(“%c\n”,class[3].name[1]);

(C) printf(“%c\n”,class[2].nam e[1]); (D) printf(“%c\n”,class[2].name[0]);

20. 已知结构体com类型的变量a,其初始化赋值如下:

static struct com a={"20",5,1.7691}:

则以下结构体com的类型定义正确的是

(A) com struct { char name( ); int kodo;float shuki; }

(B) struct com { char name[];int kodo;double shuki; }

(C) struct com { int name; int kodo;float shuki; }

(D) com struct { int name;int kodo;float shuki; }

21. 以下程序的输出结果是

main()

{ struct cmplx

{ int x; int y; } cnum[2]={1,3,2,7};

printf("%d\n",cnum[0].y/cnum[0].x*cnum[1].x);

}

(A) 0 (B) 1 (C) 3 (D) 6

22. 设有如下定义:

struct st

{ int a;float b; }st1,*pst;

若有pst=&st1;,则对st中的a域的正确引用是

(A) (*pst).st1.a (B) (*pst).a (C) pst->st1.a (D) pst.st1.a

2

23. 设有如下定义:

struct sk

{int a;float b;}data,*p;

若有p=&data;,则对data中的a域的正确引用是

(A)(*p).data.a (B)(*p).a (C)p->data.a (D)p.data.a

24. 设有如下定义:

struct sample

{ int a;

int b;};

struct st

{ int a;float b;

struct sample *p; }

st1,*pst;

若有pst=&st1;,则以下引用正确是

(A) (*pst).p.a (B) (*pst)->p.a (C) pst->p->a (D) pst.p->a

25. 若有以下说明,则下列表达式中值为20的是

struct sampl

{ int a;int b; };

struct sampl test[3]={{1,10},{2,20},{3,30}},*p=test;

(A) (p++)->b (B) (p++)->a (C) (*++p).b (D) (*++p).a

26. 若有以下说明和语句,则值为6的表达式是

struct st

{ int n;

struct st *next; };

struct st a[3],*p;

a[0].n=5; a[0].next=&a[1];

a[1].n=7; a[1].next=&a[2];

a[2].n=9; a[0].next='

练习八

一、选择题

1. 下列描述正确的是

(A) 用户可通过类型定义产生一种新的数据类型

(B) 类型定义格式要求中的标识符必须是大写字母序列

(C) 类型定义格式要求中的类型名必须是在此之前有定义的类型标识符

(D) 以上描述均不正确

2. 下列描述说明正确的是

(A) typedef int INTEGER; INTEGER j,k; (B) typedef int char ; char j,k;

(C) typedef a[3] ARRAY; ARRAY b; (D) 以上描述均不正确

3.下面对typedef的叙述中不正确的是

(A) 用typedef可以定义各种类型名,但不能用来定义变量

(B) 用typedef可以增加新类型

(C) 用typedef只是将已存在的类型用一个新的标识符来代表

(D) 使用typedef有利于程序的通用和移植

4. 下列描述说明正确的是

(A) 对于一个具体的结构体,它的成员数目可以根据自己的需要随时更改

(B) 结构体与数组一样,其每个成员的数据类型都相同

(C) 结构体的每个成员的数据类型必须是基本数据类型

(D) 以上描述均不正确

5. 下列描述说明正确的是

(A) 定义结构体时,它的每个成员的数据类型可以不同

(B) 不同结构体的成员名不能相同

(C) 结构体定义时,其成员的数据类型不能是结构体本身

(D) 结构体定义时各成员项之间可用分号也可用逗号隔开

6. 下列描述说明正确的是

(A) 定义结构体时,系统按照各成员项的大小分配相应的存储空间

(B) 定义结构体时,系统按照成员项中占用空间最大的成员项分配存储空间

(C) 结构体定义时,结构体本身并不占用存储空间,即系统并不给结构体分配存储空间

(D) 以上说法均不正确

7. 下列描述说明正确的是

(A) 结构体变量说明时,系统按照结构体定义时所需空间的大小实际分配存储空间

(B) 结构体变量说明时,系统按照成员项中占用空间最大的成员项分配存储空间

(C) 结构体说明时,系统并不给结构体分配存储空间

(D) 以上说法均不正确

8. 下列描述说明错误的是

(A) 结构体变量各的成员项各自占用各自的存储空间,而共用体各成员项共同占用同一存储空

(B) 结构体定义时并不分配存储空间,只有在结构体变量说明时,系统才分配存储空间

(C) 结构体变量占用空间的大小为各成员项占用空间大小之和,而共用体占用空间大小为其成

员项中占用空间最大的成员项所需存储空间大小

(D) 以上说法均不正确

9. 下列描述说明正确的是

(A) 结构体变量可以作为一个整体进行其值的输入和输出

(B) 结构体成员项不可以是结构体

(C) 结构体成员项可以是结构体或其他任何C语言的数据类型

(D) 结构体变量和结构体是相同的概念

10. 下列描述说明错误的是

(A) 结构体变量的名称为该结构体变量的存储首地址

(B) 结构体数组的名称为该结构体数组的存储首地址

(C) 结构体变量本身的地址即各成员项存储空间的开始地址

(D) 结构体数组中不同元素的同名成员项具有相同的数据类型

11. 下列说法不正确的是

(A) 下列结构体定义时,占据了5个字节的空间struct s{ int num;int age; char sex; }

(B) 结构体的成员名可以与程序中的变量名相同

(C) 对结构体中的成员可以单独使用,它的作用相当于普通变量

(D) 结构体的成员可以是一个结构体变量

12.当说明一个结构体变量时系统分配给它的内存是

(A) 各成员所需内存量的总和(B) 结构中第一个成员所需内存量

(C) 成员中占内存量最大者所需的容量(D) 结构中最后一个成员所需内存量

13. 结构体类型变量在程序执行期间

1

(A) 所有成员一直驻留在内存中(B) 只有一个成员驻留在内存中

(C) 部分成员驻留在内存中(D) 没有成员驻留在内存中

14. 若有以下的定义

struct stru

{ int a;

long b;

char c[6]; }sampl;

则以下赋值正确的是

(A) sampl.c="abcd"; (B) strcpy(sampl.c,"abcd");

(C) sampl->c="abcd" (D) 以上均不正确

15. 结构体定义

struc student

{ int num;char sex;int age; } s1,s2;

下列语句中错误的是

(A) printf("%d,%c,%d",s1); (B) s2.age=s1.age;

(C) s1.age++; (D) printf("%o",&s1);

16. 若有以下说明,则能打出Y un的语句是

struct sampl

{ char name[10];

int number; };

struct sampl test[3]={{"WangBing",10},{"LiY un",20},{"LiuHua",30}}; (A) printf("%s\n",test[1].name+2); (B) printf("%s\n",test[1].name[2]);

(C) printf("%s\n",test[2].name+2); (D) printf("%s\n",test[2].name[2]);

17. 以下选项中,能定义s为合法的结构体变量的是

(A)typedef struct abc (B)struct (C)struct ABC (D)typedef ABC

{ double a;{ double a;{ double a;{ double a;

char b[10];char b[10];char b[10];char b[10];

} s;} s;} }

ABC s;ABC s;

18.设有以下说明语句

struct stu{

int a;

float b;

}stutype;

则下面的叙述不正确的是

(A) struct是结构体类型的关键字(B) struct stu是用户定义的结构体类型

(C) stutype是用户定义的结构体类型名(D) a和b都是结构体成员名

19.根据下面的定义,能打印出字母M的语句是

struct person{char name[9];

int age; };

struct person class[10]={“John”,17,“Paul”,19,“Mary”,18,“adam”,16};

(A) printf(“%c\n”,class[3].name); (B) printf(“%c\n”,class[3].name[1]);

(C) printf(“%c\n”,class[2].nam e[1]); (D) printf(“%c\n”,class[2].name[0]);

20. 已知结构体com类型的变量a,其初始化赋值如下:

static struct com a={"20",5,1.7691}:

则以下结构体com的类型定义正确的是

(A) com struct { char name( ); int kodo;float shuki; }

(B) struct com { char name[];int kodo;double shuki; }

(C) struct com { int name; int kodo;float shuki; }

(D) com struct { int name;int kodo;float shuki; }

21. 以下程序的输出结果是

main()

{ struct cmplx

{ int x; int y; } cnum[2]={1,3,2,7};

printf("%d\n",cnum[0].y/cnum[0].x*cnum[1].x);

}

(A) 0 (B) 1 (C) 3 (D) 6

22. 设有如下定义:

struct st

{ int a;float b; }st1,*pst;

若有pst=&st1;,则对st中的a域的正确引用是

(A) (*pst).st1.a (B) (*pst).a (C) pst->st1.a (D) pst.st1.a

2

23. 设有如下定义:

struct sk

{int a;float b;}data,*p;

若有p=&data;,则对data中的a域的正确引用是

(A)(*p).data.a (B)(*p).a (C)p->data.a (D)p.data.a

24. 设有如下定义:

struct sample

{ int a;

int b;};

struct st

{ int a;float b;

struct sample *p; }

st1,*pst;

若有pst=&st1;,则以下引用正确是

(A) (*pst).p.a (B) (*pst)->p.a (C) pst->p->a (D) pst.p->a

25. 若有以下说明,则下列表达式中值为20的是

struct sampl

{ int a;int b; };

struct sampl test[3]={{1,10},{2,20},{3,30}},*p=test;

(A) (p++)->b (B) (p++)->a (C) (*++p).b (D) (*++p).a

26. 若有以下说明和语句,则值为6的表达式是

struct st

{ int n;

struct st *next; };

struct st a[3],*p;

a[0].n=5; a[0].next=&a[1];

a[1].n=7; a[1].next=&a[2];

a[2].n=9; a[0].next='

练习八

一、选择题

1. 下列描述正确的是

(A) 用户可通过类型定义产生一种新的数据类型

(B) 类型定义格式要求中的标识符必须是大写字母序列

(C) 类型定义格式要求中的类型名必须是在此之前有定义的类型标识符

(D) 以上描述均不正确

2. 下列描述说明正确的是

(A) typedef int INTEGER; INTEGER j,k; (B) typedef int char ; char j,k;

(C) typedef a[3] ARRAY; ARRAY b; (D) 以上描述均不正确

3.下面对typedef的叙述中不正确的是

(A) 用typedef可以定义各种类型名,但不能用来定义变量

(B) 用typedef可以增加新类型

(C) 用typedef只是将已存在的类型用一个新的标识符来代表

(D) 使用typedef有利于程序的通用和移植

4. 下列描述说明正确的是

(A) 对于一个具体的结构体,它的成员数目可以根据自己的需要随时更改

(B) 结构体与数组一样,其每个成员的数据类型都相同

(C) 结构体的每个成员的数据类型必须是基本数据类型

(D) 以上描述均不正确

5. 下列描述说明正确的是

(A) 定义结构体时,它的每个成员的数据类型可以不同

(B) 不同结构体的成员名不能相同

(C) 结构体定义时,其成员的数据类型不能是结构体本身

(D) 结构体定义时各成员项之间可用分号也可用逗号隔开

6. 下列描述说明正确的是

(A) 定义结构体时,系统按照各成员项的大小分配相应的存储空间

(B) 定义结构体时,系统按照成员项中占用空间最大的成员项分配存储空间

(C) 结构体定义时,结构体本身并不占用存储空间,即系统并不给结构体分配存储空间

(D) 以上说法均不正确

7. 下列描述说明正确的是

(A) 结构体变量说明时,系统按照结构体定义时所需空间的大小实际分配存储空间

(B) 结构体变量说明时,系统按照成员项中占用空间最大的成员项分配存储空间

(C) 结构体说明时,系统并不给结构体分配存储空间

(D) 以上说法均不正确

8. 下列描述说明错误的是

(A) 结构体变量各的成员项各自占用各自的存储空间,而共用体各成员项共同占用同一存储空

(B) 结构体定义时并不分配存储空间,只有在结构体变量说明时,系统才分配存储空间

(C) 结构体变量占用空间的大小为各成员项占用空间大小之和,而共用体占用空间大小为其成

员项中占用空间最大的成员项所需存储空间大小

(D) 以上说法均不正确

9. 下列描述说明正确的是

(A) 结构体变量可以作为一个整体进行其值的输入和输出

(B) 结构体成员项不可以是结构体

(C) 结构体成员项可以是结构体或其他任何C语言的数据类型

(D) 结构体变量和结构体是相同的概念

10. 下列描述说明错误的是

(A) 结构体变量的名称为该结构体变量的存储首地址

(B) 结构体数组的名称为该结构体数组的存储首地址

(C) 结构体变量本身的地址即各成员项存储空间的开始地址

(D) 结构体数组中不同元素的同名成员项具有相同的数据类型

11. 下列说法不正确的是

(A) 下列结构体定义时,占据了5个字节的空间struct s{ int num;int age; char sex; }

(B) 结构体的成员名可以与程序中的变量名相同

(C) 对结构体中的成员可以单独使用,它的作用相当于普通变量

(D) 结构体的成员可以是一个结构体变量

12.当说明一个结构体变量时系统分配给它的内存是

(A) 各成员所需内存量的总和(B) 结构中第一个成员所需内存量

(C) 成员中占内存量最大者所需的容量(D) 结构中最后一个成员所需内存量

13. 结构体类型变量在程序执行期间

1

(A) 所有成员一直驻留在内存中(B) 只有一个成员驻留在内存中

(C) 部分成员驻留在内存中(D) 没有成员驻留在内存中

14. 若有以下的定义

struct stru

{ int a;

long b;

char c[6]; }sampl;

则以下赋值正确的是

(A) sampl.c="abcd"; (B) strcpy(sampl.c,"abcd");

(C) sampl->c="abcd" (D) 以上均不正确

15. 结构体定义

struc student

{ int num;char sex;int age; } s1,s2;

下列语句中错误的是

(A) printf("%d,%c,%d",s1); (B) s2.age=s1.age;

(C) s1.age++; (D) printf("%o",&s1);

16. 若有以下说明,则能打出Y un的语句是

struct sampl

{ char name[10];

int number; };

struct sampl test[3]={{"WangBing",10},{"LiY un",20},{"LiuHua",30}}; (A) printf("%s\n",test[1].name+2); (B) printf("%s\n",test[1].name[2]);

(C) printf("%s\n",test[2].name+2); (D) printf("%s\n",test[2].name[2]);

17. 以下选项中,能定义s为合法的结构体变量的是

(A)typedef struct abc (B)struct (C)struct ABC (D)typedef ABC

{ double a;{ double a;{ double a;{ double a;

char b[10];char b[10];char b[10];char b[10];

} s;} s;} }

ABC s;ABC s;

18.设有以下说明语句

struct stu{

int a;

float b;

}stutype;

则下面的叙述不正确的是

(A) struct是结构体类型的关键字(B) struct stu是用户定义的结构体类型

(C) stutype是用户定义的结构体类型名(D) a和b都是结构体成员名

19.根据下面的定义,能打印出字母M的语句是

struct person{char name[9];

int age; };

struct person class[10]={“John”,17,“Paul”,19,“Mary”,18,“adam”,16};

(A) printf(“%c\n”,class[3].name); (B) printf(“%c\n”,class[3].name[1]);

(C) printf(“%c\n”,class[2].nam e[1]); (D) printf(“%c\n”,class[2].name[0]);

20. 已知结构体com类型的变量a,其初始化赋值如下:

static struct com a={"20",5,1.7691}:

则以下结构体com的类型定义正确的是

(A) com struct { char name( ); int kodo;float shuki; }

(B) struct com { char name[];int kodo;double shuki; }

(C) struct com { int name; int kodo;float shuki; }

(D) com struct { int name;int kodo;float shuki; }

21. 以下程序的输出结果是

main()

{ struct cmplx

{ int x; int y; } cnum[2]={1,3,2,7};

printf("%d\n",cnum[0].y/cnum[0].x*cnum[1].x);

}

(A) 0 (B) 1 (C) 3 (D) 6

22. 设有如下定义:

struct st

{ int a;float b; }st1,*pst;

若有pst=&st1;,则对st中的a域的正确引用是

(A) (*pst).st1.a (B) (*pst).a (C) pst->st1.a (D) pst.st1.a

2

23. 设有如下定义:

struct sk

{int a;float b;}data,*p;

若有p=&data;,则对data中的a域的正确引用是

(A)(*p).data.a (B)(*p).a (C)p->data.a (D)p.data.a

24. 设有如下定义:

struct sample

{ int a;

int b;};

struct st

{ int a;float b;

struct sample *p; }

st1,*pst;

若有pst=&st1;,则以下引用正确是

(A) (*pst).p.a (B) (*pst)->p.a (C) pst->p->a (D) pst.p->a

25. 若有以下说明,则下列表达式中值为20的是

struct sampl

{ int a;int b; };

struct sampl test[3]={{1,10},{2,20},{3,30}},*p=test;

(A) (p++)->b (B) (p++)->a (C) (*++p).b (D) (*++p).a

26. 若有以下说明和语句,则值为6的表达式是

struct st

{ int n;

struct st *next; };

struct st a[3],*p;

a[0].n=5; a[0].next=&a[1];

a[1].n=7; a[1].next=&a[2];

a[2].n=9; a[0].next='

  参考快讯:英国医院新冠肺炎死亡病例超过2万例

  参考消息网4月25日报道 据路透社伦敦4月25日消息,在过去24小时中,英国医院记录到新增新冠肺炎死亡病例711例,全英国所有医院的新冠肺炎死亡病例累计超过2万例,形势严峻。英国官方将于当地时间25日晚些时候公布全英医院新冠肺炎死亡病例数字。(编译/沈建)

';

p=&a[0];

(A) p++->n (B) p->n++ (C) (*p).n++ (D) ++p->n

27.以下scanf函数调用语句中对结构体变量成员的不正确引用是

stuct pupil {

char name[20];

int age ;

int sex; }pup[5],*p;

p=pup;

(A) scanf("%s",pup[0].name); (B) scanf("%d",&pup[0].age);

(C) scanf("%d",&p.sex); (D) scanf("%d",p->age);

28.若要利用下面的程序片段使指针变量p指向一个存储整型变量的存储单元,则[ ]中应填入

的内容是

int *p;

P=[ ]malloc(sizeof(int));

(A)int (B)int* (C)(*int) (D)(int*)

29. 以下程序的输出结果是

struct st

{ int x;

int *y;} *p;

int dt[4]={10,20,30,40 };

struct st aa[4]={ 50,&dt[0],60,&dt[0],60,&dt[0], 60,&dt[0]};

main()

{ p=aa;

printf("%d\n",++p->x);

printf("%d\n",(++p)->x);

printf("%d\n",++(*p->y));

}

(A) 10 (B) 50 (C) 51 (D) 60

20 60 60 70

20 21 11 31

30.以下程序的运行结果是

#include “stdio.h”

main()

{ struct data{

3

int year,month,day;

}today;

printf(“%d\n”,sizeof(struct data)); }

(A) 6 (B) 8 (C) 10 (D) 12

31. 以下程序的输出结果是

#include <stdio.h>

main()

{ struct stru

{ int a,b;

char c[6]; };

printf("%d\n",sizeof(struct stru));

}

(A) 2 (B) 4 (C) 8 (D) 10

32. 以下程序的输出结果是

#include <stdio.h>

main()

{ struct stru

{ int a;

long b;

char c[6];

};

printf("%d\n",sizeof(struct stru));

}

(A) 2 (B) 4 (C) 6 (D) 12

33. 设有以下定义和语句,则输出的结果是(用small模式编译,指针变量占2个字节) struct date

{ long *cat;

struct date * next;

double dog;

} too;

printf("%d",sizeof(too));

A)20 B)16 C)14 D)12

34. 有以下程序

#include <stdio.h

struct stu

{ int num;

char name[10];

int age;

};

void fun(struct stu *p)

{ printf("%s\n",(*p).name); }

main()

{ struct stu students[3]={ {9801,"Zhang",20},{9802,"Wang",19},{9803,"Zhao",18} };

fun(students+2);

} 输出结果是

A) Zhang B)Zhao C) Wang D) 18

35. 若已建立下面的链表结构,指针p、s分别指向图中所示结点,则不能将s所指的结点插入到

链表末尾的语句组是

(A) s->next=NULL; p=p->next; p->next=s; (B) p=p->next; s->next=p->next; p->next=s;

(C) p=p->next; s->next=p; p->next=s; (D) p=(*p).next; (*s).next=(*p).next; (*p).next=s;

36. 下列描述说明正确的是

(A) 共用体定义时,系统按照各成员项所需空间的大小之和实际分配存储空间

(B) 结构体定义时并不分配存储空间,只有在结构体变量说明时,系统才分配存储空间

(C) 共用体定义时,系统按照占用空间最大的成员项分配存储空间

(D) 以上说法均不正确

37. 下列描述说明正确的是

(A) 共用体定义时,系统按照成员项中占用空间最大的成员所需空间大小实际分配存储空间

(B) 共用体定义时并不分配存储空间,只有在共用体变量说明时,系统才分配存储空间

(C) 共用体定义时,系统按照各成员项各自占用空间大小之和分配存储空间

(D) 以上说法均不正确

38.当说明一个共用体变量时系统分配给它的内存是

(A) 各成员所需内存量的总和(B) 结构中第一个成员所需内存量

4

(C) 成员中占内存量最大者所需的容量(D) 结构中最后一个成员所需内存量

39.C语言共用体型变量在程序运行期间

(A) 所有成员一直驻留在内存中(B) 只有一个成员驻留在内存中

(C) 部分成员驻留在内存中(D) 没有成员驻留在内存中

40.以下对C语言中共用体类型数据的叙述正确的是

(A) 可以对共用体变量名直接赋值

(B) 一个共用体变量中可以同时存放其所有成员

(C) 一个共用体变量中不可能同时存放其所有成员

(D) 共用体类型定义中不能出现结构体类型的成员

41.以下程序的运行结果是

#include “stdio.h”

main()

{ union {

long a;

int b;

char c;}m;

printf(“%d\n”,sizeof(m)); }

(A) 2 (B) 4 (C) 6 (D) 8

42. 以下程序的输出结果是

#include <stdio.h>

main()

{ union un

{ int a[2];

long b;

char c; };

printf("%d\n",sizeof(union un));

}

(A) 9 (B) 4 (C) 1 (D) 8

43. 以下程序的输出结果是

typedef union { long x[2];

int y[4];

char z[8]; } MYTYPE;

MYTYPE them;

main()

{ printf("%d\n",sizeof(them)); }

(A) 32 (B) 16 (C) 8 (D) 24

44. 以下程序的输出结果是

#include <stdio.h>

main( )

{ union un{ int i;long k;char c; };

struct byte { int a;long b; union un c; }r;

printf("%d\n",sizeof(r));

}

(A) 10 (B) 13 (C) 7 (D) 8

45. 设有以下说明和定义:

typedef union

{ long i; int k[5]; char c; }DATE;

struct date

{ int cat; DATE cow; double dog; } too;

DATE max;

则下列语句的执行结果是

printf ("%d",sizeof (struct date ) +sizeof(max));

(A) 26 (B) 30 (C) 18 (D) 8

46. 以下程序的输出结果是

main( )

{ union{ char i[2];

int k;

} r;

r,i[0]=2;r,i[1]=0;

printf("%d \n",r,k);

}

(A)2 (B)1 (C)0 (D)不确定

5

47. 下列程序的输出结果是

#include <stdio.h>

main()

{ union{ int i[2];long k;char c[4];}r,*s=&r;

s->i[0]=0x39;

s->i[1]=0x38;

printf("%c\n",s->c[0]);

}

(A) 39 (B) 9 (C) 38 (D) 8

48. 下列程序的输出结果是

#include <stdio.h>

main( )

{ union{ int i[2];long k;char c[4];}r,*s=&r;

s->i[0]=0x39;

s->i[1]=0x38;

printf("%lx\n",s->k);

}

(A) 390038 (B) 380039 (C) 3938 (D) 3839

49. 以下程序的输出结果是

#include <stdio.h>

main( )

{ union{int i[2];long k;char c[2];}r,*s=&r;

s->k=0x12345678;

printf("%x\n",s->c[0]);

}

(A) 12 (B) 78 (C) 1234 (D) 5678

50. 以下程序的输出结果是

#include <stdio.h>

main()

{ struct byte {int a;char b;};

union{int i[2];long k;char c[2];struct byte d;}r,*s=&r;

s->k=0x12345678;

printf("%x,%x\n",s->d.a,s->d.b);

}

(A) 34,56 (B) 56,78 (C) 1234,5678 (D) 5678,34

51. 有下列程序

#include<stdio.h

main()

{ union

{ int k;

char i[2];

} *s,a;

s=&a;

s->i[0]=0x39;

s->i[1]=0x38;

printf("%x\n",s-k);

} 输出结果是

(A) 3839 (B) 3938 (C) 380039 (D) 390038

52. 以下对枚举类型名的定义中正确的是

(A)enum a={one,two,three}; (B)enum a {one=9,two=-1,three};

(C)enum a={"one","two","three"}; (D)enum a {"one","two","three"};

二、多选题

1.若有以下定义和语句:

struct student{

int age;

int num ; };

struct student stu [3]={{1001,20 },{1002,19},{1003,21}};

main()

{struct student *p;

p=stu;

}

6

则以下不正确的引用是

(A) (p++)->num (B) (p++).age (C) (*p).num (D) p=&stu.age

三、填空题

1. 在C语言中,用关键字__________来表示结构体类型。

2.假设有如下结构体类型说明:

struct aa{

int a;

int b;

};

根据下面的提示写出对应的代码。

(1)定义上述结构体类型变量x和整型变量y。

(2)给变量x的两个成员a和b分别赋1和2。

(3)将变量x的两个成员之和赋给y。

(4)输出y的值。

3.按下面的提示写出对应的代码。

(1)声明一个名为abc的结构体类型,该类型的成员为:一个含有10元素的整型数组a和一个整型b。

(2)定义abc结构体类型的变量x和整型变量y。

(3)给变量x的成员a的第三个元素赋一个任意值,并给y赋2。

(4)比较上面两个值,并输出较大者。

4. 以下程序的运行结果是__________。

struct sampl { char name[10];int number; };

struct sampl test[3]= {{"WangBing",10},{"LiY un",20},{"HuangHua",30}};

main()

{ printf("%c%s\n",test[1].name[0], test[0].name+4);

}

5. 以下程序的运行结果是__________。

struct node {int x;char c;};

func(struct node b)

{ b.x=20;b.c='y'; }

main()

{ struct node a={10,'x'};

func(a);

printf("%d,%c",a.x,a.c);

}

6. 以下程序的运行结果是__________。

main()

{ struct s1 {char c[4],*s;}s1={"abc","def"};

struct s2 {char *cp;struct s1 ss1;} s2={"ghi",{"jkl","mno"}};

printf("%c,%c\n",s1.c[0],*s1.s);

printf("%s,%s\n",s1.c,s1.s);

printf("%s,%s\n",s2.cp,s2.ss1.s);

printf("%s,%s\n",++s2.cp,++s2.ss1.s);

}

7.以下程序用于在结构体数组中查找分数最高和最低的同学姓名和成绩。请在程序中的空白

处填入一条语句或一个表达式。

#include <stdio.h>

main( )

{ int max, min, i, j;

struct

{ char name[10];

int score;

} stud[5]={“刘芳”,88,”王萍”, 78, “赵清”, 81, “孙斌”, 65, “李玲”, 69};

max=min=0;

for (i=1; i<5; i++)

if (stud[i].score>stud[max].score) ;

else if (stud[i].score<stud[min].score) ;

printf(“The highest score: %s, %d\n”,);

printf(“The lowest score: %s, %d\n”,);

}

8.以下程序输入若干人员的姓名及电话号码,以字符‟#‟结束输入。然后输入姓名,查找该人

的电话号码。请在程序中的空白处填入一条语句或一个表达式。

#include <stdio.h>

7

#include <string.h>

#define MAX 1000

struct telephone

{ char name[10];

char telephno[15]; }

main()

{ struct telephone s[MAX];

int i=0;

char na[10];

printf(“Input name:”);

gets(s[i].name);

printf(“Input telephno:”);

scanf(“%s”, s[i].telephno);

while (!strcmp( , “#”))

{ i++;

printf(“Input name:”);

gets(s[i].name);

printf(“Input telephno:”);

scanf(“%s”, s[i].telephno);}

printf(“Input a name for search:”);

gets(na);

search(s,na,i--); }

search( , char *x, int n)

{ int j;

j=0;

while (strcmp(b[j].name, x)==0) && j<n) j++;

if ( )

printf(“telephno is: %s\n”,);

else printf(“Not found!\n”);

}

9.以下程序的执行结果是。

#include <stdio.h>

typedef struct strin

{ char c[5];

char *s;

} st;

main( )

{ st s1[2]={{“ABCD”, “EFGH”}, {“IJK”, “LMN”}};

struct str2

{ st sr;

int d;

} s2={“OPQ”, “RST”, 32765};

st *p[]={&s1[0], &s1[1]};

printf(“%c\n”, p[0]->c[1]);

printf(“%s\n”, ++p[0]->s);

printf(“%c\n”, s2.sr.c[2]);

printf(“%d\n”, s2.d+1);

}

10.有如下定义:

struct

{

int x;

char *y;

} tab[2]={{1,”ab”}, {2,”cd”}}, *p=tab;

则:表达式*p->y的结果是。

表达式*(++p)->y的结果是

11.以下程序的执行结果是

struct stru

{ int x;

char c; };

func(struct stru *b)

{ b->x=20;

8

b->c=‟y‟;}

main( )

{ struct stru a={10, …x‟}, *p=&a;

func(p);

printf(“%d, %c\n”, a.x, a.c);}

12. 为了建立存储结构(即每个结点含两个域,data是数据域,next是指向结点的指针域),补足所缺语句。

struct link

{ char data;

__________; } node;

data next

13. 以下min函数的功能是:查找带有头结点的单向链表,将结点数据域的最小值作为函数值返回。补足所缺语句。

stuct node { int data;

stuct nodc *next; };

int min(struct node *first)

{ struct node *p;

int m;

p=first;

m=p->data;

for(p=p->next; p!='

6 导体的电阻

学习目标

1.能叙述电阻决定式,写出表达式.

2.能叙述电阻率的意义,能说出金属导体、半导体材料的电阻率随温度的变化规律,了解电阻率和温度有关.

3.学会根据探究目标整理和分析数据,得出相应的结论.

4.培养学生的探索发现精神.

自主探究

一、影响导体电阻的因素

1.实验:探究导体电阻与其影响因素的定量关系

(1)实验器材:四段不同的金属导线a、b、c、d,控制、、三个因素方面不同,任意两段导体只有一个因素不同;b、a长度不同,c、a横截面积不同,d、a材料不同.其他器材还有、电源、开关和导线若干.

(2)实验原理:四段导线串联,接通电源,用电压表分别测量其两端的电压,根据串联电路的跟正比,探究各段电阻与哪些因素有关.

(3)实验步骤:连接如图所示的电路;开关闭合前滑动变阻器滑片移到最端,闭合开关;用电压表分别测量的电压,读出数据;改变滑片的位置可获得多组实验数据.

(4)数据处理:a、b两段比较电压与的关系,a、c两段比较电压与的关系,a、d两段比较电压与的关系,得出实验结论.

2.逻辑推理:探究导体电阻与哪些因素有关

(1)分析导体电阻与长度的关系:在材料、横截面积相同的条件下,导体的电阻跟成正比.

(2)分析导体电阻与横截面积的关系:在材料、长度相同的条件下,导体的电阻跟成反比.

(3)探究导体的电阻与材料的关系:在长度、横截面积相同的条件下,导体的电阻跟有关.

二、导体的电阻

1.导体的电阻:同种材料的导体,其电阻R跟它的长度l成比,跟它的横截面积S 成比;导体的电阻还与构成它的材料有关.公式:,ρ为材料的,反映材料导电能力的强弱,单位为Ω·m.

2.电阻率跟温度的关系:各种材料的电阻率一般都随的变化而变化.金属的电阻率随温度的升高而,有些合金如锰铜、镍铜合金,电阻率几乎不受温度变化的影响.

合作探究

一、科学猜测

导体的电阻可能与、、、有关.

二、科学探究

(一)导体电阻与导体长度的关系

1.实验探究

【实验目的】探究导体电阻与导体长度的关系

【实验方法】

【实验电路图与实物图】

【数据记录表】探究电阻与导体长度的关系

【结论】在导体横截面积、材料相同的情况下,

2.逻辑推理

【推理目的】探究导体电阻与导体长度的关系

【推理过程】

【结论】在导体横截面积、材料相同的情况下,

3.实验结论:

(二)导体电阻与导体横截面积的关系

1.逻辑推理

【推理目的】探究导体电阻与导体横截面积的关系

【推理过程】

【结论】在导体横截面积、材料相同的情况下,

(三)导体的电阻

1.内容:.

2.数学表达式:

适用条件:

3.电阻率ρ:

单位:

【巩固练习】

下列关于电阻率的说法中正确的是()

A.电阻率ρ与导体的长度l和横截面积S有关

B.电阻率表征了材料的导电能力的强弱,由导体的材料决定,且与温度有关

C.电阻率大的导体,电阻一定很大

D.有些合金的电阻率几乎不受温度变化的影响,可用来制成电阻温度计

【拓展练习】

一段粗细均匀的镍铬合金丝,横截面的直径为d,电阻为R,如果把它拉成直径为的均匀细丝,电阻值将变为()

A. B.16R C.256R D.

课堂检测

1.由R=ρ可得电阻率ρ=,那么对于温度一定的某种金属来说,它的电阻率()

A.跟导线的电阻成正比

B.跟导线的横截面积成正比

C.跟导线的长度成反比

'; p=__________)

if(__________) m=p->data;

return m;

}

14. 把程序补充完整,该程序完成链表的输出功能

void print(struct student *head )

{ struct student *p;

p=head;

if(__________)

do

{ printf("%d,%f\n"

p->num,p->score);

p=p->next;

}while(__________)

}

15. 把程序补充完整,该程序的功能是删除链表中的指定结点。

struct student *del(struct student *head, int num)

{ struct student *p1,*p2;

if(head==NULL)

{ printf("\nlist null!\n"); goto end; }

p1=head;

while (num!=p1->num && p1->next!=NULL)

{ p2=p1;p1=p1->next; }

if(__________)

{ if(p1==head) head=p1->next;

else __________

printf("delete:%d\n",num);

}

else printf("%d not been found!\n",num);

end:

return(head); }

16.以下函数dele(h, x)用于删除一个整数单链表中值为x的结点,h是链表的首指针,删除成

功返回0,否则返回-1。链表的结点结构定义如下:

struct link

{ int data;

struct link *next; }

链表的首结点的data域存放该链表中整数的个数,如果链表中整数个数为0,则h->data 为0,h->next为NULL,而h不指向NULL。find(h, x)函数用于在首指针为h的链表中查找值为x的结点,找到时返回一个指向x前趋的指针,否则返回NULL。函数dele(h, x)和find(h, x)的定义如下。

struct link *find(struct link *h, int x)

{ struct link *p, *q;

9

p=h->next; q=h;

while (p!=NULL && p->data!=x)

{ q= ;

p= ;

}

if (p==NULL) return (NULL);

return ( );

}

dele(struct link *h, int x)

{ struct link *q, *find();

if (!(h->data)) return -1;

if ((q=find(h,x))!= )

{

struct link *p;

p=q->next;

q->next= ;

free(struct link *)p);

h->data--;

return 0;

}

return -1;

}

17. 以下函数creatlist用来建立一个带头节点的单链表,新的结点总是插入在链表的末尾。链表的头指针作为函数值返回,链表最后一个节点的next域放入NULL,作为链表结束标志。data 为字符型数据域,next为指针域。读入时字符以#表示输入结束(#不存入链表)。请填空。struct node

{ char data;

struct node * next;

};

.

.

.

__________ creatlist( )

{ struct node * h,* s,* r;char ch;

h=(struct node *)malloc(sizeof(struct node));

r=h;

ch=getchar( );

while (ch!=‟#‟))

{ s=(struct node *)malloc(sizeof(struct node));

s->data=________;

r->next=s;r=s;

ch=getchar( );}

r->next=_________;

return h;

}

18. 在C语言中,使几个不同的变量共占同一段内存的结构称为________。

19. 有以下定义和语句,则sizeof(a)的值是_______,而sizeof(a.share)的值是_________。

struct date{ int day;

int mouth;

int year;

union { int sharel;

float share2;

} share;

} a;

20. 以下程序的运行结果为__________。

#include <stdio.h>

main()

{ struct example

{ union

{ int x;int y; }in;

int a; int b; }e;

e.a=1;e.b=2;

10

e.in.x=e.a*e.b;

e.in.y=e.a+e.b;

printf("%d,%d",e.in.x,e.in.y);

}

21.以下程序的执行结果是。

#include <stdio.h>

main( )

{ union

{ int i[2];

long k;

char c[4];

} r, *p=&r;

p->i[0]=9;

p->i[1]=8;

printf(“%d, %d, %d, %d\n”, p->c[0], p->c[1], p->c[2], p->c[3]); }

11

。

《我是大自然的一员》

我是大自然中的一员——小雨滴。

我原本是一片无忧无虑的云朵中的一员,随着云朵飘扬,到过无数美丽的地方。

一次,风婆婆把我和我的伙伴们一起吹到了一个将要干涸的池塘上空,里面的鱼儿都在痛苦地挣扎着。大家看到这个场面都奋不顾身地往下跳,可是我还是犹豫不决,虽然在我身边的每一颗小雨滴都在往下跳,可我还是不敢,生怕摔疼了,这时速度极快的闪电哥哥吼叫了起来,他的声音鼓励我勇敢地跳下去,披着黑袍的乌云姐姐对我说:“妹妹,跳吧!为大自然做点贡献吧!”听了这句话,我心里充满了勇气。我和一颗小雨滴手拉手,纵身跳入了池塘。不知过了多久,一只温柔的手轻轻托起了我,我慢慢地睁开眼睛,原来我躺在一片荷叶上,我在荷叶上欢快地跳东跳西,当我跳到荷叶的边缘时,以一个优美的动作跃入水中,鱼儿们欢快地欢迎我们,这时乌云姐姐、闪电哥哥悄悄地离开了,太阳公公也偷偷地露出了半张脸,好像看到我会害羞似的,红得像半个大大大苹果,天上的彩虹小姐用小河当她的镜子,梳妆打扮“啊啊!好美啊!”。

从此这就是我的新家了。每天,小鱼们和我一起玩耍,一起嬉闹,每当下雨时,雨滴落入水中,我们就能交到朋友。雨过天晴,太阳公公总是送给我们彩色的衣服穿。夜幕降临,我要睡觉时,水草就给我当被子盖,让我一觉睡到大天亮。

我是大自然的一员,我爱大自然,即使我是一颗无人知晓的小雨滴……

我是大自然中的一员——秋雨

自然界中,雨是一抹绚烂奇丽的色彩,有蒙蒙的细雨,有狂风怒吼的暴雨,有闪电雷鸣的雷阵雨。而我是淅淅沥沥的秋雨。

调皮的我开始霏霏地飘洒,密密麻麻的洒地面上,但是无声无息。我放眼望去,整个大地焕然一新,我仿佛给大地挂上了一层簿簿的帘子。小树们贪婪吸着雨露,爱美的花儿们脱下自己五颜六色的长裙,松鼠孩子躲在树枝下,摊开小手接着水滴,并兴奋的叫着下雨啦下雨啦。树林是那么安静,只有雨打在落下的树叶上,融入泉水中,滴在每一个小动物的脸上。雨,如丝如缕飘向森林,织起了一张无崖的绿茸茸的地毯。

不知不觉我来到了田野。我环顾四周,你看田野里层层梯田一片金黄,一人高的玉米,像老人捋着胡子笑口常开,沉甸甸的金黄色的谷子向你低头鞠躬表示欢迎。红通通的苹果,黄澄澄的梨,红玛瑙似的大枣子,咧开大嘴的石榴,灯笼似的西红柿,金黄的稻田里,已有农民在开镰割稻,这是胜利的秋天,丰收的秋天。秋天的田野啊!金黄灿灿,一望无际,到处是金黄的稻浪。秋风拂过那沉甸甸的稻穗,发出声响,仿佛在催促人们:“快收吧,快收吧!”这已到丰收的季节了。我微笑的望着稻田,我舞动着,将雨泼洒。我使劲全身的力气,因为我知道这场雨过后是农民的笑脸,是丰厚的丰收。

我笑着离开了田野,来到了熙熙攘攘的都市里。人们撑着花花绿绿的伞,滴滴哒哒声音化成了一个一个的音符,跳入了大自然的乐曲中。马路上畅通无阻,没有喇叭的不和谐之声,没有大声喧哗的吵闹声,只有蒙蒙的雾,细细的雨。一切是那么安静祥和。

我哗啦啦唱起歌,咦,远处波涛汹涌的不是大海吗?我急速飞奔,要

知道看大海一直是我的愿望。巨浪一次一次打击着海面,时而雄伟,时而柔和。水面上的波浪翻动着,滚动着。伴随着激情澎湃、急速雄伟的海浪我不禁在天空中跳起了迪斯科。海浪越翻越勇,我越跳越快,雨越下越大。

渐渐的云散了,雨越来越小,越来越小。空气那么清新,人们收起了自己手中的伞,小动物们也纷纷从树下跑了出来。我仰望天空想,接下来应该是彩虹姐姐接班了吧……

天空的那一边出现了彩虹,它凝结了我的汗水,它留给了天空一道绚烂。

天渐渐暗了下来。

月,一弯新月,带着难以描绘的含羞挂上了深蓝的天。天,好悠远好悠远,缀满了星斗,像宝石,似珍珠,又似如玛瑙,点缀着这明净的夜。月色润润,星光盈盈。世界的一切,早已沉浸在这月色中。

我是大自然中的一员——秋雨

世界上有暴雨、雷阵雨,我则是淅淅沥沥的秋雨。

我漫步在广阔的田野间,我越过挺拔的大树发出“啪啪”的声音,我真觉得自己就是一位钢琴家,这田野中的一切都是琴键,弹着弹着,渐渐的在琴声中陶醉了;我散步在无边的森林里,许多小动物都躲回自己家,有的还探出脑袋观看我带来的景色呢;我游荡在繁华的城市,人类神奇的机器早就预测到我的来到,有些人拿起早就准备好的雨伞,不慌不忙地走回家,有些人便成了落汤鸡,还有些人就地躲雨……这时,街上撑起各式各样的花伞,就像为我搭起了一座五颜六色的桥,我越过这座美丽的桥,也带来了“叭嗒,叭嗒”的音响,真好听!

我又坐着云伯伯洁白无暇的“汽车”来到了干旱的非洲,眼前的场景惨不忍睹:太阳像一个大火球烘烤着大地,大地大张着嘴仿佛渴望得到雨水的滋润,那里的人们为了一口水,似乎可以拼命。我实在看不下去了,就命令所有的小水滴,毫无保留的赐给这些可怜的人最好的雨露。渐渐的我消失了,我欣慰地想:我做成了一件好事。可不久,我又化成了一片云彩,到处飘、到处飘……

经我洗刷的世界变得一尘不染。天色不早了,天空妈妈叫变成云彩的我回家,彩虹姐姐打扮得漂漂亮亮出去值班。我给人们带来的是是清新的空气,是生命的希望。所以我相信我一定是人们最喜爱的天气,我也是大自然中最受宠爱的孩子。

我是一颗鹅卵石,我也是大自然中的一员。

我来自一座高山。山上满是绿色,茵茵绿草软绵绵的,像绿毯盖在我身上。山上还有花,五颜六色,各式各样,一阵风吹过,我的身上就沾满了花香。

有一天,突然狂风大作,雷雨交加,天黑得伸手不见五指。旁边的草弟弟、花妹妹都紧紧地贴在我身上,以求暂时的安慰。我听到一阵“噼里啪啦”的声音,顿时感到一阵眩晕……

当我醒来时,我感到仿佛有一只温柔的手在抚摸着我,我睁开双眼,看到了一个陌生的世界:周围不再有草,头上的天空也变得模糊不清。我还以为自己在做梦,便迷迷糊糊地自言自语:“这是什么地方?”“这里是山脚下的一条小河。”一只游过来的小鱼听到了,对我说:“刚才那一阵暴风雨声势浩大,许多东西都被大风…搬了家‟。喏,你就是他们中的一个。欢迎你来到我们这儿,以后我们就是朋友了!祝你生活愉快!”我听了小鱼的这一番话才明白,我被风爷爷从山上带到了小河里,我要开始我的新的生活。

在小河里,每天有小鱼小虾陪伴我,与我嬉戏,陪我玩耍;每当下雨时,雨滴都在为我们演奏着一曲曲优美动听的音乐,演奏完后,雨过天晴,在太阳的照射下,天边的彩虹若隐若现,她用小河当她的镜子,梳妆打扮;每当夜幕降临,我要休息的时候,软软的水草给我当被子盖在身上,让我美美地睡到天亮。

如今,我已由山上的一块有棱有角的粗糙的石头变成了一块光滑、晶莹剔透的鹅卵石,是大自然改变了我。

我是大自然中的一员,我深爱着大自然,即使我是一块不起眼的鹅卵

我是大自然中的一员——槐树,我生活在银川市美丽的中山公园。为了床间花园式成事,我被移植到这里生根发芽。

我在公园里可以一望千里,因为我又高又大,粗壮的身体里棕色中带着咖啡色。我的皮肤不像柳树般光滑,所以很多小动物都来我这个自然小区居住。

在夏天,人们都来我旁边凑热闹。因为我的头发孩子们都长得郁郁葱葱,我就成了一个巨伞,为人们遮风挡雨。

由于冬暖夏凉,我的树洞里还住了一些小松鼠和小麻雀。

一到春末夏初时,我的头发上便开出一朵朵淡粉色的小花,发出诱人的香味,人们把它打下来,做成槐花糕,人们夸我是一个有用的树,我心里美滋滋的。

到了冬天,大片大片的雪花穿在我身上,我成了白雪公主。

我的家乡给了我生存的条件,我要为人类造福。

“滴答,滴答”咦,我的小闹钟的时针和分针又开始散步在数字圆盘之间了。“叮铃铃,叮铃铃”天哪,这么晚了电话又开始大闹了,好不容易摆平了淘气的闹钟,讨厌的敲门声悄然想起了……

听,这声音是我最爱的一首曲子,他横有规律地此起彼伏,清脆、缓和。听着这首曲子,我仿佛进入了大自然:雷声、风声、雨声混合在了一起,成了一首交响曲;听“汪汪、叽叽、哞哞、呱呱……”动物们正在来演唱会呢!突然,地震了,那地震声就像老天在吼叫,吓得动物们乱成一团,过了许久,地震平息了,露珠宝宝们正玩着绿叶滑滑梯,“丁冬——丁冬”它们多么快乐呀!过了一会儿,这声音没了,我从大自然回来了,风扇叫着:欢迎主人回家;电饭煲催我快吃饭。

第二天,上学路上,我听见汽车喇叭叫着“快点让开,快点让开”人们一路上窃窃私语,谈笑风生,到了学校,教室里笑声、尖叫声就像龙卷风一样把老师卷到了正中央。

我愿变成风声,给人们带来凉意;我愿变成雨声,滋润着大地;我愿变成滴水声,让没水地区的人喝上清凉的水;我愿变成掌声,给有进步的人带去表扬,让他们更上一层楼;我愿变成……

快听哪,大自然中的声音像一曲交响乐,而风,雷,雨的声音就像一个个跳跃的音符,忽上忽下,奏出一首又一首美妙,优雅的曲子。

看哪,山雨姐姐正在呼风唤雨,多神气呀!此时,我仿佛听见了雨滴那有节奏感的脚步声,嗒,嗒嗒,嗒,嗒嗒。雨滴是一个调皮的孩子。一会儿跳到大树爷爷背后,一眨眼,它又不见了。这调皮的小家伙又跑哪儿去了呢?嘿,原来它跳到小草弟弟背后和它玩捉迷藏呢!大树爷爷抖动着它身上的“衣服”,洗了个痛快澡很舒服似的。经过山雨的滋润,山中又恢复了平静,不同的是,山中又多了一份水淋淋的绿,多了一份清新的空气。

“轰隆隆,轰隆隆”雷公公正用它那从不离身的大鼓敲着。顿时,天空中一片乌云密布,大家都被雷公公的气势震住了,慌忙回家去了。这时,雷公公别提多兴奋,多自豪了!雨滴铺天盖地,给大自然下了一场透雨。

风姐姐正鼓着它那樱桃小嘴儿,不一会儿,大树妈妈披上了新衣;风姐姐也给小草弟弟做了一顶绿帽子;桃花也开出了娇艳的花儿。大家都十分感谢风姐姐,正因为有了风姐姐,大自然又一次恢复了往日的生机勃勃,让我们又看见了一个个新面孔。风姐姐的脚步声直到现在还没有停过,它还在大自然中工作着!

音响世界真是太奇妙了,我不禁被它吸引住了。现在,我终于走进了音响世界,发现了音响世界原来是这么的迷人。

快听哪,大自然中的声音像一曲交响乐,而风,雷,雨的声音就像一个个跳跃的音符,忽上忽下,奏出一首又一首美妙,优雅的曲子。一

会儿跳到大树爷爷背后,一眨眼,它又不见了。

走进音响世界

呀,快来,快来听啊!大自然的声音可真是美妙极了!你就跟我一起去探索吧!

清晨,不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物,就带着满怀的好心情,踏一条幽径,独自去寻找大自然的美妙“音响”。走进山里,啊,连风都屏住了呼吸。这样一来,我却成了声音的制造者,仔细一听“咚咚咚!”我的脚步声在山里显得极为不协调。

过了一会儿,太阳公公带着墨镜来上班啦!因为他的上岗,山里的一切都睡醒了。这时,从远处飘来一阵音乐:“丁——冬——丁——冬”咦,是谁在演奏这美丽的音乐?噢,原来是小溪姐姐啊!她扭动着柔软的身躯,像一条银龙在翻滚,跳跃。“叽喳叽喳……”这又是谁啊?原来呀,几只淘气的小鸟迫不及待地要与溪水比个高下呢!看着,听着,触摸着这些,我的心也如河水般荡漾起来。

突然,只听见“轰隆隆,轰隆隆”雷公正用他那从不离身的大鼓敲击着,乌云婆婆也用自己庞大的身躯挡住太阳公公那俊朗的脸庞。不一会儿,“滴答;滴答;滴答……”顽皮的小雨滴们等不及了,一个个跳下来,为山林洗了个痛快澡,滋润极了!

“呼——呼——”风姐姐来替大家解围了,她把乌云婆婆请走了。哇!雨过天晴了!但是,落在树上的雨珠还往下滴着,滴落在路旁的小水洼中,发出一场清脆的音响——

丁——冬——丁——冬……

仿佛是一场山雨的余韵。

声音是最美的

轰隆隆,轰隆隆,这气势疲惫的是打雷的声音,就仿佛一支打鼓的乐队在天空上演出,下雨了,“滴答。滴答”这美妙的雨声总能勾起人们美好的回忆,自己就像在一个安静的,属于自己的空间里,静下心来听那雨声,多么温柔啊!在这充满一切完美音韵的世界中,我听到了。

坐在大树下,一阵阵清爽的风吹过,树总能“沙沙”的歌唱,每一片树叶都发出自己独特的嗓音,仿佛一个大型的乐团在只为你一人合唱。那声音会游到你的脑海里。你只需要闭上眼睛仔细倾听,就能不知不觉地将心里的忧虑赶走,不再觉得自己是渺小的。

厨师们在炒菜时的声音更是奇特,“咚咚……”这是厨师们开始演奏了,锅与铲子最好的配合末过于此了,这些声音仿佛铃铛是轻脆的响声,菜炒好了,音乐也就结束了。

虫子中的音乐家——知了,它们的演奏绝对是不容置疑,那声音可称上一流了。烈日当空,音乐家们在树阴下“咯吱。咯吱”,的不知道有多欢快,弄得人们心里直痒痒,也想拿来乐器与虫子门合奏一曲。

掌声,是每一座城市所需要的尊重。理解和鼓励,掌声,是一种使人心中感到平衡的声音,总是那么深入人心。当别人受到曲解时,把你发自内心的掌声给予他,这是理解的掌声;当别人受到讽刺与侮辱时,给予他文明的掌声,这是尊重的掌声;当别人受到挫折到下时,给予他最热烈的掌声,给予他最大的鼓励。

声音能使人的心灵得到净化,更美的音乐能让人回忆起美好的回忆,假如世界失去声音,人们的内心就无法充实。

回忆暑假生活(4)

今年暑假最令我难忘的事情就是我的桂林之旅。

7月1日一放假,我们一家四口就登上了飞往桂林的航班。到桂林时,已经是晚上十一点了,我累得眼睛都睁不开了。

第二天一早,睁开眼睛,我惊喜地发现窗外竟然是一幅美丽的山水画,“桂林山水甲天下”,真是名不虚传啊!

我们游程的第一站是游漓江。我看到漓江两岸的山,有的像大拇指,有的像大肚皮佛在睡觉,有的像乌龟望月,有的像骆驼,还有的像鸳鸯亲嘴……,导游说,别看它们现在那么秀美,其实,它们以前可是在海底的哟!是由于地壳运动才变成现在这样的,大自然的力量可真神奇呀!

桂林之旅的第二天晚上是最最精彩的一个夜晚。我们跟随导游去看了大名鼎鼎的大型山水实景演出“印象刘三姐”。令我惊奇的是这场演出不是在大剧院里举行的,舞台竟设在实实在在的山水之间。我们来到了表演的现场,看到看台就像一片绿油油的梯田。坐在看台上,前方是一片漆黑,我心想:这么黑,怎么表演?舞台到底在哪里?正在我疑惑不解的时候,耳边传来美妙的歌声,寻着歌声的方向,竟然发现一片漆黑的河面上,不知何时飘来了一片扁舟。突然,对面的山水都亮了起来,夜空仿佛成了黑黑的幕布,把山水映衬得犹如一幅水墨画。随着灯光的变换,河面一会儿变成绿色,一会儿变成红色,看得我们眼花缭乱。最后,许多位苗族姑娘衣服上串着电珠,载歌载舞,身上的电珠灭了,姑娘就神秘地消失了,电珠一亮,美丽的姑娘就一下子又出现在你的眼前……不知不觉,演出结束了,我真佩服张艺谋导演,他把大自然变成了一个神奇的大舞台,真是了不起啊!

接下来的几天,导游又带我们去了银子岩、冠岩等神奇的山洞……

桂林真是个美丽的地方,让我流连忘返。我期待着下一个假期赶快到来,我要游遍祖国的大好河山。

回顾暑假生活——包饺子

7月14日是放暑假以来的第二个星期二,夏天里最酷热的三伏天到了,俗话说的好:“头伏饺子,二伏面,三伏包子就大蒜。”

今天是头伏,应该吃饺子,于是我和爸爸、妈妈商量好了吃三鲜馅的饺子。便分配好了任务,妈妈买肉馅,爸爸买虾、木耳和韭菜,我在家里和面。爸爸、妈妈都走了,我一个人在家里和面,我先把面粉盛到了一个大盆里,我不管三七二十一接了两大碗水放在了盆里面,用手和呀和,和呀和,发现面里放的水多了,五个手指粘在一起,分不开瓣,我用另一只手去掳,可另一只手也被沾的牢牢的。急的我像热锅上的小蚂蚁----团团转,大汗直流。我心想:这可真是三伏天呀!哎!是谁发明的吃饺子?好麻烦。突然,我灵机一动,如果再加一些干面粉会不会好一点?于是,我又放了一些干面粉进去,和着和着,妈妈回来了,摸了摸面,硬硬的,妈妈说:“软面饺子,硬面汤,包饺子要用温水和面。”我恍然大悟,说:“哎呀,可真是油梭子发白——短炼(练)。”

下一部就是和馅,爸爸买回了虾、韭菜和木耳,我先抓了一大把木耳,放在了一个盆里面,倒上开水盖上盖。爸爸包虾,妈妈让我摘韭菜,我把韭菜根上的泥弄掉,把叶尖上的黄叶揪下去,可却觉得好像越摘越多似的,一根根韭菜似乎比头发还细,我哭的心事都有。我自言自语:“包个饺子这

么费事。”我把韭菜洗好,爸爸说:“把韭菜控一控,要不然水份太多,用带水的韭菜和馅会沙汤的。”我转身去拿木耳,一开盖吓了我一跳,“爸爸,快过来,木耳怎么变成这么多了,难道它会变戏法吗?”爸爸笑着说:“木耳放一点,就可以发很多。”肉馅和好了,万事俱备,只欠东风了----包饺子。

我们三个人分了工,我擀面皮,爸爸、妈妈包饺子,我先把面搓成长条,又把面揪成小团,用手团圆,用掌心一压,压扁,在用擀面杖檊。第一个皮粘在了板子上,第二个又裹在了擀面杖上,第三个又弄了一个大洞……我看着爸爸、妈妈正在可怜巴巴地等待着我擀的皮。妈妈终于忍不住了,说:“沾一点干面。”沾完干面果然好多了,可是形状一点都不好看,有长的、方的、短的、大的、小的,扁的、鼓的……就是没有圆的。爸爸却在一旁说风凉话:“瞧你擀的跟大鞋底子似的,哈哈……”我一听非常生气,扔下了擀面杖,走进了客厅,坐在了沙发上,心想:我弄得不好,你们去包吧!这时妈妈走了过来说:“失败是成功之母,这个没有谁不学就会的,过来妈妈教你。”我又回到了厨房,妈妈说:“不要朝一个方向擀,面片要不断地转圈,一边转一边擀。”我试了一下,真灵,一个圆圆的饺子皮成功地擀出来了。

我又试着包了两个饺子,爸爸、妈妈手把手教我,当那热乎乎的饺子端上来时,我心情无比高兴,自己包的饺子就是香,没想到小小的饺子包起来竞有这么不容易!

这就是暑假中一件有意义的事。它给我的启发是:生活处处皆学问。

。

贵州省幼儿园分类评估方案(试行修订稿)

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A1

办园条件185分

B1

43分

幼儿园园舍无危房、无环境污

染、无噪音、符合安全要求。

1、无危房。1分

2、幼儿园园舍无环境污染。l分

3、无噪音。1分

4、设在安全区域。l分

5、幼儿园有消防通道。l分

6、教学楼通道便于幼儿疏散。1分

实地考察

6

幼儿园室内外环境因地制宜

净化、美化、儿童化。

1、幼儿园室内外环境卫生、整洁。2分

2、幼儿园环境创设儿童化。2分

3、幼儿园绿化占地面积30%。2分

(每降低10%。扣1分)

(低于l0%。不计分)

实地考察

6

户外活动场地人均5平方米以

上。

人均达到5平方米。2分

(低l平方米。扣1分)

查看图纸

实地考察

2

提供植物种植场所

1、每班有幼儿种植场所。2分。

2、有记录。1分

实地考察

查看有记录

3

有幼儿活动的沙池。

园内有沙地或沙箱。2分

实地考察

2

有幼儿玩水池。

园内有玩水池(游泳池或嘻水池)。2分

实地考察

2

能充分利用现有园舍扩大幼

儿活动空间。

能充分利用现有园舍。2分

实地考察查

看有关资料

2

园舍配备:每班有活动室人均

2.5平方米,有办公室、盥洗室、

儿童厕所、厨房、保健室、食物

储藏室、保管室、综合活动室、

资料室、睡房。

1、每班有活动室。l分

2、活动室人均2.5平方米。l分

3、园内有办公室。l分

4、园内有盥洗室。l分

5、有儿童厕所,男女分开并有成人蹲

位。l分

6、有厨房,生食、熟食间分开。2分

7、有保健室。l分

8、有食物储藏室。l分

9、有保管室。l分

10、有综合活动室。l分

11、有睡房。l分

12、有资料室。l分

实地考察

13

室内空气流通无异味。

空气流通、无异味。2分

实地考察

2

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A1办园条件185分

B2

设备142分

室内采光好有照明设备。

1、室内采光好。活动室窗玻璃的净面积与地面面积比为l:4一l:5。3分

(1:5一l:6。2分)

(低于此比例不计分)

2、有照明设备。2分

实地考察

5

有经消防部门认可的消防

设备并有许可证;厨房有卫

生许可证,有防蝇、防尘、

消毒没备及保洁柜、冰箱、

电磨、烤箱、绞肉机、炊

具、幼儿餐具等。

1、有消防设备。2分

有消防许可证。2分

2、有卫生许可证。2分

3、防蝇、防尘设备。2分

4、消毒设备、保洁柜。2分

5、冰箱、电磨或豆桨制作设备。l分

6、降温、排气设备。1分

7、炊具、幼儿餐具。2分

8、绞肉机、烤箱。l分

实地考察

15

有符合卫生要求的毛巾

架、一人二巾,有流水洗手

设备

1、每班有毛巾架。2分(毛巾间距l0公分)

2、一人二巾。2分

3、有流动洗手设备。2分

实地考察

6

有安全卫生的睡眠设备,寄

宿制幼儿园须配置衣物柜及

单人床。

有卫生安全睡眠设备(单人单睡)。4分

(未达其中之一。扣2分)

(两条未达。不计分)

(寄宿制幼儿园没有儿童衣物柜、单人床各扣2分)

实地考察

4

每班有适合幼儿身高的桌

椅(一人一椅)、图书架,

并根据幼儿年龄配书…有玩

具柜、安全取暖设备,卫生

的饮水设备。

1、每班有适合幼儿身高的桌椅。2分

2、一人一椅。l分

3、每班有图书架(柜)。1分

4、人均图书l0本书以上,并符合幼儿年龄特点。10分

5、各活动区有相应的玩具柜(架)。2分

6、每班有取暖设备。1分

7、设备安全。l分

8、每班有符合卫生要求的饮水设备。3分(有保温桶1分,有符合卫生要求的杯柜l分,一人一杯l分)

实地考察

21

有足量的供幼儿活动及教

学的玩教具。

1、有足够的供幼儿游戏活动的基本教玩具(见附表一)72分

2、教玩具自制率达50%以上。5分(每少l0%扣2分)

实地考察

77

能按本省幼儿园卫生保

健设备配备

根据《贵州省各类幼儿园卫生保健设备配备表》配备。(见附表二)10分

实地考察

lO

全园有各类保教书籍100种、500册以上,有6种以上业务刊物,有资料存放柜,每位教有《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲

要(试行)》及本班敦育目标。

1、全园有各种保教书籍l00种以上。2分(每少10种扣0.5分,低于50种不计分)

2、各类保教书籍500册以上(不含幼儿读物)。3分(每少l0册扣0.1分,少于200册不计分)

3、有资料存放柜。l分

4、订有6种以上业务刊物。2分(每少一种扣0.5分)

5、每位教师有《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》。0.5分)

6、每位教师有本班教育目标。0.5分。

实地考察

9

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A2管理工作200分

B3

构10分

幼儿园规模以有利于幼儿身心健

康、便于管理为原则。小班不超过

30人,中班不超过35人,大班不超

过40人。

班级规模符合规定。4分

班级平均人数(按年龄班)每超l人,扣

0.1分。

看儿童花

名册、到

班级点数

4

园内设有:园务委员会、教职工大

会、伙食管理委员会、家长委员

会、教研组、后勤组。

机构健全。每项1分,共计6分(有成员

名单0.5分,有会议纪录0.5分)

查看近2

年名单、

会议记录

6

B4

定编定员12分

三个班以下幼儿园设园长1名、四个班以上的幼儿园设园长、副园长各1名;十个班以上的幼儿园(或寄宿制幼儿园)可设园长、副园长、保教主任(园长助理)各1人。

按规定设置。2分

(未设园长。不计分)

(多设或少没。均扣l分)

听汇报、

看材料

2

全日制、寄宿制幼儿园每班均配2—2.5名专职教师,全日制不开餐幼儿园配2名专职教师

按规定配置。3分

(配置不够。扣2分)

实际了解

看教师花

名册

3

全日制幼儿园平均每班配1名保育

员、寄宿制每班配2—2.2名保育员,全日制不开餐0.3名保育员。

按规定配置。2分

(配置不够。扣0.5分)

(全日制不开餐,无保育员不计分。)

实际了解

看保育员

花名册

2

开三餐一点的幼儿园每40-45名幼

儿配l名炊事员,少于三餐一点的酌减。1分

(配制不够。扣0.5分

实际了解

看资料

l

全日制幼儿园,100名以上幼儿配l

名专职医务人员,寄宿制幼儿园和300名以上幼儿园配1名专职、l名兼职医务人员。扣l分)

(无医务人员。不计分)

实际了解

看资料

2

三个班以上的幼儿园设专职或兼职会汁l人:出纳视幼儿园规模大小设专职或兼职1人。

按要求设置财会人员。2分

(园长、保教主任兼财会。不计分、并

倒扣5分。)

(无财会人员。不计分)

实际了解

看资料

2

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A2管理工作200分

B5队伍建设77分

园长须具备幼儿师范学校

(包括职业学校幼儿教育专业毕

业)及其以上,并有三年以上的

学前教育经验,园长有岗位培训

证书,普通话合格证书,计算机

合格证书。

园长能指导全园的教科研工

作,每两年有一篇文章在县级以

上刊物发表,交流。

园长能认真履行《幼儿园工作

规程》中规定的8条园长主要职

责。

1、达到学历要求。2分

2、达到工作年限3年以上。2分

3、有岗位证书。1分

4、认真履行职责。6分

5、普通话合格。1分

6、能指导全园的教科研工作。2分

7、每两年有一篇文章在县级以上的刊物发表或交流。2分

8、计算机合格证。l分

查看有关

资料和证

向教师了

17

专任教师具有幼师,职幼毕

业或取得专业合格证以上的学

历;取得教师资格证、普通西考

试合格证、计算机合格证、两笔

字合格证。

能认真履行《幼儿园工作规

程》中规定的5条主要职责。

有观察力、反馈能力、评估能

力、因材施教能力、一日生活渗

透教育的能力、指导保育员的能

力和协同家长共育的能力。

能掌握幼儿年龄及心理特点,

全面组织、管理班级的保教工作。

有制定教育目标、教育计划和

组织实旋的能力。

有观察、分析能力,做好全班

幼儿的发展情况记录。

1、有合格学历。2分

(1人不合格扣O.5分)

2、有教师资格证。2分

(少1人扣0.5分)

3、有普通话合格证。2分

(1人不合格扣0.5分)

4、计算机合格证。2分

(1人不合格扣O.5分)

5、两笔字合格证。2分

(1人不合格扣0.5分)

6、有较好的观察能力、反馈能力,评估能力、因人施教的能力、一日生活渗透教育的能力、指导保育员工作的能

力、协同家园共育的能力。5分

7、根据教育目标,结合本幼儿园的实际制定切实可行的学期计划和科学合理的一日活动计划。5分

8、全面组织保教工作情况好。7分

①科学、合理安排一日活动,做到动

静交替、室内外交替、集体活动与小组

活动相结合。3分

②保证幼儿愉快的、有益的自由活动。1分

③注意培养幼儿的良好习惯和生活自理能力。3分

9、有教育笔记。2分

10、有专题总结。2分

11、有目的,有计划地进行观察,有观察记录。2分

12、有业务学习和教研活动记录。2分

查看有关

证书及资

料看幼儿

一日活动

35

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A2管理工作200分

B5队伍建设77分

保育员具有初中以上文化程度,并受过保育职业培训,能在医务人员和本班教师指导下认真履行《幼儿园工作规程》中规定的4条主要职责。严格执行幼儿园安全、卫生保健制度,配合本班教师组织教育活动。

1、80%以上具有初中以上文化程度,并受过职业培训。2分

(低于80%,酌情扣分)

(80%以上受过培训。1.5分)

2、严格执行制度。3分

3、积极配合教师。3分

查看有关资料及证书,实地向园长教师及家长了解情况

8

医务(保健)人员具有中等卫校毕业及以上学历或取得卫生行政部门的资格认可。医务人员能认真履行《幼儿园工作规程》中医务人员的5项主要职责。

1、有学历证书或资格证书。2分

2、认真履行职责。2分

查看学历证书、资格证书,查看宣传资料、宣传栏、工作记录

4

财务人员须通过会计专业知识培训取得会计证。会计、出纳分管,认真履行职责。

1、会计、出纳有会计证。各1分,共计2分

2、会计、出纳分管。2分

(否则不计分并倒扣10分)

3、财会人员认真履行职责。1分

查看有关证书,资料,向园长、教师,家长了解情况

5

保管员认真履行职责,遵守保管制度,为保教工作服务。

认真履行职责。1分

(保管室杂乱,不整洁。扣0.5分)

(无资料。扣0.5分)

实际了解查看资料

1

炊事员经过专业培训,执行食品卫生“五四”制,能根据幼儿代量营养食谱制作儿童膳食。

1、炊事员经过专业培训,并有相关证书。2分

2、遵守食品卫生“五四”制。1分

3、能按幼儿代量食谱制作营养膳食。2分

4、熟食自制率达70%以上。2分

(低于50%。不记分)

查看有关证书资料,实际了解情况

7

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A2管理工作200分

B6职业道德21分

坚持政治学习,认真履行“师

德规范”,有本园师德规范的实

施细则。

1、有学习记录。1分

2、“师德规范”上墙。l分

3、有实施细则。2分

4、对执行情况有检查。2分

查看有关

资料、通

过家长问

卷和防问

幼儿了解

情况。

6

热爱幼儿教育事业,保教工作

面向全体幼儿、尊重幼儿、关心

幼儿、爱护幼儿。

做得好,每项l分,共计5分

同上

5

态度和蔼、仪表端庄、谈吐文

雅、忠于职守、尊重家长。

做得好。5分

同上

5

严禁体罚和变相体罚幼儿。5分

(有体罚和变相体罚幼儿现象。不计

分,并倒扣l0分。)

同上

5

B7目标管理6分

能结合幼儿园的实际,制定切

实可行的长远规划和近期目标。

1、有长远规划。1分

2、有近期目标。1分

3、切实可行。l分

4、落实到年度计划。1分。

查看资料

4

规划和目标体现全面管理的指导思想,并突出保教有机结合的

原则。

l、体现全面管理。l分

2、突出保教有机结合的原则。1分

同上

2

B8计划管理13分

结合幼儿园的实际,制定切实

可行的各项工作计划,科学性强,并有具体的目标和措施。

1、有幼儿园工作计划、保教工作

计划、卫生保健计划、教研工作计

划、后勤工作计划、各班班务计划、

各班一日活动计划、科研(课题)计

划等。5分

(缺一项扣0.5分)

2、计划可行性强。l分

3、有目标措施。1分

查看资料

7

对目标和计划的完成情况定期检查和总结。

1、对目标定期检查。1分

2、有目标总结。l分

3、幼儿园有工作日制。2分

4、领导有工作笔记。1分

5、教师有效果检查。1分

查看资料

6

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A2管理工作200分

B9培训工作

6

幼儿园有对教师进行继续培训

的目标,以岗位培训为主,有

长期计划和短期安排,要求明

确、具体、并切合实际。

1、有对教师进行继续培训的长期目

标和短期安排。2分

2、以岗位培训为主,要求明确、具

体并切合本园实际。2分

3、对学历不合格教师有使其达到要

求的措施。2分

查看有关

资料、照片

6

B10制度管理10分

幼儿园有符合国家有关要求的

工作制度,制度切合实际,规

范可行。

幼儿园有幼儿一日生活制度、卫

生保健制度、伙食管理制度、教研

制度、学习会议制度、财务管理制

度、家长工作制度、考核奖惩制

度、实物验收制度、保管制度等。

10分

制度不符合国家有关要求、不便

执行,不计分。

查看有关

资料、了解

实际情况

10

B11经费管理15分

严格按县级以上物价、教育、

财政部门规定的收费标准收取费

用。

经费按规定范围合理开支。坚持

专款专用,符合财务制度,遵守

财经纪律,为保教工作服务。

1、按规定收费。5分

(有乱收费现象。不计分,并倒扣5

分。)

2、经费合理开支。2分

3、专款专用。2分

4、符合制度。2分

5、遵守财经纪律。2分

(违反财经纪律。酌情扣分

情节严重。倒扣5至l0分)

6、为保教工作服务。2分

查看收据存

根、帐目、

向教师家长

了解

15

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A2管理工作200分

B12伙食管理14分

严格执行伙食管理制度。

幼儿与教师伙食严格分开,

分别建立财务帐和实物保管

帐。

1、幼儿与教师伙食严格分开。2分

2、分别有财务帐。l分

3、分别有保管帐。l分

查看帐目实

际了解情况

4

伙食费全部用于幼儿伙

食,当月节余或超支不超

过4%(含实物)

全部用于幼儿伙食。5分

(当月节余或超支超过4%。扣1分)

查看近一年

资料

5

伙管会每学期对伙食费的

收支进行审查。

有详细审查记录。3分

(有记录不详细:扣l分)

(缺一个角喷料。捐0.5分)

查看近一年资料

3

伙食帐目当月向家长公布。

1、有资料。1分

2、有公示栏。l分

查看宣传栏资料,向家长了解。

2

B13资料管理16分

建立幼教资料和各项工作

档案,两年以来的资料健

全、归类、妥善管理。

1、资料和档案齐全。8分

2、当年档案资料健全归类。3分

3、两年资料和档案,妥善管理。5分

查看档案资料。

16

A3卫生保健200分

B14健康检查40分

幼儿园有健全的幼儿及工

作人员健康检查制度。

1、新入园幼儿体检率达l00%,4分

2、每年幼儿全面体检率l00%。2分

一3、幼儿定期体检率达95%。4分,下降5%。扣O.5分

4、身高、体重、视力、口腔、听力有检查有评价、有分析。6分(未评价、未分析,各扣l分)

5、幼儿身高、体重合格率为95%以上。6分

6、90%以上的幼儿血色素合格。5分

低于90%。扣3分。

低于80%以下。不计分

7、工作人员定期体检率达100%。5分

未达到。不计分。

8、坚持晨检和全日观察,发现异常及时处理。8分

无记录。扣3分

不晨检和无记录。不计分

查看有关证

件、近两年

有关资料、

实地查看幼

儿及工作人

员。

40

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A3卫生保健200分

B15日常卫生消毒工作30分

园内窗明地净、无杂物、厕所

无异味。

1、各l分,共计3分

2、未达到一项。扣l分。

实地查看

3

幼儿手脸干净、不留长指甲、

衣着整洁。

1、均达到。3分

2、未达到一项。扣l分

查看幼儿

3

工作人员不留长指甲、衣着整

洁、不披头发、厨房人员需穿戴

干净的工作衣、帽、口罩。

1、不留长指甲。1分

2、衣着整洁。l分

3、不披头发。l分

4、厨房人员穿戴干净工作衣帽、口

罩。l分

查看工作人

4

有符合卫生要求的卫生消毒

制度及措施。

1、有制度。2分

无制度。不计分

2、定期对室内外设备:玩具、图

书、卧具、桌椅、便器、毛巾、杯

子、餐具、餐巾进行消毒并有记录。

10分

没有记录。每项扣0.5分

3、消毒方法正确。3分

4、厨房用具生熟分开。2分

查看资料

20

B16传染病与预防15分

幼儿园有传染病预防措旋。

1、有宣传措施。1分

有教育措施。l分

有预防措施。l分

有隔离措施。l分

2、出现传染病后能及时控制无

漫延。4分

3.、肠道传染病发病率低于2%,

无继发,无暴发。3分

4、采取有效消毒隔离措施。2分

5、有隔离室。2分

实际了解和

查看传染病

记录

15

B17安全防护和检查25分

幼儿园建有房屋、设备、消防、

室内外活动场地、食品药物幼儿

接送等安全防护和检查制度,防

止发生各种意外事故。

1、有房屋、设备、消防、室内外活

动场地等的安全防护检查制度,并有

检查记录。4分

2、建立食品、药物等管理制度。2分

3、有幼儿接送制度。2分

4、有安全教育目标。2分

5、一年内无责任事故。4分

6、幼儿具有自我保护意识。l分

7、幼儿园l年内无严重事故发生(脑

外伤、骨折、缝合三针以上,食物口

毒、走失、触电、烫伤、溺水、异物

人耳、鼻、口以及动物咬伤等)。lO分

有任何一类事故发生。均不得分

实地查看幼

儿及查看有

关安全记录

25

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A3

200

B18

50

幼儿园应为幼儿提供合理膳食,编制营养平衡的幼儿食谱,定期

计算和分析幼儿的进食量和营养

素摄取量。

1、每周制定代量食谱。4分

2、各种营养食品搭配科学合理。6分

3、每月有进食量登记。l分

有分析结果。3分

4、每季度进行一次营养评价。4分

评价后能及时改进膳食中的不足。4分

每半年进行一次营养评价。3分

5、幼儿食品烹调色、香、味、形好。6

6、饭菜分装。2分

7、幼儿饮食每餐留样48小时。2分

有记录。l分

8、餐问距不少于3.5小时。2分

9、保证幼儿按时进食。2分

10、进餐情绪好。2分

11、幼儿进餐时问20-30分钟。2分

12、有食物验收制度。2分

有食物验收登记。2分

购买食物新鲜。2分

查看食谱及

相关总结

现场考察

50

B19

40

在一日活动中重视幼儿正确

的坐、立、行及阅读、书写姿

势。

1、每项达90%。各2分,共l0分

2、每项达80%。扣0.5分

3、每项达70%。扣1分

4、70%以下。不计分

实地了解

10

注重幼儿心理健康,建立宽松的

教育环境,师生关系融洽,关注

幼儿的情绪。

每项各2分,共6分

实地查看

6

对特殊需要的幼儿给予照顾,并

有相应的措施。

有计划。2分

有效果。2分

查看记录

6

对贫血、佝偻病、营养不良的幼

儿有特殊保育措施。

1、有措施。1分

2、有记录。1分

3、有效果。3分

查看记录

5

幼儿园能保障幼儿有足够饮水、保证幼儿自由饮水。

1、有足够饮水。2分

2、能让幼儿自由饮水。2分

实地查看

4

培养幼儿良好的大小便习惯。

1、幼儿大小便习惯良好。1分

2、幼儿大小便不受限制。1分

实地查看

2

加强幼儿户外活动,增强幼儿体

质。

1、幼儿每日户外活动时问不少于2小时。3分

2、户外活动时问中,体育活动时间不

得少于1小时。2分

2、有科学锻炼计划和措施。2分

实地查看及

查资料

7

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A4

213

B20

24

有正确的儿童

观、教育观,质量

观,面向全体儿童,

注意个体差异,因材

施教,引导幼儿个性

健康发展。

1、热爱、关心、了解、尊重、信任幼儿,

有正确的儿童观、发展观、质量观。6分

2、面向全体儿童,因材施教。4分

3、充分挖掘各方面的教育因素,善于把握

机会开展教育。5分

4、教师是幼儿学习活动的支持者、合作者

和引导者。3分

5、教育行为恰当,无虐待、歧视、体罚、

变相体罚、侮辱幼儿的现象。6分

以上各项评估当天教师表现占50%,资料反

馈占30%,问卷调查占20%。

1、现场观察

老师

2、查资料

3、问卷调查

24

B2l

24

能结合本园实际

制定符合国家教育方

针、法规要求和儿童

特点的儿童发展目标

及教育目标。教育目

标能体现正确的教育

思想并具有可操作

性。

1、儿童发展目标符合幼儿的年龄特点。5分

2、教育目标符合幼儿园工作实际要求。3

3、教育目标符合国家的有关方针法规要

求。3分

4、能根据幼儿的兴趣,需要生成有效的教

育目标。3分

5、教育目标应渗透在幼儿一日活动的各个

环节。3分

6、体现全面发展,注重活动目标之间的相

互联系与渗透。整体性较强。3分

7、目标明确具体,有层次,易操作,可评

估。4分

查看资料

24

B22

25

能围绕教育目标、幼

几年龄特点、兴趣、

需要选择教育内容。

1、教育内容体现目标要求。6分

2、教育内容符合幼儿年龄特点、兴趣和需

要。9分

3、教育内容能充分利用周围教育资源。5分

4、教育内容具有趣味性、科学性,时代性。

5分

检查备课

本、观察记

录、教育笔

25

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A5

213

B23

66

活动的组织以游

戏为主,充分发挥各

种教育手段的相互作

用,合理地综合组织

各方面的教育资源。

在活动中能发挥幼儿

的主动性,培养其创

新意识和实践能勇

1、活动组织有一定的计划性和灵活性。7分。

2、在教育活动中,能充分发挥各种教育手

段的交互作用,做到直接指导和间接指导相

结合。6分

3、有良好的常规,能引导幼儿自我管理。7

分。

4、活动中能照顾个别差异。6分

叉活动的组织以游戏为主,寓教育于活动

之中。6分

6、合理地综合组织各方面的教育内容,能

根据目标恰当选择活动形式,注重动静交

替。6分

7、鼓励幼儿动手操作,亲自体验,大胆表

达。充分发挥幼儿多种感官的作用。7分

8、提问恰当,注重活动过程,启发和激励

幼儿的主动探索和学习。7分

9、充分提供交往机会。师生及幼儿交往频

率高。7分

10、对幼儿以正面评价为主,注重对学习

过程的评价。7分

看半日活动

66

B24

19

材料具有操作

性、可变性、多功能

性,方便幼儿取放。

1、能体现各年龄班的教育目标要求。3分

2、具有较强的操作性、可变性、多功能

性。3分

3、充分利用废旧物和自然物。4分

4、种类丰富,能满足不同领域活动需要。

3分

5、向幼儿开放,方便幼儿取放。3分

6、使用率高,能根据幼儿的发展状况及时

调整。3分

19

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A4

教育

213

B25

20

充分利用现有条

件为幼儿创设与教育

相适应的环境,提供

最大限度的自主活动

的空间。

1、充分利用现有条件,为幼儿提供最大限度

的自主活动的空问。2分

2、为幼儿提供友好、宽容、支持的移理环境。

4分

3、根据班级年龄特点、教育教学需要设立各种

活动区和兴趣角。2分

4、活动室布置合理,方便个体、小组和团体活动。2分

5、能有目的、有计划地组织区角活动。4分

6、墙饰布置有目的,幼儿参与率高。2分

7、户外活动场地布局合理。4分

现场察看

20

B26

35

幼儿园要积极开

展教育科学研究工

作,教科研指导思想

明确,方向正确、积

极为教育教学服务。

1、教科研指导思想明确,方同正确,有切实

可行的教科研管理制度。6份

2、有专人负责教科研工作的组织领导。2分

3、教研制度健全。2分

4、保证每周一次教研活动,活动有计划、记录和总结。7分

5、积极开展教改实验,有计划、实施方案和研究记录,阶段总结,有成果。7分

6、每年有专题总结或研究论文在地区以上刊物发表或交流2篇以上。5分

7、每年有80%以上的教师有专题研究的经验或总结:6分

达到70%。6分

达到60%。5分

以下类椎。

查资料

35

A6

效120

B27

发展

30

保健常识

知道必要的安全、营养等方面的常识。5分

测查

观察

查资料

5

健康体质与身体锻炼

喜欢并主动参与体育活动。3分

动作协调、灵活。3分

发育正常、体质增强。3分

同上

15

个人卫生习惯

以孩子养成的卫生习惯进行评价。5分

同上

5

环境卫生

保护环境卫生的意识和能力。5分

同上

5

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A6

教育成效120分

B28

30

自信、自主、独立与愉快的

情绪

对自己有自信心,有能力表达自己的情感需

要。6分

同上

6

乐群、关心与合作

能以多种方式与他人会作。4分

同上

8

集体意识、规财意识与责任

意识

建立对集体的需要和集体利益的责任感。

4分

了解幼儿园的常则,并能自觉遵守。4分

同上

8

文明行为

语言文明、对人有礼貌。4分

有良好的行为习惯。4份

同上

8

B29

30

语言的理解力

能听懂对别人说的话能按别人的语言指示做

事。6分

同上

6

语言的表达能力

能运用语言大方地交流思想、信息和解决目

题。6分

同上

6

阅读兴趣和对图书公共标志符号的理解

喜爱阅读,有良好的阅读习惯,能讲出图意

的能力。6分

同上

6

艺术表现

能大方、自然地表达自己情感和体验。6分

同上

6

艺术创造力

能自由地创造地表达自己的情绪、情感和意

愿。6分

同上

6

B30

30

学习兴趣与好奇心

熟悉周围的生活环境。5分

能运用多种感官积极探索周围的事物。5分

同上

10

探索与解决问题的策略

在生活和活动中遇到问题时能用多种方法解

决。5分

能运用与之相关的工具和技术创造性地表示

自己的发现。5分

同上

10

有关周围事物和数的经验

能运用数学经验解决生活中的问题。5分

同上

10

评估

指标

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

A

B

A6

家长社区工作82分

B31

服务职能15分

幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。

1、全日制开餐幼儿园,幼儿在园时间不少于10小时,全日制不开餐幼儿园,幼儿在园时间不少于6.5小时。6分

每差1小时。扣2分

2、为幼儿办餐点。3分

如只开一餐。扣2分

3、假期办留园班。3分

4、为家长提供其他服务项目,如:开晚餐,延长服务时间,节假日照顾幼儿等。每提供一种服务。1分,共计3分

查看作息时间表、相关资料调查家长

15

B32

家园协作40分

家长是幼儿园教育的合作伙和重要资源。幼儿园应与家庭双向互动,形成合力共同促进儿童发展。

1、“家长开放日”制度化。1分

每学期不少于2次,形式多样。如:教育活动开放日、幼儿学习成果展览与汇报会等。2分

只进行1次,扣1分。

2、每学期各年龄班根据幼儿实际情况有针对性地进行随访。2分

形式灵活多样。2分

3、新生入园家访率达100%。6分

每低10%。扣1分

家访率在50%以下,不计分。

4、做好家庭入户指导,帮助家庭创造良好的教育环境。4分

5、家长经常参与教育活动3分

有活动计划、家长签到等。2分

6、设有家长委员会。1分

成员有分工。1分

成员有代表性。1分

每学期召开2次以上会议,有记录。2分

参与幼儿园开展各种活动。2分

7、家长问卷每年不少于一次。3分

有意见箱。1分

对家长意见有反馈。3分

40

评估

指标

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

A

B

A6

家长社会区工作82分

B33

亲职教育15分

开展形式多样的亲职教育活动,对家长的家庭教育提供帮助和进行指导,努力提高家长素质和家教质量。

1、组织形式多样的家长活动。如:家庭教育专题讲座、家长座谈会、家教现场指导活动等。5分

内容符合幼儿实际和教育要求。3分

有记录、有签到等。2分

2、开办家长园地。2分

每月更换一次宣传内容。3分

15

B34

社区工作12分

为社会早期教育提供服务

1、为社会散居婴幼儿家庭提供早期儿童教养宣传、咨询或讲座。6分

2、向散居儿童提供游戏活动(亲子活动)的环境和指导。6分

12

。

初中数学:几何中辅助线添加规律归纳

几何最难的地方就是辅助线的添加了,但是对于添加辅助线,还是有规律可循的,给大家整理了一些常见的添加辅助线的方法,掌握了对你一定有帮助!

一、三角形中常见辅助线的添加

1. 与角平分线有关的

(1)可向两边作垂线。

(2)可作平行线,构造等腰三角形

(3)在角的两边截取相等的线段,构造全等三角形

2. 与线段长度相关的

(1)截长:证明某两条线段的和或差等于第三条线段时,经常在较长的线段上截取一段,使得它和其中的一条相等,再利用全等或相似证明余下的等于另一条线段即可

(2)补短:证明某两条线段的和或差等于第三条线段时,也可以在较短的线段上延长一段,使得延长的部分等于另外一条较短的线段,再利用全等或相似证明延长后的线段等于那一条长线段即可

(3)倍长中线:题目中如果出现了三角形的中线,方法是将中线延长一倍,再将端点连结,便可得到全等三角形。(4)遇到中点,考虑中位线或等腰等边中的三线合一。

3. 与等腰等边三角形相关的

(1)考虑三线合一

(2)旋转一定的度数,构造全都三角形,等腰一般旋转顶角的度数,等边旋转60 °

二、四边形中常见辅助线的添加

特殊四边形主要包括平行四边形、矩形、菱形、正方形和梯形.在解决一些和四边形有关的问题时往往需要添加辅助线。下面介绍一些辅助线的添加方法。

1. 和平行四边形有关的辅助线作法

平行四边形是最常见的特殊四边形之一,它有许多可以利用性质,为了利用这些性质往往需要添加辅助线构造平行四边形。

(1)利用一组对边平行且相等构造平行四边形

(2)利用两组对边平行构造平行四边形

(3)利用对角线互相平分构造平行四边形

2. 与矩形有辅助线作法

(1)计算型题,一般通过作辅助线构造直角三角形借助勾股定理解决问题

(2)证明或探索题,一般连结矩形的对角线借助对角线相等这一性质解决问题.和矩形有关的试题的辅助线的作法较少.

3. 和菱形有关的辅助线的作法

和菱形有关的辅助线的作法主要是连接菱形的对角线,借助菱形的判定定理或性质定定理解决问题.

(1)作菱形的高

(2)连结菱形的对角线

4. 与正方形有关辅助线的作法

正方形是一种完美的几何图形,它既是轴对称图形,又是中心对称图形,有关正方形的试题较多.解决正方形的问题有时需要作辅助线,作正方形对角线是解决正方形问题的常用辅助线

三、圆中常见辅助线的添加

1. 遇到弦时(解决有关弦的问题时)

常常添加弦心距,或者作垂直于弦的半径(或直径)或再连结过弦的端点的半径。

作用:

①利用垂径定理

②利用圆心角及其所对的弧、弦和弦心距之间的关系

③利用弦的一半、弦心距和半径组成直角三角形,根据勾股定理求有关量

2. 遇到有直径时,常常添加(画)直径所对的圆周角

作用:利用圆周角的性质得到直角或直角三角形

3. 遇到90度的圆周角时,常常连结两条弦没有公共点的另一端点

作用:利用圆周角的性质,可得到直径

4. 遇到弦时,常常连结圆心和弦的两个端点,构成等腰三角形,还可连结圆周上一点和弦的两个端点

作用:①可得等腰三角形

②据圆周角的性质可得相等的圆周角

5. 遇到有切线时,常常添加过切点的半径(连结圆心和切点)作用:利用切线的性质定理可得OA⊥AB,得到直角或直角三角形

常常添加连结圆上一点和切点

作用:可构成弦切角,从而利用弦切角定理。

6. 遇到证明某一直线是圆的切线时

(1)若直线和圆的公共点还未确定,则常过圆心作直线的垂线段。

作用:若OA=r,则l为切线

(2)若直线过圆上的某一点,则连结这点和圆心(即作半径)

作用:只需证OA⊥l,则l为切线

(3)有遇到圆上或圆外一点作圆的切线

7. 遇到两相交切线时(切线长)

常常连结切点和圆心、连结圆心和圆外的一点、连结两切点作用:据切线长及其它性质,可得到

①角、线段的等量关系

②垂直关系

③全等、相似三角形

8. 遇到三角形的内切圆时

连结内心到各三角形顶点,或过内心作三角形各边的垂线段作用:利用内心的性质,可得

①内心到三角形三个顶点的连线是三角形的角平分线

②内心到三角形三条边的距离相等

9. 遇到三角形的外接圆时,连结外心和各顶点

作用:外心到三角形各顶点的距离相等

10. 遇到两圆外离时(解决有关两圆的外、内公切线的问题)常常作出过切点的半径、连心线、平移公切线,或平移连心线

作用:①利用切线的性质;②利用解直角三角形的有关知识11. 遇到两圆相交时常常作公共弦、两圆连心线、连结交点和圆心等

作用:①利用连心线的性质、解直角三角形有关知识

②利用圆内接四边形的性质

③利用两圆公共的圆周的性质

④垂径定理

12.遇到两圆相切时

常常作连心线、公切线

作用:①利用连心线性质

②切线性质等

13. 遇到三个圆两两外切时

常常作每两个圆的连心线

作用:可利用连心线性质

14. 遇到四边形对角互补或两个三角形同底并在底的同向且有相等“顶角”时

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2017年嵊州市事业单位考试申论热点之生态农业

【热点背景】

习近平:“要给农业插上科技的翅膀,按照增产增效并重、良种良法配套、农机农艺结合、生产生态协调的原则,促进农业技术集成化、劳动过程机械化、生产经营信息化、安全环保法治化,加快构建适应高产、优质、高效、生态、安全农业发展要求的技术体系。”

【意义】

1.发展生态农业有利于促进农业的可持续发展

2.发展生态农业有利于加快社会主义新农村的建设。

3.发展生态农业有利于实现经济、社会和环境的和谐发展。

【问题】

1.政策措施不完善。部分农村,由于政策方面的原因,农民不能对土地、水等资源进行有效的保护。

2.服务水平和能力建设不强。目前尚未建立有效的服务体系,在一些地方,还无法向农民们提供优质品种、幼苗、肥料、技术支撑、信贷与信息服务。

3.推广力度不大。沉重的人口压力,对自然资源的不合理利用,生态环境整体恶化的趋势没有得到根本的改善。水土流失、土地退化、荒漠化、水体和大气污染、森林和草地生态功能退化等,已经成为制约生态农业发展的主要障碍。

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  原标题:世界卫生日世卫驻华代表呼吁:护士应在无暴力环境下工作

  今天是第71个世界卫生日,世卫组织将今年的世界卫生日主题确定为“支持护士和助产士”。

  新京报快讯 今天是第71个世界卫生日,世卫组织将今年的世界卫生日主题确定为“支持护士和助产士”。世界卫生组织驻华代表高力在国务院联防联控机制发布会上介绍世卫组织的倡议。

  高力介绍,在2019年5月世界卫生大会上,世界各国的卫生部长决定把2020年定为“国际护士和助产士年”。因为2020年是弗洛伦斯·南丁格尔的诞辰200周年,南丁格尔创立了现代的护理学。有这样的决定是各国卫生部长旨在表彰护理界人士和助产士为全球卫生所做出的贡献。那时各国卫生部长、我们中的任何一员都无法预计2020年会发生什么。而新冠肺炎进一步凸显应加大对护理队伍的投入。现在世界各地的护理人员正战斗在抗击新冠疫情的第一线,他们不知疲惫、不舍昼夜拯救生命保护他人。

  “今天我们要感谢护理人员所做出的贡献,同时也要决心坚定地去支持他们的工作,并对他们进行保护。”高力说,他们应该在没有任何暴力和侵犯的情况下工作。他们的权利应该得到保护,这是一个值得被尊重的行业。

  新京报记者 许雯

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大学生常见的性心理困扰

一、性认知方面的偏差

改革开放二十多年来,随着我国社会的进步,人们对性的认识发生了变化,但几千年封建社会愚昧、保守的“性”观念的影响,还远远未能肃清。因此,一些大学生受其影响,特别是一些来自偏远地区或农村的大学生受其影响,对“性”仍持有某些不正确的认知,仍把性看成是下流的、肮脏的、难以启齿的、污秽的、亵渎的、低级的、见不得人的东西。这种性认知往往导致性情感、性态度的过敏、禁忌、矛盾、冲突,进而影响她们的自我评价。表现为焦虑、烦躁、厌恶以及内心不安、恐惧、自责等。少部分性困扰严重的大学生,出现失眠、注意力不集中、情绪抑郁、不愿与异性同学交往,并常常陷人焦虑、困惑和苦闷之中,从而影响其学习、社会活动等,甚至会干扰自我的正常发展。但也有些女大学生过于强调性的生物性,信奉“性自由”、“性解放”,在行为上放纵自己,寻求“一夜情”的刺激,玩多重性伴侣的游戏,更有甚者充当伴游和“二奶”彻底违背性道德,不择手段甚至丧失人格地去获得性的满足。这样一种性认知、性情感、性态度的偏差,既是一种不健康性心理的表现,也是引起一系列性心理障碍的重要因素。

二、月经期的烦恼

月经的来潮是女子进入青春期的标志,是一种正常的生理现象。有的女大学生受错误观念的影响,认为“月经不干净”“见不得人”,对来月经有一种厌恶排斥心理,把来月经称“倒霉”就是一种不良的心理暗示。由于部分女同学对月经本身产生害羞、厌恶、恐慌的情绪,以及外界环境的不良刺激所引起的紧张、烦躁、抑郁等,都可能不同程度地引起月经紊乱,恶性情绪甚至会引起痛经、闭经。而且月经期间人体容易疲劳,容易受凉感冒,因此女大学生经期的生理和心理卫生是一个不容忽视的问题。

三、性自卑

几乎所有的大学生都关注与自己性别相关的体形特征。大学生都希望自己美丽或者潇洒。如果认为自己长相平凡等,就会感到苦恼。比如有的女大学生对自己乳房大小十分关注和担忧。个别大学生过于在意自己的外形特征,若遇到被拒绝、被歧视或恋爱挫折,容易引起性心理严重适应不良,极个别甚至会走上自杀轻生道路。

我是一名大一的女生,虽然学习成绩很好,但却是一名不太受欢迎的女孩子,在家里父母有点看不起自己,在学校老师不太喜欢自己,同学们中也有很多人与自己合不来。我觉得很少有男生正眼看我,看到同寝室的同学总有男生追求而幸福的样子,我内心充满了痛苦与自卑,为什么没有男生喜欢我?这个问题一直萦绕在我的脑海里,让我无法释怀。我总觉得,一个人要让别人喜欢,这里边真的有好深的学

问。我非常苦恼,怎样才能让别人喜欢自己,好让自己的生活一路顺风,充满阳光呢?

四、性嫉妒

对现实或想像的优于自己的性爱竞争者所持怨恨的情感。当同性别的人出现,而自己的性爱对象有被占有或被夺取的可能时,就会产生各种复杂的情感体验和行为。一般先是注视、疑虑、担心或跟踪,继而转为憎恨、敌视,甚至采取暴力或自虐、自残行为。女大学生的性嫉妒心理比男大学生强烈得多。

从个体心理发展过程看,性嫉妒开始于婴幼儿时期。婴儿为争夺母爱,可表现出抓扯与母亲亲近的别家孩子。进入少年时期,对自己喜爱的异性与他人接近会感到被异性忽视而伤感,或对嫉妒对象进行冷嘲热讽、语言攻击。处于恋爱之中的青年男女,普遍都有过嫉妒的情感体验。这种嫉妒可演变为恋人之间的猜疑、误解、争吵以及人与人之间的各种纠葛,使恋爱过程变得迂回曲折,甚至关系破裂。一般说来,双方相爱越深,一旦引发性嫉妒的后果也越严重。自信心缺乏和要求爱情专一是嫉妒产生的两个重要原因。

五、性幻想的困扰

性幻想是一种正常的心理现象,它一般在入睡前及睡醒后卧床的这段时间,以及在闲暇时出现较多。一般来说,性幻想的发生率女性

高于男性,尤其是守身如玉的少女更易产生。有时,性幻想可导致性兴奋,女性性器官充血,甚至借助于手淫达到性高潮。

青春期的性幻想是性冲动的一种发泄方式,适当的性幻想有利于释放压抑的性行为,但是,如果性幻想过于频繁且沉溺其中,以至于影响正常的学习和休息,甚至把幻想当成现实,那就会成为病态,则属于不健康状态,应加以调节和克服。

低年级男生小姜对暗恋一位年轻女教师,每当该教师站在讲台上,该男生便会产生强烈的感情冲动,不能自己。小姜性格内向,不善于向他人诉说自己的心事,只能把对青年教师的爱恋之情深深地埋在自己内心深处,稍有闲暇便在脑海想象与老师亲密在一起的情景,通过这种想象,满足自己的精神需求,并以此做为自己的情感依托,久而久之,这种幻想成为了他生活的一部份。时间一长,该男生出现了上课注意力不集中,走神、发呆的现象,学习成绩下降,还伴随有复杂的罪恶感,严重地影向了其正常的学习和生活。可见,如果过分沉溺于性幻想之中,也可能会导致性心理和行为的异常,给身心健康带来不良后果。

六、性自慰的焦虑

手淫是指性欲冲动时,用手或其他物品摩擦、玩弄生殖器等性器官以引起快感、获得性满足的行为,是与青年性生理发育相适应的一种自娱自慰式的自限性性行为。手淫是人到了青春期后产生了性要求

和一时不能满足此要求的矛盾的产物。只要自然的性活动受到限制,手淫就很容易出现。当有了社会性的性行为,就可能抛弃这种方式。研究表明,性自慰时所产生的生理变化,相当于性交时的生理变化,它是消除性饥渴和性烦恼的一种手段。通过性自慰或“手淫”,可获得性欲的满足,缓解性的冲动和张力。手淫在大学生中是比较普遍的现象。

。';

p=&a[0];

(A) p++->n (B) p->n++ (C) (*p).n++ (D) ++p->n

27.以下scanf函数调用语句中对结构体变量成员的不正确引用是

stuct pupil {

char name[20];

int age ;

int sex; }pup[5],*p;

p=pup;

(A) scanf("%s",pup[0].name); (B) scanf("%d",&pup[0].age);

(C) scanf("%d",&p.sex); (D) scanf("%d",p->age);

28.若要利用下面的程序片段使指针变量p指向一个存储整型变量的存储单元,则[ ]中应填入

的内容是

int *p;

P=[ ]malloc(sizeof(int));

(A)int (B)int* (C)(*int) (D)(int*)

29. 以下程序的输出结果是

struct st

{ int x;

int *y;} *p;

int dt[4]={10,20,30,40 };

struct st aa[4]={ 50,&dt[0],60,&dt[0],60,&dt[0], 60,&dt[0]};

main()

{ p=aa;

printf("%d\n",++p->x);

printf("%d\n",(++p)->x);

printf("%d\n",++(*p->y));

}

(A) 10 (B) 50 (C) 51 (D) 60

20 60 60 70

20 21 11 31

30.以下程序的运行结果是

#include “stdio.h”

main()

{ struct data{

3

int year,month,day;

}today;

printf(“%d\n”,sizeof(struct data)); }

(A) 6 (B) 8 (C) 10 (D) 12

31. 以下程序的输出结果是

#include <stdio.h>

main()

{ struct stru

{ int a,b;

char c[6]; };

printf("%d\n",sizeof(struct stru));

}

(A) 2 (B) 4 (C) 8 (D) 10

32. 以下程序的输出结果是

#include <stdio.h>

main()

{ struct stru

{ int a;

long b;

char c[6];

};

printf("%d\n",sizeof(struct stru));

}

(A) 2 (B) 4 (C) 6 (D) 12

33. 设有以下定义和语句,则输出的结果是(用small模式编译,指针变量占2个字节) struct date

{ long *cat;

struct date * next;

double dog;

} too;

printf("%d",sizeof(too));

A)20 B)16 C)14 D)12

34. 有以下程序

#include <stdio.h

struct stu

{ int num;

char name[10];

int age;

};

void fun(struct stu *p)

{ printf("%s\n",(*p).name); }

main()

{ struct stu students[3]={ {9801,"Zhang",20},{9802,"Wang",19},{9803,"Zhao",18} };

fun(students+2);

} 输出结果是

A) Zhang B)Zhao C) Wang D) 18

35. 若已建立下面的链表结构,指针p、s分别指向图中所示结点,则不能将s所指的结点插入到

链表末尾的语句组是

(A) s->next=NULL; p=p->next; p->next=s; (B) p=p->next; s->next=p->next; p->next=s;

(C) p=p->next; s->next=p; p->next=s; (D) p=(*p).next; (*s).next=(*p).next; (*p).next=s;

36. 下列描述说明正确的是

(A) 共用体定义时,系统按照各成员项所需空间的大小之和实际分配存储空间

(B) 结构体定义时并不分配存储空间,只有在结构体变量说明时,系统才分配存储空间

(C) 共用体定义时,系统按照占用空间最大的成员项分配存储空间

(D) 以上说法均不正确

37. 下列描述说明正确的是

(A) 共用体定义时,系统按照成员项中占用空间最大的成员所需空间大小实际分配存储空间

(B) 共用体定义时并不分配存储空间,只有在共用体变量说明时,系统才分配存储空间

(C) 共用体定义时,系统按照各成员项各自占用空间大小之和分配存储空间

(D) 以上说法均不正确

38.当说明一个共用体变量时系统分配给它的内存是

(A) 各成员所需内存量的总和(B) 结构中第一个成员所需内存量

4

(C) 成员中占内存量最大者所需的容量(D) 结构中最后一个成员所需内存量

39.C语言共用体型变量在程序运行期间

(A) 所有成员一直驻留在内存中(B) 只有一个成员驻留在内存中

(C) 部分成员驻留在内存中(D) 没有成员驻留在内存中

40.以下对C语言中共用体类型数据的叙述正确的是

(A) 可以对共用体变量名直接赋值

(B) 一个共用体变量中可以同时存放其所有成员

(C) 一个共用体变量中不可能同时存放其所有成员

(D) 共用体类型定义中不能出现结构体类型的成员

41.以下程序的运行结果是

#include “stdio.h”

main()

{ union {

long a;

int b;

char c;}m;

printf(“%d\n”,sizeof(m)); }

(A) 2 (B) 4 (C) 6 (D) 8

42. 以下程序的输出结果是

#include <stdio.h>

main()

{ union un

{ int a[2];

long b;

char c; };

printf("%d\n",sizeof(union un));

}

(A) 9 (B) 4 (C) 1 (D) 8

43. 以下程序的输出结果是

typedef union { long x[2];

int y[4];

char z[8]; } MYTYPE;

MYTYPE them;

main()

{ printf("%d\n",sizeof(them)); }

(A) 32 (B) 16 (C) 8 (D) 24

44. 以下程序的输出结果是

#include <stdio.h>

main( )

{ union un{ int i;long k;char c; };

struct byte { int a;long b; union un c; }r;

printf("%d\n",sizeof(r));

}

(A) 10 (B) 13 (C) 7 (D) 8

45. 设有以下说明和定义:

typedef union

{ long i; int k[5]; char c; }DATE;

struct date

{ int cat; DATE cow; double dog; } too;

DATE max;

则下列语句的执行结果是

printf ("%d",sizeof (struct date ) +sizeof(max));

(A) 26 (B) 30 (C) 18 (D) 8

46. 以下程序的输出结果是

main( )

{ union{ char i[2];

int k;

} r;

r,i[0]=2;r,i[1]=0;

printf("%d \n",r,k);

}

(A)2 (B)1 (C)0 (D)不确定

5

47. 下列程序的输出结果是

#include <stdio.h>

main()

{ union{ int i[2];long k;char c[4];}r,*s=&r;

s->i[0]=0x39;

s->i[1]=0x38;

printf("%c\n",s->c[0]);

}

(A) 39 (B) 9 (C) 38 (D) 8

48. 下列程序的输出结果是

#include <stdio.h>

main( )

{ union{ int i[2];long k;char c[4];}r,*s=&r;

s->i[0]=0x39;

s->i[1]=0x38;

printf("%lx\n",s->k);

}

(A) 390038 (B) 380039 (C) 3938 (D) 3839

49. 以下程序的输出结果是

#include <stdio.h>

main( )

{ union{int i[2];long k;char c[2];}r,*s=&r;

s->k=0x12345678;

printf("%x\n",s->c[0]);

}

(A) 12 (B) 78 (C) 1234 (D) 5678

50. 以下程序的输出结果是

#include <stdio.h>

main()

{ struct byte {int a;char b;};

union{int i[2];long k;char c[2];struct byte d;}r,*s=&r;

s->k=0x12345678;

printf("%x,%x\n",s->d.a,s->d.b);

}

(A) 34,56 (B) 56,78 (C) 1234,5678 (D) 5678,34

51. 有下列程序

#include<stdio.h

main()

{ union

{ int k;

char i[2];

} *s,a;

s=&a;

s->i[0]=0x39;

s->i[1]=0x38;

printf("%x\n",s-k);

} 输出结果是

(A) 3839 (B) 3938 (C) 380039 (D) 390038

52. 以下对枚举类型名的定义中正确的是

(A)enum a={one,two,three}; (B)enum a {one=9,two=-1,three};

(C)enum a={"one","two","three"}; (D)enum a {"one","two","three"};

二、多选题

1.若有以下定义和语句:

struct student{

int age;

int num ; };

struct student stu [3]={{1001,20 },{1002,19},{1003,21}};

main()

{struct student *p;

p=stu;

}

6

则以下不正确的引用是

(A) (p++)->num (B) (p++).age (C) (*p).num (D) p=&stu.age

三、填空题

1. 在C语言中,用关键字__________来表示结构体类型。

2.假设有如下结构体类型说明:

struct aa{

int a;

int b;

};

根据下面的提示写出对应的代码。

(1)定义上述结构体类型变量x和整型变量y。

(2)给变量x的两个成员a和b分别赋1和2。

(3)将变量x的两个成员之和赋给y。

(4)输出y的值。

3.按下面的提示写出对应的代码。

(1)声明一个名为abc的结构体类型,该类型的成员为:一个含有10元素的整型数组a和一个整型b。

(2)定义abc结构体类型的变量x和整型变量y。

(3)给变量x的成员a的第三个元素赋一个任意值,并给y赋2。

(4)比较上面两个值,并输出较大者。

4. 以下程序的运行结果是__________。

struct sampl { char name[10];int number; };

struct sampl test[3]= {{"WangBing",10},{"LiY un",20},{"HuangHua",30}};

main()

{ printf("%c%s\n",test[1].name[0], test[0].name+4);

}

5. 以下程序的运行结果是__________。

struct node {int x;char c;};

func(struct node b)

{ b.x=20;b.c='y'; }

main()

{ struct node a={10,'x'};

func(a);

printf("%d,%c",a.x,a.c);

}

6. 以下程序的运行结果是__________。

main()

{ struct s1 {char c[4],*s;}s1={"abc","def"};

struct s2 {char *cp;struct s1 ss1;} s2={"ghi",{"jkl","mno"}};

printf("%c,%c\n",s1.c[0],*s1.s);

printf("%s,%s\n",s1.c,s1.s);

printf("%s,%s\n",s2.cp,s2.ss1.s);

printf("%s,%s\n",++s2.cp,++s2.ss1.s);

}

7.以下程序用于在结构体数组中查找分数最高和最低的同学姓名和成绩。请在程序中的空白

处填入一条语句或一个表达式。

#include <stdio.h>

main( )

{ int max, min, i, j;

struct

{ char name[10];

int score;

} stud[5]={“刘芳”,88,”王萍”, 78, “赵清”, 81, “孙斌”, 65, “李玲”, 69};

max=min=0;

for (i=1; i<5; i++)

if (stud[i].score>stud[max].score) ;

else if (stud[i].score<stud[min].score) ;

printf(“The highest score: %s, %d\n”,);

printf(“The lowest score: %s, %d\n”,);

}

8.以下程序输入若干人员的姓名及电话号码,以字符‟#‟结束输入。然后输入姓名,查找该人

的电话号码。请在程序中的空白处填入一条语句或一个表达式。

#include <stdio.h>

7

#include <string.h>

#define MAX 1000

struct telephone

{ char name[10];

char telephno[15]; }

main()

{ struct telephone s[MAX];

int i=0;

char na[10];

printf(“Input name:”);

gets(s[i].name);

printf(“Input telephno:”);

scanf(“%s”, s[i].telephno);

while (!strcmp( , “#”))

{ i++;

printf(“Input name:”);

gets(s[i].name);

printf(“Input telephno:”);

scanf(“%s”, s[i].telephno);}

printf(“Input a name for search:”);

gets(na);

search(s,na,i--); }

search( , char *x, int n)

{ int j;

j=0;

while (strcmp(b[j].name, x)==0) && j<n) j++;

if ( )

printf(“telephno is: %s\n”,);

else printf(“Not found!\n”);

}

9.以下程序的执行结果是。

#include <stdio.h>

typedef struct strin

{ char c[5];

char *s;

} st;

main( )

{ st s1[2]={{“ABCD”, “EFGH”}, {“IJK”, “LMN”}};

struct str2

{ st sr;

int d;

} s2={“OPQ”, “RST”, 32765};

st *p[]={&s1[0], &s1[1]};

printf(“%c\n”, p[0]->c[1]);

printf(“%s\n”, ++p[0]->s);

printf(“%c\n”, s2.sr.c[2]);

printf(“%d\n”, s2.d+1);

}

10.有如下定义:

struct

{

int x;

char *y;

} tab[2]={{1,”ab”}, {2,”cd”}}, *p=tab;

则:表达式*p->y的结果是。

表达式*(++p)->y的结果是

11.以下程序的执行结果是

struct stru

{ int x;

char c; };

func(struct stru *b)

{ b->x=20;

8

b->c=‟y‟;}

main( )

{ struct stru a={10, …x‟}, *p=&a;

func(p);

printf(“%d, %c\n”, a.x, a.c);}

12. 为了建立存储结构(即每个结点含两个域,data是数据域,next是指向结点的指针域),补足所缺语句。

struct link

{ char data;

__________; } node;

data next

13. 以下min函数的功能是:查找带有头结点的单向链表,将结点数据域的最小值作为函数值返回。补足所缺语句。

stuct node { int data;

stuct nodc *next; };

int min(struct node *first)

{ struct node *p;

int m;

p=first;

m=p->data;

for(p=p->next; p!='

6 导体的电阻

学习目标

1.能叙述电阻决定式,写出表达式.

2.能叙述电阻率的意义,能说出金属导体、半导体材料的电阻率随温度的变化规律,了解电阻率和温度有关.

3.学会根据探究目标整理和分析数据,得出相应的结论.

4.培养学生的探索发现精神.

自主探究

一、影响导体电阻的因素

1.实验:探究导体电阻与其影响因素的定量关系

(1)实验器材:四段不同的金属导线a、b、c、d,控制、、三个因素方面不同,任意两段导体只有一个因素不同;b、a长度不同,c、a横截面积不同,d、a材料不同.其他器材还有、电源、开关和导线若干.

(2)实验原理:四段导线串联,接通电源,用电压表分别测量其两端的电压,根据串联电路的跟正比,探究各段电阻与哪些因素有关.

(3)实验步骤:连接如图所示的电路;开关闭合前滑动变阻器滑片移到最端,闭合开关;用电压表分别测量的电压,读出数据;改变滑片的位置可获得多组实验数据.

(4)数据处理:a、b两段比较电压与的关系,a、c两段比较电压与的关系,a、d两段比较电压与的关系,得出实验结论.

2.逻辑推理:探究导体电阻与哪些因素有关

(1)分析导体电阻与长度的关系:在材料、横截面积相同的条件下,导体的电阻跟成正比.

(2)分析导体电阻与横截面积的关系:在材料、长度相同的条件下,导体的电阻跟成反比.

(3)探究导体的电阻与材料的关系:在长度、横截面积相同的条件下,导体的电阻跟有关.

二、导体的电阻

1.导体的电阻:同种材料的导体,其电阻R跟它的长度l成比,跟它的横截面积S 成比;导体的电阻还与构成它的材料有关.公式:,ρ为材料的,反映材料导电能力的强弱,单位为Ω·m.

2.电阻率跟温度的关系:各种材料的电阻率一般都随的变化而变化.金属的电阻率随温度的升高而,有些合金如锰铜、镍铜合金,电阻率几乎不受温度变化的影响.

合作探究

一、科学猜测

导体的电阻可能与、、、有关.

二、科学探究

(一)导体电阻与导体长度的关系

1.实验探究

【实验目的】探究导体电阻与导体长度的关系

【实验方法】

【实验电路图与实物图】

【数据记录表】探究电阻与导体长度的关系

【结论】在导体横截面积、材料相同的情况下,

2.逻辑推理

【推理目的】探究导体电阻与导体长度的关系

【推理过程】

【结论】在导体横截面积、材料相同的情况下,

3.实验结论:

(二)导体电阻与导体横截面积的关系

1.逻辑推理

【推理目的】探究导体电阻与导体横截面积的关系

【推理过程】

【结论】在导体横截面积、材料相同的情况下,

(三)导体的电阻

1.内容:.

2.数学表达式:

适用条件:

3.电阻率ρ:

单位:

【巩固练习】

下列关于电阻率的说法中正确的是()

A.电阻率ρ与导体的长度l和横截面积S有关

B.电阻率表征了材料的导电能力的强弱,由导体的材料决定,且与温度有关

C.电阻率大的导体,电阻一定很大

D.有些合金的电阻率几乎不受温度变化的影响,可用来制成电阻温度计

【拓展练习】

一段粗细均匀的镍铬合金丝,横截面的直径为d,电阻为R,如果把它拉成直径为的均匀细丝,电阻值将变为()

A. B.16R C.256R D.

课堂检测

1.由R=ρ可得电阻率ρ=,那么对于温度一定的某种金属来说,它的电阻率()

A.跟导线的电阻成正比

B.跟导线的横截面积成正比

C.跟导线的长度成反比

2015年下半年广西资产评估师《资产评估》:资产评估定义试题

本卷共分为1大题50小题,作答时间为180分钟,总分100分,60分及格。

一、单项选择题(共50题,每题2分。每题的备选项中,只有一个最符合题意)

1.下列不属于塑料制品的是__。

A.地板革

B.钢化玻璃

C.PVC块状地板

D.有机玻璃

2.如果想了解压力容器安全状况等级评定标准,应查阅______。

A.《压力容器安全监察暂行条例》

B.《在用压力容器检验规程》

C.《压力容器安全技术监察规程》

D.《压力容器使用登记管理规则》

3.若净现值为负数,表明该投资项目__。

A.为亏损项目,不可行

B.投资报酬率小于0,不可行

C.投资报酬率没有达到预定的折现率,不可行

D.投资报酬率不一定小于0,因此,也有可能是可行方案

4.旅游、娱乐和商品住宅等各类经营性用地以外用途的土地,其供地计划公布后,同一宗地有两个以上意向用地者的,则__方式出让。

A.必须以招标、拍卖或者挂牌

B.应当采用招标、拍卖或者挂牌

C.可以采用招标、拍卖或者挂牌

D.可以采用协议

5. 下列关于存货发出计价方法的应用,错误的是__。

A.对于不能替代使用的存货、为特定项目专门购入或制造的存货以及提供的劳务,企业通常采用个别计价法确定发出存货的成本

B.在物价持续上升时,采用先进先出法计算发出存货的成本,会低估企业存货的价值和当期利润

C.月末一次加权平均法只在月末一次计算加权平均单价,核算工作比较简单,但不利于对存货的日常管理

D.移动加权平均法,是指本次进货的成本加原有库存的成本,除以本次进货数量加原有库存存货的数量,据以计算加权平均单位成本,作为在下次进货前计算各次发出存货成本依据的一种方法

6. 所得税会计核算的暂时性差异是指资产或负债的账面价值与其计税基础之间的差额,分为应纳税暂时性差异和可抵扣暂时性差异。下列各项中,形成应纳税暂时性差异的是__。

A.账面价值为1000万元、计税基础为900万元的预计负债

B.账面价值为270万元、计税基础为300万元的固定资产

C.账面价值为100万元、计税基础为80万元的应收账款

D.账面价值为200万元、计税基础为220万元的无形资产

7. 电力变压器空载运行时的效率一般为______。

A.1

B.95%以上

C.90%~95%

D.0

8. 下列说法中不符合国有土地使用权转让规定的是__。

A.支付全部出让金,并取得土地使用权证书

B.属于房屋建设工程完成投资总额的25%以上

C.属于成片开发土地的,形成工业用地或者其他建设用地条件的

D.以划拨方式取得的土地使用权转让时可以不需办理出让手续

9. 虾等的商品菜地和精养鱼塘。

A.一年

B.两年

C.三年

D.四年

10. 结构特征、建筑面积,但尚无法计算工程量,可采用__编制概算。

A.概算定额

B.施工定额

C.概算指标

D.类似工程预算

11. 为了增加砖墙抗震能力,在建筑物四角和纵横交接处设置的构造柱沿__贯通。

A.地面至屋顶

B.基础至楼板

C.地梁至圈梁

D.基础至屋顶

12. 在城市规划中一般按当地在一年中不同风向的最大风向频率确定其盛行风向,据此布置功能用地,把工业区布置在居住区的__。

A.上风向

B.西侧

C.下风向

o.东侧

13. 某建筑平面尺寸为60m×15m,按照《全国统一建筑工程预算工程量计算规则》的规定,其场地平整工程量为__m2。

A.900

B.1054

C.1216

D.1350

14. 按照《全国统一建筑工程预算工程量计算规则》的规定,下列面层工程量按实铺面积计算的是__。

A.整体面层

B.找平层

C.块料面层

D.踏步平台表面积

15. 按资产的构成和是否具有综合获利能力分类,资产可以分为______。

A.单项资产和整体资产

B.有形资产和无形资产

C.可确指的资产和不可确指的资产

D.经营性资产和非经营性资产

16. 以下比例属于确定指标权重04法规定比例的是__。

A.9:1

B.5:5

C.0:1

D.3:1

17. 当建设工程竣工验收时,对隐蔽工程进行必要的开挖和修复等费用计入__中。

A.建设单位管理费

B.施工现场经费

C.建设单位的开办费

D.基本预备费

18. 在城市规划区内进行建设需要申请用地的,由城市规划行政主管部门核发__。

A.选址意见书

B.建设用地规划许可证

C.规划设计条件通知书

D.规划设计方案审批通知书

19. 在投资决策评价中,对于互斥方案来说,最好的评价方法是__。

A.净现值法

B.现值指数法

C.内含报酬率法

D.会计收益法

20. 经济活动对于位置本身的影响也是巨大的,如__改善可以将一块位置不好的土地变成位置较好的土地。

A.服务

B.价格

C.交通

D.人口

21. 项目的静态投资为45000万元,按该项目进度计划项目建设期为3年,3年的投资分年使用比例为第一年25%,第二年55%,第三年20%,建设期内年平均价格变动率预测为5%,则该项目建设期的涨价预备费为__万元。

A.562.5

B.2536.88

C.1418.63

D.4518.01

22. 企业对外销售需要安装商品时,若安装和检验属于销售合同的重要组成部分,则确认该商品销售收入的时间为__。

A.发出商品时

B.收到商品销售货款时

C.商品运抵并开始安装时

D.商品安装完毕并检验合格时

23. 房屋建筑物或其他有形资产等的拆零变现价值估计数额通常被称为______。

A.投资价值

B.清算价值

C.市场价值

D.残余价值

24. 股份有限公司的下列资本公积项目中,不可以直接用于转增股本的是__。

A.股本溢价

B.拨款转入

C.接受现金捐赠

D.接受捐赠非现金资产准备

25. 按资产的构成和是否具有综合获利能力分类,资产可以分为______。

A.单项资产和整体资产

B.有形资产和无形资产

C.可确指的资产和不可确指的资产

D.经营性资产和非经营性资产

26.按照国家相关规定,有关国有土地的租赁,下列说法中正确的是__。

A.必须采用招标、拍卖或者双方协议的方式

B.有条件的,必须采取招标、拍卖方式

C.土地租金不得高于同类级别土地市场最高出租价

D.土地租金不得低于同类级别土地市场最低出租价

27.在不涉及补价的债务重组过程中,债务人以固定资产抵偿全部债务,假定不考虑相关税费,固定资产公允价值与全部债务账面价值的差额,债务人应借记的会计科目是__。

A.资本公积

B.管理费用

C.营业外支出

D.固定资产减值准备

28.外商投资企业按规定提取的职工福利基金,正确的会计处理是()。

A.借:利润分配——提取职工福利基金;贷:盈余公积——职工福利基金

B.借:利润分配——提取职工福利基金;贷:应付职工薪酬

C.借:盈余公积——提取职工福利基金;贷:应付职工薪酬

D.借:应付职工薪酬;贷:盈余公积——提取职工福利基金

29.图样中,下方轴线编号为__。

A.自左向右数字编号

B.自右向左数字编号

C.自左向右字母编号

D.自右向左字母编号

30. 某企业接受委托代销商品,并根据所代销商品的数量向委托方收取手续费。下列各项中,属于受托方确认收入实现时间的是__。

A.收到手续费时

B.取得代销商品时

C.销售代销商品时

D.向委托方开具代销清单时

31. 非货币性资产交换具有商业实质,但换入或换出资产的公允价值不能可靠计量,且不涉及补价时,换入资产入账价值的确定基础是__。

A.换出资产的账面价值

B.换出资产的公允价值

C.换入资产的账面价值

D.换入资产的重置价值

32. 经济活动对于位置本身的影响也是巨大的,如__改善可以将一块位置不好的土地变成位置较好的土地。

A.服务

B.价格

C.交通

D.人口

33. 企业采用实际成本法对存货进行核算,如果改变发出存货的计价方法则对下列各项产生影响的是__。

A.所有者权益和各期损益

B.负债价值和所有者权益

C.资产价值和各期损益

D.资产价值和负债价值

34. 下列构造中,属于烟窗主体构造的是()。

A.筒壁

B.爬梯

C.避雷装置

D.信号灯

35. 木材的纤维饱和点是指木材的__。

A.物理力学性质发生改变的含水率临界点

B.内部充满自由水和吸附水时的含水率

C.体积开始发生膨胀时的含水率

D.含水率影响其强度变化的最低临界值

36. 企业计提的长期股权投资减值准备,应借记的会计科目是__。

A.管理费用

B.营业外支出

C.资产减值损失

D.投资收益

37. 一般情况下,资产的历史成本越高,资产的原始价值就__。

A.越大

B.越小

C.有时大有时小

D.不相关

38. 幅面尺寸(单位:mm)594×841的工程图样幅面代号为__。

A.A0

B.A1

C.A2

D.A3

39. 货运量为1500万t,则该铁路线为__级铁路。

A.Ⅰ

B.Ⅱ

C.Ⅲ

D.Ⅳ

40. J公司于2007年3月用银行存款6000万元购入不需安装的生产用固定资产。该固定资产预计使用寿命为20年,预计净残值为0,按直线法计提折旧。2007年12月31日,该固定资产公允价值为5544万元,2008年12月31日,该固定资产公允价值为5475万元,假设该公司其他固定资产无减值迹象,则2009年1月1日J公司固定资产减值准备账面余额为__万元。

A.0

B.219

C.231

D.156

41. 从农业用地变为建设用地__。

A.很困难

B.较为容易

C.很容易

D.相当困难

42. 某建筑物呈一字形平面布置,东西向长50m,南立面出现倒八字形裂缝,该裂缝是由于__产生的。

A.温度差

B.建筑物荷载增大

C.建筑物东西两侧沉降

D.建筑物中部沉降

43. 在资产评估工作中,确定建筑物损耗__按折旧年限计算。

A.可以直接

B.直接

C.不能直接

D.可以考虑

44. 暂时性差异是指资产或负债的账面价值与其计税基础之间的差额。下列各项中,成为暂时性差异的是__。

A.应收账款的账面价值为100元,相关的收入已包括在本期应税利润中

B.一项账面余额为100元,账面价值为60元的存货

C.账面余额为100元的应付工资,相关的费用已包括在本期应税利润中

D.账面余额为100元的应付税款滞纳金

45. 关于门窗工程的工程量计算规则的叙述不正确的是__。

A.各类门、窗制作、安装工程量均按门、窗洞口面积计算

B.卷闸门安装,其工程量按门洞口高度加500mm乘以门实际宽度的面积,以平方米计算

C.不锈钢门框工程量按门框外表面积以平方米计算

D.厂库房大门、特种门,按扇外围面积以平方米计算

46. 某变压器一次绕组120匝,二次绕组240匝,由此可知,当输出电压要求为380V时,输入电压约为______。

A.380V

B.190V

C.720V

D.220V

47. 年利率为14%、面值为50000万元、到期一次还本付息的债券,债券的发行价格为44 000万元,每年年末计息一次,按直线法摊销折价,则发行当年影响当期损益__万元(该债券不

是用于固定资产建造)。

A.2 000

B.5 000

C.7 000

D.9 000

48. 甲企业为增值税一般纳税人。2005年5月1日“原材料”科目借方余额为1200万元,“材料成本差异”科目借方余额0.6万元。本月购进材料的价款为4500万元,增值税款765万元,运费150万元(增值税进项税额扣除率为7%),计划成本为4470万元。本月发出材料的计划成本为3750万元。如果不考虑其他因素的影响,该企业2005年5月末结存原材料的实际成本为()万元。

A.1862.40

B.1977.60

C.2004.52

D.2070.00

49. 柴油机燃油系统主要零部件应不包括______。

A.喷油器

B.喷油泵

C.火花塞

D.高压油管

50. 预制钢筋混凝土楼梯,应分层按楼梯间墙的轴线内包水平投影面积以平方米计算,不扣除宽度小于__的楼梯井。

A.50cm

B.40cm

C.60cm

D.80cm

。'; p=__________)

if(__________) m=p->data;

return m;

}

14. 把程序补充完整,该程序完成链表的输出功能

void print(struct student *head )

{ struct student *p;

p=head;

if(__________)

do

{ printf("%d,%f\n"

p->num,p->score);

p=p->next;

}while(__________)

}

15. 把程序补充完整,该程序的功能是删除链表中的指定结点。

struct student *del(struct student *head, int num)

{ struct student *p1,*p2;

if(head==NULL)

{ printf("\nlist null!\n"); goto end; }

p1=head;

while (num!=p1->num && p1->next!=NULL)

{ p2=p1;p1=p1->next; }

if(__________)

{ if(p1==head) head=p1->next;

else __________

printf("delete:%d\n",num);

}

else printf("%d not been found!\n",num);

end:

return(head); }

16.以下函数dele(h, x)用于删除一个整数单链表中值为x的结点,h是链表的首指针,删除成

功返回0,否则返回-1。链表的结点结构定义如下:

struct link

{ int data;

struct link *next; }

链表的首结点的data域存放该链表中整数的个数,如果链表中整数个数为0,则h->data 为0,h->next为NULL,而h不指向NULL。find(h, x)函数用于在首指针为h的链表中查找值为x的结点,找到时返回一个指向x前趋的指针,否则返回NULL。函数dele(h, x)和find(h, x)的定义如下。

struct link *find(struct link *h, int x)

{ struct link *p, *q;

9

p=h->next; q=h;

while (p!=NULL && p->data!=x)

{ q= ;

p= ;

}

if (p==NULL) return (NULL);

return ( );

}

dele(struct link *h, int x)

{ struct link *q, *find();

if (!(h->data)) return -1;

if ((q=find(h,x))!= )

{

struct link *p;

p=q->next;

q->next= ;

free(struct link *)p);

h->data--;

return 0;

}

return -1;

}

17. 以下函数creatlist用来建立一个带头节点的单链表,新的结点总是插入在链表的末尾。链表的头指针作为函数值返回,链表最后一个节点的next域放入NULL,作为链表结束标志。data 为字符型数据域,next为指针域。读入时字符以#表示输入结束(#不存入链表)。请填空。struct node

{ char data;

struct node * next;

};

.

.

.

__________ creatlist( )

{ struct node * h,* s,* r;char ch;

h=(struct node *)malloc(sizeof(struct node));

r=h;

ch=getchar( );

while (ch!=‟#‟))

{ s=(struct node *)malloc(sizeof(struct node));

s->data=________;

r->next=s;r=s;

ch=getchar( );}

r->next=_________;

return h;

}

18. 在C语言中,使几个不同的变量共占同一段内存的结构称为________。

19. 有以下定义和语句,则sizeof(a)的值是_______,而sizeof(a.share)的值是_________。

struct date{ int day;

int mouth;

int year;

union { int sharel;

float share2;

} share;

} a;

20. 以下程序的运行结果为__________。

#include <stdio.h>

main()

{ struct example

{ union

{ int x;int y; }in;

int a; int b; }e;

e.a=1;e.b=2;

10

e.in.x=e.a*e.b;

e.in.y=e.a+e.b;

printf("%d,%d",e.in.x,e.in.y);

}

21.以下程序的执行结果是。

#include <stdio.h>

main( )

{ union

{ int i[2];

long k;

char c[4];

} r, *p=&r;

p->i[0]=9;

p->i[1]=8;

printf(“%d, %d, %d, %d\n”, p->c[0], p->c[1], p->c[2], p->c[3]); }

11

《我是大自然的一员》

我是大自然中的一员——小雨滴。

我原本是一片无忧无虑的云朵中的一员,随着云朵飘扬,到过无数美丽的地方。

一次,风婆婆把我和我的伙伴们一起吹到了一个将要干涸的池塘上空,里面的鱼儿都在痛苦地挣扎着。大家看到这个场面都奋不顾身地往下跳,可是我还是犹豫不决,虽然在我身边的每一颗小雨滴都在往下跳,可我还是不敢,生怕摔疼了,这时速度极快的闪电哥哥吼叫了起来,他的声音鼓励我勇敢地跳下去,披着黑袍的乌云姐姐对我说:“妹妹,跳吧!为大自然做点贡献吧!”听了这句话,我心里充满了勇气。我和一颗小雨滴手拉手,纵身跳入了池塘。不知过了多久,一只温柔的手轻轻托起了我,我慢慢地睁开眼睛,原来我躺在一片荷叶上,我在荷叶上欢快地跳东跳西,当我跳到荷叶的边缘时,以一个优美的动作跃入水中,鱼儿们欢快地欢迎我们,这时乌云姐姐、闪电哥哥悄悄地离开了,太阳公公也偷偷地露出了半张脸,好像看到我会害羞似的,红得像半个大大大苹果,天上的彩虹小姐用小河当她的镜子,梳妆打扮“啊啊!好美啊!”。

从此这就是我的新家了。每天,小鱼们和我一起玩耍,一起嬉闹,每当下雨时,雨滴落入水中,我们就能交到朋友。雨过天晴,太阳公公总是送给我们彩色的衣服穿。夜幕降临,我要睡觉时,水草就给我当被子盖,让我一觉睡到大天亮。

我是大自然的一员,我爱大自然,即使我是一颗无人知晓的小雨滴……

我是大自然中的一员——秋雨

自然界中,雨是一抹绚烂奇丽的色彩,有蒙蒙的细雨,有狂风怒吼的暴雨,有闪电雷鸣的雷阵雨。而我是淅淅沥沥的秋雨。

调皮的我开始霏霏地飘洒,密密麻麻的洒地面上,但是无声无息。我放眼望去,整个大地焕然一新,我仿佛给大地挂上了一层簿簿的帘子。小树们贪婪吸着雨露,爱美的花儿们脱下自己五颜六色的长裙,松鼠孩子躲在树枝下,摊开小手接着水滴,并兴奋的叫着下雨啦下雨啦。树林是那么安静,只有雨打在落下的树叶上,融入泉水中,滴在每一个小动物的脸上。雨,如丝如缕飘向森林,织起了一张无崖的绿茸茸的地毯。

不知不觉我来到了田野。我环顾四周,你看田野里层层梯田一片金黄,一人高的玉米,像老人捋着胡子笑口常开,沉甸甸的金黄色的谷子向你低头鞠躬表示欢迎。红通通的苹果,黄澄澄的梨,红玛瑙似的大枣子,咧开大嘴的石榴,灯笼似的西红柿,金黄的稻田里,已有农民在开镰割稻,这是胜利的秋天,丰收的秋天。秋天的田野啊!金黄灿灿,一望无际,到处是金黄的稻浪。秋风拂过那沉甸甸的稻穗,发出声响,仿佛在催促人们:“快收吧,快收吧!”这已到丰收的季节了。我微笑的望着稻田,我舞动着,将雨泼洒。我使劲全身的力气,因为我知道这场雨过后是农民的笑脸,是丰厚的丰收。

我笑着离开了田野,来到了熙熙攘攘的都市里。人们撑着花花绿绿的伞,滴滴哒哒声音化成了一个一个的音符,跳入了大自然的乐曲中。马路上畅通无阻,没有喇叭的不和谐之声,没有大声喧哗的吵闹声,只有蒙蒙的雾,细细的雨。一切是那么安静祥和。

我哗啦啦唱起歌,咦,远处波涛汹涌的不是大海吗?我急速飞奔,要

知道看大海一直是我的愿望。巨浪一次一次打击着海面,时而雄伟,时而柔和。水面上的波浪翻动着,滚动着。伴随着激情澎湃、急速雄伟的海浪我不禁在天空中跳起了迪斯科。海浪越翻越勇,我越跳越快,雨越下越大。

渐渐的云散了,雨越来越小,越来越小。空气那么清新,人们收起了自己手中的伞,小动物们也纷纷从树下跑了出来。我仰望天空想,接下来应该是彩虹姐姐接班了吧……

天空的那一边出现了彩虹,它凝结了我的汗水,它留给了天空一道绚烂。

天渐渐暗了下来。

月,一弯新月,带着难以描绘的含羞挂上了深蓝的天。天,好悠远好悠远,缀满了星斗,像宝石,似珍珠,又似如玛瑙,点缀着这明净的夜。月色润润,星光盈盈。世界的一切,早已沉浸在这月色中。

我是大自然中的一员——秋雨

世界上有暴雨、雷阵雨,我则是淅淅沥沥的秋雨。

我漫步在广阔的田野间,我越过挺拔的大树发出“啪啪”的声音,我真觉得自己就是一位钢琴家,这田野中的一切都是琴键,弹着弹着,渐渐的在琴声中陶醉了;我散步在无边的森林里,许多小动物都躲回自己家,有的还探出脑袋观看我带来的景色呢;我游荡在繁华的城市,人类神奇的机器早就预测到我的来到,有些人拿起早就准备好的雨伞,不慌不忙地走回家,有些人便成了落汤鸡,还有些人就地躲雨……这时,街上撑起各式各样的花伞,就像为我搭起了一座五颜六色的桥,我越过这座美丽的桥,也带来了“叭嗒,叭嗒”的音响,真好听!

我又坐着云伯伯洁白无暇的“汽车”来到了干旱的非洲,眼前的场景惨不忍睹:太阳像一个大火球烘烤着大地,大地大张着嘴仿佛渴望得到雨水的滋润,那里的人们为了一口水,似乎可以拼命。我实在看不下去了,就命令所有的小水滴,毫无保留的赐给这些可怜的人最好的雨露。渐渐的我消失了,我欣慰地想:我做成了一件好事。可不久,我又化成了一片云彩,到处飘、到处飘……

经我洗刷的世界变得一尘不染。天色不早了,天空妈妈叫变成云彩的我回家,彩虹姐姐打扮得漂漂亮亮出去值班。我给人们带来的是是清新的空气,是生命的希望。所以我相信我一定是人们最喜爱的天气,我也是大自然中最受宠爱的孩子。

我是一颗鹅卵石,我也是大自然中的一员。

我来自一座高山。山上满是绿色,茵茵绿草软绵绵的,像绿毯盖在我身上。山上还有花,五颜六色,各式各样,一阵风吹过,我的身上就沾满了花香。

有一天,突然狂风大作,雷雨交加,天黑得伸手不见五指。旁边的草弟弟、花妹妹都紧紧地贴在我身上,以求暂时的安慰。我听到一阵“噼里啪啦”的声音,顿时感到一阵眩晕……

当我醒来时,我感到仿佛有一只温柔的手在抚摸着我,我睁开双眼,看到了一个陌生的世界:周围不再有草,头上的天空也变得模糊不清。我还以为自己在做梦,便迷迷糊糊地自言自语:“这是什么地方?”“这里是山脚下的一条小河。”一只游过来的小鱼听到了,对我说:“刚才那一阵暴风雨声势浩大,许多东西都被大风…搬了家‟。喏,你就是他们中的一个。欢迎你来到我们这儿,以后我们就是朋友了!祝你生活愉快!”我听了小鱼的这一番话才明白,我被风爷爷从山上带到了小河里,我要开始我的新的生活。

在小河里,每天有小鱼小虾陪伴我,与我嬉戏,陪我玩耍;每当下雨时,雨滴都在为我们演奏着一曲曲优美动听的音乐,演奏完后,雨过天晴,在太阳的照射下,天边的彩虹若隐若现,她用小河当她的镜子,梳妆打扮;每当夜幕降临,我要休息的时候,软软的水草给我当被子盖在身上,让我美美地睡到天亮。

如今,我已由山上的一块有棱有角的粗糙的石头变成了一块光滑、晶莹剔透的鹅卵石,是大自然改变了我。

我是大自然中的一员,我深爱着大自然,即使我是一块不起眼的鹅卵

我是大自然中的一员——槐树,我生活在银川市美丽的中山公园。为了床间花园式成事,我被移植到这里生根发芽。

我在公园里可以一望千里,因为我又高又大,粗壮的身体里棕色中带着咖啡色。我的皮肤不像柳树般光滑,所以很多小动物都来我这个自然小区居住。

在夏天,人们都来我旁边凑热闹。因为我的头发孩子们都长得郁郁葱葱,我就成了一个巨伞,为人们遮风挡雨。

由于冬暖夏凉,我的树洞里还住了一些小松鼠和小麻雀。

一到春末夏初时,我的头发上便开出一朵朵淡粉色的小花,发出诱人的香味,人们把它打下来,做成槐花糕,人们夸我是一个有用的树,我心里美滋滋的。

到了冬天,大片大片的雪花穿在我身上,我成了白雪公主。

我的家乡给了我生存的条件,我要为人类造福。

“滴答,滴答”咦,我的小闹钟的时针和分针又开始散步在数字圆盘之间了。“叮铃铃,叮铃铃”天哪,这么晚了电话又开始大闹了,好不容易摆平了淘气的闹钟,讨厌的敲门声悄然想起了……

听,这声音是我最爱的一首曲子,他横有规律地此起彼伏,清脆、缓和。听着这首曲子,我仿佛进入了大自然:雷声、风声、雨声混合在了一起,成了一首交响曲;听“汪汪、叽叽、哞哞、呱呱……”动物们正在来演唱会呢!突然,地震了,那地震声就像老天在吼叫,吓得动物们乱成一团,过了许久,地震平息了,露珠宝宝们正玩着绿叶滑滑梯,“丁冬——丁冬”它们多么快乐呀!过了一会儿,这声音没了,我从大自然回来了,风扇叫着:欢迎主人回家;电饭煲催我快吃饭。

第二天,上学路上,我听见汽车喇叭叫着“快点让开,快点让开”人们一路上窃窃私语,谈笑风生,到了学校,教室里笑声、尖叫声就像龙卷风一样把老师卷到了正中央。

我愿变成风声,给人们带来凉意;我愿变成雨声,滋润着大地;我愿变成滴水声,让没水地区的人喝上清凉的水;我愿变成掌声,给有进步的人带去表扬,让他们更上一层楼;我愿变成……

快听哪,大自然中的声音像一曲交响乐,而风,雷,雨的声音就像一个个跳跃的音符,忽上忽下,奏出一首又一首美妙,优雅的曲子。

看哪,山雨姐姐正在呼风唤雨,多神气呀!此时,我仿佛听见了雨滴那有节奏感的脚步声,嗒,嗒嗒,嗒,嗒嗒。雨滴是一个调皮的孩子。一会儿跳到大树爷爷背后,一眨眼,它又不见了。这调皮的小家伙又跑哪儿去了呢?嘿,原来它跳到小草弟弟背后和它玩捉迷藏呢!大树爷爷抖动着它身上的“衣服”,洗了个痛快澡很舒服似的。经过山雨的滋润,山中又恢复了平静,不同的是,山中又多了一份水淋淋的绿,多了一份清新的空气。

“轰隆隆,轰隆隆”雷公公正用它那从不离身的大鼓敲着。顿时,天空中一片乌云密布,大家都被雷公公的气势震住了,慌忙回家去了。这时,雷公公别提多兴奋,多自豪了!雨滴铺天盖地,给大自然下了一场透雨。

风姐姐正鼓着它那樱桃小嘴儿,不一会儿,大树妈妈披上了新衣;风姐姐也给小草弟弟做了一顶绿帽子;桃花也开出了娇艳的花儿。大家都十分感谢风姐姐,正因为有了风姐姐,大自然又一次恢复了往日的生机勃勃,让我们又看见了一个个新面孔。风姐姐的脚步声直到现在还没有停过,它还在大自然中工作着!

音响世界真是太奇妙了,我不禁被它吸引住了。现在,我终于走进了音响世界,发现了音响世界原来是这么的迷人。

快听哪,大自然中的声音像一曲交响乐,而风,雷,雨的声音就像一个个跳跃的音符,忽上忽下,奏出一首又一首美妙,优雅的曲子。一

会儿跳到大树爷爷背后,一眨眼,它又不见了。

走进音响世界

呀,快来,快来听啊!大自然的声音可真是美妙极了!你就跟我一起去探索吧!

清晨,不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物,就带着满怀的好心情,踏一条幽径,独自去寻找大自然的美妙“音响”。走进山里,啊,连风都屏住了呼吸。这样一来,我却成了声音的制造者,仔细一听“咚咚咚!”我的脚步声在山里显得极为不协调。

过了一会儿,太阳公公带着墨镜来上班啦!因为他的上岗,山里的一切都睡醒了。这时,从远处飘来一阵音乐:“丁——冬——丁——冬”咦,是谁在演奏这美丽的音乐?噢,原来是小溪姐姐啊!她扭动着柔软的身躯,像一条银龙在翻滚,跳跃。“叽喳叽喳……”这又是谁啊?原来呀,几只淘气的小鸟迫不及待地要与溪水比个高下呢!看着,听着,触摸着这些,我的心也如河水般荡漾起来。

突然,只听见“轰隆隆,轰隆隆”雷公正用他那从不离身的大鼓敲击着,乌云婆婆也用自己庞大的身躯挡住太阳公公那俊朗的脸庞。不一会儿,“滴答;滴答;滴答……”顽皮的小雨滴们等不及了,一个个跳下来,为山林洗了个痛快澡,滋润极了!

“呼——呼——”风姐姐来替大家解围了,她把乌云婆婆请走了。哇!雨过天晴了!但是,落在树上的雨珠还往下滴着,滴落在路旁的小水洼中,发出一场清脆的音响——

丁——冬——丁——冬……

仿佛是一场山雨的余韵。

声音是最美的

轰隆隆,轰隆隆,这气势疲惫的是打雷的声音,就仿佛一支打鼓的乐队在天空上演出,下雨了,“滴答。滴答”这美妙的雨声总能勾起人们美好的回忆,自己就像在一个安静的,属于自己的空间里,静下心来听那雨声,多么温柔啊!在这充满一切完美音韵的世界中,我听到了。

坐在大树下,一阵阵清爽的风吹过,树总能“沙沙”的歌唱,每一片树叶都发出自己独特的嗓音,仿佛一个大型的乐团在只为你一人合唱。那声音会游到你的脑海里。你只需要闭上眼睛仔细倾听,就能不知不觉地将心里的忧虑赶走,不再觉得自己是渺小的。

厨师们在炒菜时的声音更是奇特,“咚咚……”这是厨师们开始演奏了,锅与铲子最好的配合末过于此了,这些声音仿佛铃铛是轻脆的响声,菜炒好了,音乐也就结束了。

虫子中的音乐家——知了,它们的演奏绝对是不容置疑,那声音可称上一流了。烈日当空,音乐家们在树阴下“咯吱。咯吱”,的不知道有多欢快,弄得人们心里直痒痒,也想拿来乐器与虫子门合奏一曲。

掌声,是每一座城市所需要的尊重。理解和鼓励,掌声,是一种使人心中感到平衡的声音,总是那么深入人心。当别人受到曲解时,把你发自内心的掌声给予他,这是理解的掌声;当别人受到讽刺与侮辱时,给予他文明的掌声,这是尊重的掌声;当别人受到挫折到下时,给予他最热烈的掌声,给予他最大的鼓励。

声音能使人的心灵得到净化,更美的音乐能让人回忆起美好的回忆,假如世界失去声音,人们的内心就无法充实。

回忆暑假生活(4)

今年暑假最令我难忘的事情就是我的桂林之旅。

7月1日一放假,我们一家四口就登上了飞往桂林的航班。到桂林时,已经是晚上十一点了,我累得眼睛都睁不开了。

第二天一早,睁开眼睛,我惊喜地发现窗外竟然是一幅美丽的山水画,“桂林山水甲天下”,真是名不虚传啊!

我们游程的第一站是游漓江。我看到漓江两岸的山,有的像大拇指,有的像大肚皮佛在睡觉,有的像乌龟望月,有的像骆驼,还有的像鸳鸯亲嘴……,导游说,别看它们现在那么秀美,其实,它们以前可是在海底的哟!是由于地壳运动才变成现在这样的,大自然的力量可真神奇呀!

桂林之旅的第二天晚上是最最精彩的一个夜晚。我们跟随导游去看了大名鼎鼎的大型山水实景演出“印象刘三姐”。令我惊奇的是这场演出不是在大剧院里举行的,舞台竟设在实实在在的山水之间。我们来到了表演的现场,看到看台就像一片绿油油的梯田。坐在看台上,前方是一片漆黑,我心想:这么黑,怎么表演?舞台到底在哪里?正在我疑惑不解的时候,耳边传来美妙的歌声,寻着歌声的方向,竟然发现一片漆黑的河面上,不知何时飘来了一片扁舟。突然,对面的山水都亮了起来,夜空仿佛成了黑黑的幕布,把山水映衬得犹如一幅水墨画。随着灯光的变换,河面一会儿变成绿色,一会儿变成红色,看得我们眼花缭乱。最后,许多位苗族姑娘衣服上串着电珠,载歌载舞,身上的电珠灭了,姑娘就神秘地消失了,电珠一亮,美丽的姑娘就一下子又出现在你的眼前……不知不觉,演出结束了,我真佩服张艺谋导演,他把大自然变成了一个神奇的大舞台,真是了不起啊!

接下来的几天,导游又带我们去了银子岩、冠岩等神奇的山洞……

桂林真是个美丽的地方,让我流连忘返。我期待着下一个假期赶快到来,我要游遍祖国的大好河山。

回顾暑假生活——包饺子

7月14日是放暑假以来的第二个星期二,夏天里最酷热的三伏天到了,俗话说的好:“头伏饺子,二伏面,三伏包子就大蒜。”

今天是头伏,应该吃饺子,于是我和爸爸、妈妈商量好了吃三鲜馅的饺子。便分配好了任务,妈妈买肉馅,爸爸买虾、木耳和韭菜,我在家里和面。爸爸、妈妈都走了,我一个人在家里和面,我先把面粉盛到了一个大盆里,我不管三七二十一接了两大碗水放在了盆里面,用手和呀和,和呀和,发现面里放的水多了,五个手指粘在一起,分不开瓣,我用另一只手去掳,可另一只手也被沾的牢牢的。急的我像热锅上的小蚂蚁----团团转,大汗直流。我心想:这可真是三伏天呀!哎!是谁发明的吃饺子?好麻烦。突然,我灵机一动,如果再加一些干面粉会不会好一点?于是,我又放了一些干面粉进去,和着和着,妈妈回来了,摸了摸面,硬硬的,妈妈说:“软面饺子,硬面汤,包饺子要用温水和面。”我恍然大悟,说:“哎呀,可真是油梭子发白——短炼(练)。”

下一部就是和馅,爸爸买回了虾、韭菜和木耳,我先抓了一大把木耳,放在了一个盆里面,倒上开水盖上盖。爸爸包虾,妈妈让我摘韭菜,我把韭菜根上的泥弄掉,把叶尖上的黄叶揪下去,可却觉得好像越摘越多似的,一根根韭菜似乎比头发还细,我哭的心事都有。我自言自语:“包个饺子这

么费事。”我把韭菜洗好,爸爸说:“把韭菜控一控,要不然水份太多,用带水的韭菜和馅会沙汤的。”我转身去拿木耳,一开盖吓了我一跳,“爸爸,快过来,木耳怎么变成这么多了,难道它会变戏法吗?”爸爸笑着说:“木耳放一点,就可以发很多。”肉馅和好了,万事俱备,只欠东风了----包饺子。

我们三个人分了工,我擀面皮,爸爸、妈妈包饺子,我先把面搓成长条,又把面揪成小团,用手团圆,用掌心一压,压扁,在用擀面杖檊。第一个皮粘在了板子上,第二个又裹在了擀面杖上,第三个又弄了一个大洞……我看着爸爸、妈妈正在可怜巴巴地等待着我擀的皮。妈妈终于忍不住了,说:“沾一点干面。”沾完干面果然好多了,可是形状一点都不好看,有长的、方的、短的、大的、小的,扁的、鼓的……就是没有圆的。爸爸却在一旁说风凉话:“瞧你擀的跟大鞋底子似的,哈哈……”我一听非常生气,扔下了擀面杖,走进了客厅,坐在了沙发上,心想:我弄得不好,你们去包吧!这时妈妈走了过来说:“失败是成功之母,这个没有谁不学就会的,过来妈妈教你。”我又回到了厨房,妈妈说:“不要朝一个方向擀,面片要不断地转圈,一边转一边擀。”我试了一下,真灵,一个圆圆的饺子皮成功地擀出来了。

我又试着包了两个饺子,爸爸、妈妈手把手教我,当那热乎乎的饺子端上来时,我心情无比高兴,自己包的饺子就是香,没想到小小的饺子包起来竞有这么不容易!

这就是暑假中一件有意义的事。它给我的启发是:生活处处皆学问。

。

贵州省幼儿园分类评估方案(试行修订稿)

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A1

办园条件185分

B1

43分

幼儿园园舍无危房、无环境污

染、无噪音、符合安全要求。

1、无危房。1分

2、幼儿园园舍无环境污染。l分

3、无噪音。1分

4、设在安全区域。l分

5、幼儿园有消防通道。l分

6、教学楼通道便于幼儿疏散。1分

实地考察

6

幼儿园室内外环境因地制宜

净化、美化、儿童化。

1、幼儿园室内外环境卫生、整洁。2分

2、幼儿园环境创设儿童化。2分

3、幼儿园绿化占地面积30%。2分

(每降低10%。扣1分)

(低于l0%。不计分)

实地考察

6

户外活动场地人均5平方米以

上。

人均达到5平方米。2分

(低l平方米。扣1分)

查看图纸

实地考察

2

提供植物种植场所

1、每班有幼儿种植场所。2分。

2、有记录。1分

实地考察

查看有记录

3

有幼儿活动的沙池。

园内有沙地或沙箱。2分

实地考察

2

有幼儿玩水池。

园内有玩水池(游泳池或嘻水池)。2分

实地考察

2

能充分利用现有园舍扩大幼

儿活动空间。

能充分利用现有园舍。2分

实地考察查

看有关资料

2

园舍配备:每班有活动室人均

2.5平方米,有办公室、盥洗室、

儿童厕所、厨房、保健室、食物

储藏室、保管室、综合活动室、

资料室、睡房。

1、每班有活动室。l分

2、活动室人均2.5平方米。l分

3、园内有办公室。l分

4、园内有盥洗室。l分

5、有儿童厕所,男女分开并有成人蹲

位。l分

6、有厨房,生食、熟食间分开。2分

7、有保健室。l分

8、有食物储藏室。l分

9、有保管室。l分

10、有综合活动室。l分

11、有睡房。l分

12、有资料室。l分

实地考察

13

室内空气流通无异味。

空气流通、无异味。2分

实地考察

2

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A1办园条件185分

B2

设备142分

室内采光好有照明设备。

1、室内采光好。活动室窗玻璃的净面积与地面面积比为l:4一l:5。3分

(1:5一l:6。2分)

(低于此比例不计分)

2、有照明设备。2分

实地考察

5

有经消防部门认可的消防

设备并有许可证;厨房有卫

生许可证,有防蝇、防尘、

消毒没备及保洁柜、冰箱、

电磨、烤箱、绞肉机、炊

具、幼儿餐具等。

1、有消防设备。2分

有消防许可证。2分

2、有卫生许可证。2分

3、防蝇、防尘设备。2分

4、消毒设备、保洁柜。2分

5、冰箱、电磨或豆桨制作设备。l分

6、降温、排气设备。1分

7、炊具、幼儿餐具。2分

8、绞肉机、烤箱。l分

实地考察

15

有符合卫生要求的毛巾

架、一人二巾,有流水洗手

设备

1、每班有毛巾架。2分(毛巾间距l0公分)

2、一人二巾。2分

3、有流动洗手设备。2分

实地考察

6

有安全卫生的睡眠设备,寄

宿制幼儿园须配置衣物柜及

单人床。

有卫生安全睡眠设备(单人单睡)。4分

(未达其中之一。扣2分)

(两条未达。不计分)

(寄宿制幼儿园没有儿童衣物柜、单人床各扣2分)

实地考察

4

每班有适合幼儿身高的桌

椅(一人一椅)、图书架,

并根据幼儿年龄配书…有玩

具柜、安全取暖设备,卫生

的饮水设备。

1、每班有适合幼儿身高的桌椅。2分

2、一人一椅。l分

3、每班有图书架(柜)。1分

4、人均图书l0本书以上,并符合幼儿年龄特点。10分

5、各活动区有相应的玩具柜(架)。2分

6、每班有取暖设备。1分

7、设备安全。l分

8、每班有符合卫生要求的饮水设备。3分(有保温桶1分,有符合卫生要求的杯柜l分,一人一杯l分)

实地考察

21

有足量的供幼儿活动及教

学的玩教具。

1、有足够的供幼儿游戏活动的基本教玩具(见附表一)72分

2、教玩具自制率达50%以上。5分(每少l0%扣2分)

实地考察

77

能按本省幼儿园卫生保

健设备配备

根据《贵州省各类幼儿园卫生保健设备配备表》配备。(见附表二)10分

实地考察

lO

全园有各类保教书籍100种、500册以上,有6种以上业务刊物,有资料存放柜,每位教有《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲

要(试行)》及本班敦育目标。

1、全园有各种保教书籍l00种以上。2分(每少10种扣0.5分,低于50种不计分)

2、各类保教书籍500册以上(不含幼儿读物)。3分(每少l0册扣0.1分,少于200册不计分)

3、有资料存放柜。l分

4、订有6种以上业务刊物。2分(每少一种扣0.5分)

5、每位教师有《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》。0.5分)

6、每位教师有本班教育目标。0.5分。

实地考察

9

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A2管理工作200分

B3

构10分

幼儿园规模以有利于幼儿身心健

康、便于管理为原则。小班不超过

30人,中班不超过35人,大班不超

过40人。

班级规模符合规定。4分

班级平均人数(按年龄班)每超l人,扣

0.1分。

看儿童花

名册、到

班级点数

4

园内设有:园务委员会、教职工大

会、伙食管理委员会、家长委员

会、教研组、后勤组。

机构健全。每项1分,共计6分(有成员

名单0.5分,有会议纪录0.5分)

查看近2

年名单、

会议记录

6

B4

定编定员12分

三个班以下幼儿园设园长1名、四个班以上的幼儿园设园长、副园长各1名;十个班以上的幼儿园(或寄宿制幼儿园)可设园长、副园长、保教主任(园长助理)各1人。

按规定设置。2分

(未设园长。不计分)

(多设或少没。均扣l分)

听汇报、

看材料

2

全日制、寄宿制幼儿园每班均配2—2.5名专职教师,全日制不开餐幼儿园配2名专职教师

按规定配置。3分

(配置不够。扣2分)

实际了解

看教师花

名册

3

全日制幼儿园平均每班配1名保育

员、寄宿制每班配2—2.2名保育员,全日制不开餐0.3名保育员。

按规定配置。2分

(配置不够。扣0.5分)

(全日制不开餐,无保育员不计分。)

实际了解

看保育员

花名册

2

开三餐一点的幼儿园每40-45名幼

儿配l名炊事员,少于三餐一点的酌减。1分

(配制不够。扣0.5分

实际了解

看资料

l

全日制幼儿园,100名以上幼儿配l

名专职医务人员,寄宿制幼儿园和300名以上幼儿园配1名专职、l名兼职医务人员。扣l分)

(无医务人员。不计分)

实际了解

看资料

2

三个班以上的幼儿园设专职或兼职会汁l人:出纳视幼儿园规模大小设专职或兼职1人。

按要求设置财会人员。2分

(园长、保教主任兼财会。不计分、并

倒扣5分。)

(无财会人员。不计分)

实际了解

看资料

2

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A2管理工作200分

B5队伍建设77分

园长须具备幼儿师范学校

(包括职业学校幼儿教育专业毕

业)及其以上,并有三年以上的

学前教育经验,园长有岗位培训

证书,普通话合格证书,计算机

合格证书。

园长能指导全园的教科研工

作,每两年有一篇文章在县级以

上刊物发表,交流。

园长能认真履行《幼儿园工作

规程》中规定的8条园长主要职

责。

1、达到学历要求。2分

2、达到工作年限3年以上。2分

3、有岗位证书。1分

4、认真履行职责。6分

5、普通话合格。1分

6、能指导全园的教科研工作。2分

7、每两年有一篇文章在县级以上的刊物发表或交流。2分

8、计算机合格证。l分

查看有关

资料和证

向教师了

17

专任教师具有幼师,职幼毕

业或取得专业合格证以上的学

历;取得教师资格证、普通西考

试合格证、计算机合格证、两笔

字合格证。

能认真履行《幼儿园工作规

程》中规定的5条主要职责。

有观察力、反馈能力、评估能

力、因材施教能力、一日生活渗

透教育的能力、指导保育员的能

力和协同家长共育的能力。

能掌握幼儿年龄及心理特点,

全面组织、管理班级的保教工作。

有制定教育目标、教育计划和

组织实旋的能力。

有观察、分析能力,做好全班

幼儿的发展情况记录。

1、有合格学历。2分

(1人不合格扣O.5分)

2、有教师资格证。2分

(少1人扣0.5分)

3、有普通话合格证。2分

(1人不合格扣0.5分)

4、计算机合格证。2分

(1人不合格扣O.5分)

5、两笔字合格证。2分

(1人不合格扣0.5分)

6、有较好的观察能力、反馈能力,评估能力、因人施教的能力、一日生活渗透教育的能力、指导保育员工作的能

力、协同家园共育的能力。5分

7、根据教育目标,结合本幼儿园的实际制定切实可行的学期计划和科学合理的一日活动计划。5分

8、全面组织保教工作情况好。7分

①科学、合理安排一日活动,做到动

静交替、室内外交替、集体活动与小组

活动相结合。3分

②保证幼儿愉快的、有益的自由活动。1分

③注意培养幼儿的良好习惯和生活自理能力。3分

9、有教育笔记。2分

10、有专题总结。2分

11、有目的,有计划地进行观察,有观察记录。2分

12、有业务学习和教研活动记录。2分

查看有关

证书及资

料看幼儿

一日活动

35

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A2管理工作200分

B5队伍建设77分

保育员具有初中以上文化程度,并受过保育职业培训,能在医务人员和本班教师指导下认真履行《幼儿园工作规程》中规定的4条主要职责。严格执行幼儿园安全、卫生保健制度,配合本班教师组织教育活动。

1、80%以上具有初中以上文化程度,并受过职业培训。2分

(低于80%,酌情扣分)

(80%以上受过培训。1.5分)

2、严格执行制度。3分

3、积极配合教师。3分

查看有关资料及证书,实地向园长教师及家长了解情况

8

医务(保健)人员具有中等卫校毕业及以上学历或取得卫生行政部门的资格认可。医务人员能认真履行《幼儿园工作规程》中医务人员的5项主要职责。

1、有学历证书或资格证书。2分

2、认真履行职责。2分

查看学历证书、资格证书,查看宣传资料、宣传栏、工作记录

4

财务人员须通过会计专业知识培训取得会计证。会计、出纳分管,认真履行职责。

1、会计、出纳有会计证。各1分,共计2分

2、会计、出纳分管。2分

(否则不计分并倒扣10分)

3、财会人员认真履行职责。1分

查看有关证书,资料,向园长、教师,家长了解情况

5

保管员认真履行职责,遵守保管制度,为保教工作服务。

认真履行职责。1分

(保管室杂乱,不整洁。扣0.5分)

(无资料。扣0.5分)

实际了解查看资料

1

炊事员经过专业培训,执行食品卫生“五四”制,能根据幼儿代量营养食谱制作儿童膳食。

1、炊事员经过专业培训,并有相关证书。2分

2、遵守食品卫生“五四”制。1分

3、能按幼儿代量食谱制作营养膳食。2分

4、熟食自制率达70%以上。2分

(低于50%。不记分)

查看有关证书资料,实际了解情况

7

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A2管理工作200分

B6职业道德21分

坚持政治学习,认真履行“师

德规范”,有本园师德规范的实

施细则。

1、有学习记录。1分

2、“师德规范”上墙。l分

3、有实施细则。2分

4、对执行情况有检查。2分

查看有关

资料、通

过家长问

卷和防问

幼儿了解

情况。

6

热爱幼儿教育事业,保教工作

面向全体幼儿、尊重幼儿、关心

幼儿、爱护幼儿。

做得好,每项l分,共计5分

同上

5

态度和蔼、仪表端庄、谈吐文

雅、忠于职守、尊重家长。

做得好。5分

同上

5

严禁体罚和变相体罚幼儿。5分

(有体罚和变相体罚幼儿现象。不计

分,并倒扣l0分。)

同上

5

B7目标管理6分

能结合幼儿园的实际,制定切

实可行的长远规划和近期目标。

1、有长远规划。1分

2、有近期目标。1分

3、切实可行。l分

4、落实到年度计划。1分。

查看资料

4

规划和目标体现全面管理的指导思想,并突出保教有机结合的

原则。

l、体现全面管理。l分

2、突出保教有机结合的原则。1分

同上

2

B8计划管理13分

结合幼儿园的实际,制定切实

可行的各项工作计划,科学性强,并有具体的目标和措施。

1、有幼儿园工作计划、保教工作

计划、卫生保健计划、教研工作计

划、后勤工作计划、各班班务计划、

各班一日活动计划、科研(课题)计

划等。5分

(缺一项扣0.5分)

2、计划可行性强。l分

3、有目标措施。1分

查看资料

7

对目标和计划的完成情况定期检查和总结。

1、对目标定期检查。1分

2、有目标总结。l分

3、幼儿园有工作日制。2分

4、领导有工作笔记。1分

5、教师有效果检查。1分

查看资料

6

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A2管理工作200分

B9培训工作

6

幼儿园有对教师进行继续培训

的目标,以岗位培训为主,有

长期计划和短期安排,要求明

确、具体、并切合实际。

1、有对教师进行继续培训的长期目

标和短期安排。2分

2、以岗位培训为主,要求明确、具

体并切合本园实际。2分

3、对学历不合格教师有使其达到要

求的措施。2分

查看有关

资料、照片

6

B10制度管理10分

幼儿园有符合国家有关要求的

工作制度,制度切合实际,规

范可行。

幼儿园有幼儿一日生活制度、卫

生保健制度、伙食管理制度、教研

制度、学习会议制度、财务管理制

度、家长工作制度、考核奖惩制

度、实物验收制度、保管制度等。

10分

制度不符合国家有关要求、不便

执行,不计分。

查看有关

资料、了解

实际情况

10

B11经费管理15分

严格按县级以上物价、教育、

财政部门规定的收费标准收取费

用。

经费按规定范围合理开支。坚持

专款专用,符合财务制度,遵守

财经纪律,为保教工作服务。

1、按规定收费。5分

(有乱收费现象。不计分,并倒扣5

分。)

2、经费合理开支。2分

3、专款专用。2分

4、符合制度。2分

5、遵守财经纪律。2分

(违反财经纪律。酌情扣分

情节严重。倒扣5至l0分)

6、为保教工作服务。2分

查看收据存

根、帐目、

向教师家长

了解

15

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A2管理工作200分

B12伙食管理14分

严格执行伙食管理制度。

幼儿与教师伙食严格分开,

分别建立财务帐和实物保管

帐。

1、幼儿与教师伙食严格分开。2分

2、分别有财务帐。l分

3、分别有保管帐。l分

查看帐目实

际了解情况

4

伙食费全部用于幼儿伙

食,当月节余或超支不超

过4%(含实物)

全部用于幼儿伙食。5分

(当月节余或超支超过4%。扣1分)

查看近一年

资料

5

伙管会每学期对伙食费的

收支进行审查。

有详细审查记录。3分

(有记录不详细:扣l分)

(缺一个角喷料。捐0.5分)

查看近一年资料

3

伙食帐目当月向家长公布。

1、有资料。1分

2、有公示栏。l分

查看宣传栏资料,向家长了解。

2

B13资料管理16分

建立幼教资料和各项工作

档案,两年以来的资料健

全、归类、妥善管理。

1、资料和档案齐全。8分

2、当年档案资料健全归类。3分

3、两年资料和档案,妥善管理。5分

查看档案资料。

16

A3卫生保健200分

B14健康检查40分

幼儿园有健全的幼儿及工

作人员健康检查制度。

1、新入园幼儿体检率达l00%,4分

2、每年幼儿全面体检率l00%。2分

一3、幼儿定期体检率达95%。4分,下降5%。扣O.5分

4、身高、体重、视力、口腔、听力有检查有评价、有分析。6分(未评价、未分析,各扣l分)

5、幼儿身高、体重合格率为95%以上。6分

6、90%以上的幼儿血色素合格。5分

低于90%。扣3分。

低于80%以下。不计分

7、工作人员定期体检率达100%。5分

未达到。不计分。

8、坚持晨检和全日观察,发现异常及时处理。8分

无记录。扣3分

不晨检和无记录。不计分

查看有关证

件、近两年

有关资料、

实地查看幼

儿及工作人

员。

40

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A3卫生保健200分

B15日常卫生消毒工作30分

园内窗明地净、无杂物、厕所

无异味。

1、各l分,共计3分

2、未达到一项。扣l分。

实地查看

3

幼儿手脸干净、不留长指甲、

衣着整洁。

1、均达到。3分

2、未达到一项。扣l分

查看幼儿

3

工作人员不留长指甲、衣着整

洁、不披头发、厨房人员需穿戴

干净的工作衣、帽、口罩。

1、不留长指甲。1分

2、衣着整洁。l分

3、不披头发。l分

4、厨房人员穿戴干净工作衣帽、口

罩。l分

查看工作人

4

有符合卫生要求的卫生消毒

制度及措施。

1、有制度。2分

无制度。不计分

2、定期对室内外设备:玩具、图

书、卧具、桌椅、便器、毛巾、杯

子、餐具、餐巾进行消毒并有记录。

10分

没有记录。每项扣0.5分

3、消毒方法正确。3分

4、厨房用具生熟分开。2分

查看资料

20

B16传染病与预防15分

幼儿园有传染病预防措旋。

1、有宣传措施。1分

有教育措施。l分

有预防措施。l分

有隔离措施。l分

2、出现传染病后能及时控制无

漫延。4分

3.、肠道传染病发病率低于2%,

无继发,无暴发。3分

4、采取有效消毒隔离措施。2分

5、有隔离室。2分

实际了解和

查看传染病

记录

15

B17安全防护和检查25分

幼儿园建有房屋、设备、消防、

室内外活动场地、食品药物幼儿

接送等安全防护和检查制度,防

止发生各种意外事故。

1、有房屋、设备、消防、室内外活

动场地等的安全防护检查制度,并有

检查记录。4分

2、建立食品、药物等管理制度。2分

3、有幼儿接送制度。2分

4、有安全教育目标。2分

5、一年内无责任事故。4分

6、幼儿具有自我保护意识。l分

7、幼儿园l年内无严重事故发生(脑

外伤、骨折、缝合三针以上,食物口

毒、走失、触电、烫伤、溺水、异物

人耳、鼻、口以及动物咬伤等)。lO分

有任何一类事故发生。均不得分

实地查看幼

儿及查看有

关安全记录

25

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A3

200

B18

50

幼儿园应为幼儿提供合理膳食,编制营养平衡的幼儿食谱,定期

计算和分析幼儿的进食量和营养

素摄取量。

1、每周制定代量食谱。4分

2、各种营养食品搭配科学合理。6分

3、每月有进食量登记。l分

有分析结果。3分

4、每季度进行一次营养评价。4分

评价后能及时改进膳食中的不足。4分

每半年进行一次营养评价。3分

5、幼儿食品烹调色、香、味、形好。6

6、饭菜分装。2分

7、幼儿饮食每餐留样48小时。2分

有记录。l分

8、餐问距不少于3.5小时。2分

9、保证幼儿按时进食。2分

10、进餐情绪好。2分

11、幼儿进餐时问20-30分钟。2分

12、有食物验收制度。2分

有食物验收登记。2分

购买食物新鲜。2分

查看食谱及

相关总结

现场考察

50

B19

40

在一日活动中重视幼儿正确

的坐、立、行及阅读、书写姿

势。

1、每项达90%。各2分,共l0分

2、每项达80%。扣0.5分

3、每项达70%。扣1分

4、70%以下。不计分

实地了解

10

注重幼儿心理健康,建立宽松的

教育环境,师生关系融洽,关注

幼儿的情绪。

每项各2分,共6分

实地查看

6

对特殊需要的幼儿给予照顾,并

有相应的措施。

有计划。2分

有效果。2分

查看记录

6

对贫血、佝偻病、营养不良的幼

儿有特殊保育措施。

1、有措施。1分

2、有记录。1分

3、有效果。3分

查看记录

5

幼儿园能保障幼儿有足够饮水、保证幼儿自由饮水。

1、有足够饮水。2分

2、能让幼儿自由饮水。2分

实地查看

4

培养幼儿良好的大小便习惯。

1、幼儿大小便习惯良好。1分

2、幼儿大小便不受限制。1分

实地查看

2

加强幼儿户外活动,增强幼儿体

质。

1、幼儿每日户外活动时问不少于2小时。3分

2、户外活动时问中,体育活动时间不

得少于1小时。2分

2、有科学锻炼计划和措施。2分

实地查看及

查资料

7

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A4

213

B20

24

有正确的儿童

观、教育观,质量

观,面向全体儿童,

注意个体差异,因材

施教,引导幼儿个性

健康发展。

1、热爱、关心、了解、尊重、信任幼儿,

有正确的儿童观、发展观、质量观。6分

2、面向全体儿童,因材施教。4分

3、充分挖掘各方面的教育因素,善于把握

机会开展教育。5分

4、教师是幼儿学习活动的支持者、合作者

和引导者。3分

5、教育行为恰当,无虐待、歧视、体罚、

变相体罚、侮辱幼儿的现象。6分

以上各项评估当天教师表现占50%,资料反

馈占30%,问卷调查占20%。

1、现场观察

老师

2、查资料

3、问卷调查

24

B2l

24

能结合本园实际

制定符合国家教育方

针、法规要求和儿童

特点的儿童发展目标

及教育目标。教育目

标能体现正确的教育

思想并具有可操作

性。

1、儿童发展目标符合幼儿的年龄特点。5分

2、教育目标符合幼儿园工作实际要求。3

3、教育目标符合国家的有关方针法规要

求。3分

4、能根据幼儿的兴趣,需要生成有效的教

育目标。3分

5、教育目标应渗透在幼儿一日活动的各个

环节。3分

6、体现全面发展,注重活动目标之间的相

互联系与渗透。整体性较强。3分

7、目标明确具体,有层次,易操作,可评

估。4分

查看资料

24

B22

25

能围绕教育目标、幼

几年龄特点、兴趣、

需要选择教育内容。

1、教育内容体现目标要求。6分

2、教育内容符合幼儿年龄特点、兴趣和需

要。9分

3、教育内容能充分利用周围教育资源。5分

4、教育内容具有趣味性、科学性,时代性。

5分

检查备课

本、观察记

录、教育笔

25

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A5

213

B23

66

活动的组织以游

戏为主,充分发挥各

种教育手段的相互作

用,合理地综合组织

各方面的教育资源。

在活动中能发挥幼儿

的主动性,培养其创

新意识和实践能勇

1、活动组织有一定的计划性和灵活性。7分。

2、在教育活动中,能充分发挥各种教育手

段的交互作用,做到直接指导和间接指导相

结合。6分

3、有良好的常规,能引导幼儿自我管理。7

分。

4、活动中能照顾个别差异。6分

叉活动的组织以游戏为主,寓教育于活动

之中。6分

6、合理地综合组织各方面的教育内容,能

根据目标恰当选择活动形式,注重动静交

替。6分

7、鼓励幼儿动手操作,亲自体验,大胆表

达。充分发挥幼儿多种感官的作用。7分

8、提问恰当,注重活动过程,启发和激励

幼儿的主动探索和学习。7分

9、充分提供交往机会。师生及幼儿交往频

率高。7分

10、对幼儿以正面评价为主,注重对学习

过程的评价。7分

看半日活动

66

B24

19

材料具有操作

性、可变性、多功能

性,方便幼儿取放。

1、能体现各年龄班的教育目标要求。3分

2、具有较强的操作性、可变性、多功能

性。3分

3、充分利用废旧物和自然物。4分

4、种类丰富,能满足不同领域活动需要。

3分

5、向幼儿开放,方便幼儿取放。3分

6、使用率高,能根据幼儿的发展状况及时

调整。3分

19

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A4

教育

213

B25

20

充分利用现有条

件为幼儿创设与教育

相适应的环境,提供

最大限度的自主活动

的空间。

1、充分利用现有条件,为幼儿提供最大限度

的自主活动的空问。2分

2、为幼儿提供友好、宽容、支持的移理环境。

4分

3、根据班级年龄特点、教育教学需要设立各种

活动区和兴趣角。2分

4、活动室布置合理,方便个体、小组和团体活动。2分

5、能有目的、有计划地组织区角活动。4分

6、墙饰布置有目的,幼儿参与率高。2分

7、户外活动场地布局合理。4分

现场察看

20

B26

35

幼儿园要积极开

展教育科学研究工

作,教科研指导思想

明确,方向正确、积

极为教育教学服务。

1、教科研指导思想明确,方同正确,有切实

可行的教科研管理制度。6份

2、有专人负责教科研工作的组织领导。2分

3、教研制度健全。2分

4、保证每周一次教研活动,活动有计划、记录和总结。7分

5、积极开展教改实验,有计划、实施方案和研究记录,阶段总结,有成果。7分

6、每年有专题总结或研究论文在地区以上刊物发表或交流2篇以上。5分

7、每年有80%以上的教师有专题研究的经验或总结:6分

达到70%。6分

达到60%。5分

以下类椎。

查资料

35

A6

效120

B27

发展

30

保健常识

知道必要的安全、营养等方面的常识。5分

测查

观察

查资料

5

健康体质与身体锻炼

喜欢并主动参与体育活动。3分

动作协调、灵活。3分

发育正常、体质增强。3分

同上

15

个人卫生习惯

以孩子养成的卫生习惯进行评价。5分

同上

5

环境卫生

保护环境卫生的意识和能力。5分

同上

5

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A6

教育成效120分

B28

30

自信、自主、独立与愉快的

情绪

对自己有自信心,有能力表达自己的情感需

要。6分

同上

6

乐群、关心与合作

能以多种方式与他人会作。4分

同上

8

集体意识、规财意识与责任

意识

建立对集体的需要和集体利益的责任感。

4分

了解幼儿园的常则,并能自觉遵守。4分

同上

8

文明行为

语言文明、对人有礼貌。4分

有良好的行为习惯。4份

同上

8

B29

30

语言的理解力

能听懂对别人说的话能按别人的语言指示做

事。6分

同上

6

语言的表达能力

能运用语言大方地交流思想、信息和解决目

题。6分

同上

6

阅读兴趣和对图书公共标志符号的理解

喜爱阅读,有良好的阅读习惯,能讲出图意

的能力。6分

同上

6

艺术表现

能大方、自然地表达自己情感和体验。6分

同上

6

艺术创造力

能自由地创造地表达自己的情绪、情感和意

愿。6分

同上

6

B30

30

学习兴趣与好奇心

熟悉周围的生活环境。5分

能运用多种感官积极探索周围的事物。5分

同上

10

探索与解决问题的策略

在生活和活动中遇到问题时能用多种方法解

决。5分

能运用与之相关的工具和技术创造性地表示

自己的发现。5分

同上

10

有关周围事物和数的经验

能运用数学经验解决生活中的问题。5分

同上

10

评估

指标

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

A

B

A6

家长社区工作82分

B31

服务职能15分

幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。

1、全日制开餐幼儿园,幼儿在园时间不少于10小时,全日制不开餐幼儿园,幼儿在园时间不少于6.5小时。6分

每差1小时。扣2分

2、为幼儿办餐点。3分

如只开一餐。扣2分

3、假期办留园班。3分

4、为家长提供其他服务项目,如:开晚餐,延长服务时间,节假日照顾幼儿等。每提供一种服务。1分,共计3分

查看作息时间表、相关资料调查家长

15

B32

家园协作40分

家长是幼儿园教育的合作伙和重要资源。幼儿园应与家庭双向互动,形成合力共同促进儿童发展。

1、“家长开放日”制度化。1分

每学期不少于2次,形式多样。如:教育活动开放日、幼儿学习成果展览与汇报会等。2分

只进行1次,扣1分。

2、每学期各年龄班根据幼儿实际情况有针对性地进行随访。2分

形式灵活多样。2分

3、新生入园家访率达100%。6分

每低10%。扣1分

家访率在50%以下,不计分。

4、做好家庭入户指导,帮助家庭创造良好的教育环境。4分

5、家长经常参与教育活动3分

有活动计划、家长签到等。2分

6、设有家长委员会。1分

成员有分工。1分

成员有代表性。1分

每学期召开2次以上会议,有记录。2分

参与幼儿园开展各种活动。2分

7、家长问卷每年不少于一次。3分

有意见箱。1分

对家长意见有反馈。3分

40

评估

指标

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

A

B

A6

家长社会区工作82分

B33

亲职教育15分

开展形式多样的亲职教育活动,对家长的家庭教育提供帮助和进行指导,努力提高家长素质和家教质量。

1、组织形式多样的家长活动。如:家庭教育专题讲座、家长座谈会、家教现场指导活动等。5分

内容符合幼儿实际和教育要求。3分

有记录、有签到等。2分

2、开办家长园地。2分

每月更换一次宣传内容。3分

15

B34

社区工作12分

为社会早期教育提供服务

1、为社会散居婴幼儿家庭提供早期儿童教养宣传、咨询或讲座。6分

2、向散居儿童提供游戏活动(亲子活动)的环境和指导。6分

12

。

初中数学:几何中辅助线添加规律归纳

几何最难的地方就是辅助线的添加了,但是对于添加辅助线,还是有规律可循的,给大家整理了一些常见的添加辅助线的方法,掌握了对你一定有帮助!

一、三角形中常见辅助线的添加

1. 与角平分线有关的

(1)可向两边作垂线。

(2)可作平行线,构造等腰三角形

(3)在角的两边截取相等的线段,构造全等三角形

2. 与线段长度相关的

(1)截长:证明某两条线段的和或差等于第三条线段时,经常在较长的线段上截取一段,使得它和其中的一条相等,再利用全等或相似证明余下的等于另一条线段即可

(2)补短:证明某两条线段的和或差等于第三条线段时,也可以在较短的线段上延长一段,使得延长的部分等于另外一条较短的线段,再利用全等或相似证明延长后的线段等于那一条长线段即可

(3)倍长中线:题目中如果出现了三角形的中线,方法是将中线延长一倍,再将端点连结,便可得到全等三角形。(4)遇到中点,考虑中位线或等腰等边中的三线合一。

3. 与等腰等边三角形相关的

(1)考虑三线合一

(2)旋转一定的度数,构造全都三角形,等腰一般旋转顶角的度数,等边旋转60 °

二、四边形中常见辅助线的添加

特殊四边形主要包括平行四边形、矩形、菱形、正方形和梯形.在解决一些和四边形有关的问题时往往需要添加辅助线。下面介绍一些辅助线的添加方法。

1. 和平行四边形有关的辅助线作法

平行四边形是最常见的特殊四边形之一,它有许多可以利用性质,为了利用这些性质往往需要添加辅助线构造平行四边形。

(1)利用一组对边平行且相等构造平行四边形

(2)利用两组对边平行构造平行四边形

(3)利用对角线互相平分构造平行四边形

2. 与矩形有辅助线作法

(1)计算型题,一般通过作辅助线构造直角三角形借助勾股定理解决问题

(2)证明或探索题,一般连结矩形的对角线借助对角线相等这一性质解决问题.和矩形有关的试题的辅助线的作法较少.

3. 和菱形有关的辅助线的作法

和菱形有关的辅助线的作法主要是连接菱形的对角线,借助菱形的判定定理或性质定定理解决问题.

(1)作菱形的高

(2)连结菱形的对角线

4. 与正方形有关辅助线的作法

正方形是一种完美的几何图形,它既是轴对称图形,又是中心对称图形,有关正方形的试题较多.解决正方形的问题有时需要作辅助线,作正方形对角线是解决正方形问题的常用辅助线

三、圆中常见辅助线的添加

1. 遇到弦时(解决有关弦的问题时)

常常添加弦心距,或者作垂直于弦的半径(或直径)或再连结过弦的端点的半径。

作用:

①利用垂径定理

②利用圆心角及其所对的弧、弦和弦心距之间的关系

③利用弦的一半、弦心距和半径组成直角三角形,根据勾股定理求有关量

2. 遇到有直径时,常常添加(画)直径所对的圆周角

作用:利用圆周角的性质得到直角或直角三角形

3. 遇到90度的圆周角时,常常连结两条弦没有公共点的另一端点

作用:利用圆周角的性质,可得到直径

4. 遇到弦时,常常连结圆心和弦的两个端点,构成等腰三角形,还可连结圆周上一点和弦的两个端点

作用:①可得等腰三角形

②据圆周角的性质可得相等的圆周角

5. 遇到有切线时,常常添加过切点的半径(连结圆心和切点)作用:利用切线的性质定理可得OA⊥AB,得到直角或直角三角形

常常添加连结圆上一点和切点

作用:可构成弦切角,从而利用弦切角定理。

6. 遇到证明某一直线是圆的切线时

(1)若直线和圆的公共点还未确定,则常过圆心作直线的垂线段。

作用:若OA=r,则l为切线

(2)若直线过圆上的某一点,则连结这点和圆心(即作半径)

作用:只需证OA⊥l,则l为切线

(3)有遇到圆上或圆外一点作圆的切线

7. 遇到两相交切线时(切线长)

常常连结切点和圆心、连结圆心和圆外的一点、连结两切点作用:据切线长及其它性质,可得到

①角、线段的等量关系

②垂直关系

③全等、相似三角形

8. 遇到三角形的内切圆时

连结内心到各三角形顶点,或过内心作三角形各边的垂线段作用:利用内心的性质,可得

①内心到三角形三个顶点的连线是三角形的角平分线

②内心到三角形三条边的距离相等

9. 遇到三角形的外接圆时,连结外心和各顶点

作用:外心到三角形各顶点的距离相等

10. 遇到两圆外离时(解决有关两圆的外、内公切线的问题)常常作出过切点的半径、连心线、平移公切线,或平移连心线

作用:①利用切线的性质;②利用解直角三角形的有关知识11. 遇到两圆相交时常常作公共弦、两圆连心线、连结交点和圆心等

作用:①利用连心线的性质、解直角三角形有关知识

②利用圆内接四边形的性质

③利用两圆公共的圆周的性质

④垂径定理

12.遇到两圆相切时

常常作连心线、公切线

作用:①利用连心线性质

②切线性质等

13. 遇到三个圆两两外切时

常常作每两个圆的连心线

作用:可利用连心线性质

14. 遇到四边形对角互补或两个三角形同底并在底的同向且有相等“顶角”时

。

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2017年嵊州市事业单位考试申论热点之生态农业

【热点背景】

习近平:“要给农业插上科技的翅膀,按照增产增效并重、良种良法配套、农机农艺结合、生产生态协调的原则,促进农业技术集成化、劳动过程机械化、生产经营信息化、安全环保法治化,加快构建适应高产、优质、高效、生态、安全农业发展要求的技术体系。”

【意义】

1.发展生态农业有利于促进农业的可持续发展

2.发展生态农业有利于加快社会主义新农村的建设。

3.发展生态农业有利于实现经济、社会和环境的和谐发展。

【问题】

1.政策措施不完善。部分农村,由于政策方面的原因,农民不能对土地、水等资源进行有效的保护。

2.服务水平和能力建设不强。目前尚未建立有效的服务体系,在一些地方,还无法向农民们提供优质品种、幼苗、肥料、技术支撑、信贷与信息服务。

3.推广力度不大。沉重的人口压力,对自然资源的不合理利用,生态环境整体恶化的趋势没有得到根本的改善。水土流失、土地退化、荒漠化、水体和大气污染、森林和草地生态功能退化等,已经成为制约生态农业发展的主要障碍。

。

  原标题:世界卫生日世卫驻华代表呼吁:护士应在无暴力环境下工作

  今天是第71个世界卫生日,世卫组织将今年的世界卫生日主题确定为“支持护士和助产士”。

  新京报快讯 今天是第71个世界卫生日,世卫组织将今年的世界卫生日主题确定为“支持护士和助产士”。世界卫生组织驻华代表高力在国务院联防联控机制发布会上介绍世卫组织的倡议。

  高力介绍,在2019年5月世界卫生大会上,世界各国的卫生部长决定把2020年定为“国际护士和助产士年”。因为2020年是弗洛伦斯·南丁格尔的诞辰200周年,南丁格尔创立了现代的护理学。有这样的决定是各国卫生部长旨在表彰护理界人士和助产士为全球卫生所做出的贡献。那时各国卫生部长、我们中的任何一员都无法预计2020年会发生什么。而新冠肺炎进一步凸显应加大对护理队伍的投入。现在世界各地的护理人员正战斗在抗击新冠疫情的第一线,他们不知疲惫、不舍昼夜拯救生命保护他人。

  “今天我们要感谢护理人员所做出的贡献,同时也要决心坚定地去支持他们的工作,并对他们进行保护。”高力说,他们应该在没有任何暴力和侵犯的情况下工作。他们的权利应该得到保护,这是一个值得被尊重的行业。

  新京报记者 许雯

。';

p=&a[0];

(A) p++->n (B) p->n++ (C) (*p).n++ (D) ++p->n

27.以下scanf函数调用语句中对结构体变量成员的不正确引用是

stuct pupil {

char name[20];

int age ;

int sex; }pup[5],*p;

p=pup;

(A) scanf("%s",pup[0].name); (B) scanf("%d",&pup[0].age);

(C) scanf("%d",&p.sex); (D) scanf("%d",p->age);

28.若要利用下面的程序片段使指针变量p指向一个存储整型变量的存储单元,则[ ]中应填入

的内容是

int *p;

P=[ ]malloc(sizeof(int));

(A)int (B)int* (C)(*int) (D)(int*)

29. 以下程序的输出结果是

struct st

{ int x;

int *y;} *p;

int dt[4]={10,20,30,40 };

struct st aa[4]={ 50,&dt[0],60,&dt[0],60,&dt[0], 60,&dt[0]};

main()

{ p=aa;

printf("%d\n",++p->x);

printf("%d\n",(++p)->x);

printf("%d\n",++(*p->y));

}

(A) 10 (B) 50 (C) 51 (D) 60

20 60 60 70

20 21 11 31

30.以下程序的运行结果是

#include “stdio.h”

main()

{ struct data{

3

int year,month,day;

}today;

printf(“%d\n”,sizeof(struct data)); }

(A) 6 (B) 8 (C) 10 (D) 12

31. 以下程序的输出结果是

#include <stdio.h>

main()

{ struct stru

{ int a,b;

char c[6]; };

printf("%d\n",sizeof(struct stru));

}

(A) 2 (B) 4 (C) 8 (D) 10

32. 以下程序的输出结果是

#include <stdio.h>

main()

{ struct stru

{ int a;

long b;

char c[6];

};

printf("%d\n",sizeof(struct stru));

}

(A) 2 (B) 4 (C) 6 (D) 12

33. 设有以下定义和语句,则输出的结果是(用small模式编译,指针变量占2个字节) struct date

{ long *cat;

struct date * next;

double dog;

} too;

printf("%d",sizeof(too));

A)20 B)16 C)14 D)12

34. 有以下程序

#include <stdio.h

struct stu

{ int num;

char name[10];

int age;

};

void fun(struct stu *p)

{ printf("%s\n",(*p).name); }

main()

{ struct stu students[3]={ {9801,"Zhang",20},{9802,"Wang",19},{9803,"Zhao",18} };

fun(students+2);

} 输出结果是

A) Zhang B)Zhao C) Wang D) 18

35. 若已建立下面的链表结构,指针p、s分别指向图中所示结点,则不能将s所指的结点插入到

链表末尾的语句组是

(A) s->next=NULL; p=p->next; p->next=s; (B) p=p->next; s->next=p->next; p->next=s;

(C) p=p->next; s->next=p; p->next=s; (D) p=(*p).next; (*s).next=(*p).next; (*p).next=s;

36. 下列描述说明正确的是

(A) 共用体定义时,系统按照各成员项所需空间的大小之和实际分配存储空间

(B) 结构体定义时并不分配存储空间,只有在结构体变量说明时,系统才分配存储空间

(C) 共用体定义时,系统按照占用空间最大的成员项分配存储空间

(D) 以上说法均不正确

37. 下列描述说明正确的是

(A) 共用体定义时,系统按照成员项中占用空间最大的成员所需空间大小实际分配存储空间

(B) 共用体定义时并不分配存储空间,只有在共用体变量说明时,系统才分配存储空间

(C) 共用体定义时,系统按照各成员项各自占用空间大小之和分配存储空间

(D) 以上说法均不正确

38.当说明一个共用体变量时系统分配给它的内存是

(A) 各成员所需内存量的总和(B) 结构中第一个成员所需内存量

4

(C) 成员中占内存量最大者所需的容量(D) 结构中最后一个成员所需内存量

39.C语言共用体型变量在程序运行期间

(A) 所有成员一直驻留在内存中(B) 只有一个成员驻留在内存中

(C) 部分成员驻留在内存中(D) 没有成员驻留在内存中

40.以下对C语言中共用体类型数据的叙述正确的是

(A) 可以对共用体变量名直接赋值

(B) 一个共用体变量中可以同时存放其所有成员

(C) 一个共用体变量中不可能同时存放其所有成员

(D) 共用体类型定义中不能出现结构体类型的成员

41.以下程序的运行结果是

#include “stdio.h”

main()

{ union {

long a;

int b;

char c;}m;

printf(“%d\n”,sizeof(m)); }

(A) 2 (B) 4 (C) 6 (D) 8

42. 以下程序的输出结果是

#include <stdio.h>

main()

{ union un

{ int a[2];

long b;

char c; };

printf("%d\n",sizeof(union un));

}

(A) 9 (B) 4 (C) 1 (D) 8

43. 以下程序的输出结果是

typedef union { long x[2];

int y[4];

char z[8]; } MYTYPE;

MYTYPE them;

main()

{ printf("%d\n",sizeof(them)); }

(A) 32 (B) 16 (C) 8 (D) 24

44. 以下程序的输出结果是

#include <stdio.h>

main( )

{ union un{ int i;long k;char c; };

struct byte { int a;long b; union un c; }r;

printf("%d\n",sizeof(r));

}

(A) 10 (B) 13 (C) 7 (D) 8

45. 设有以下说明和定义:

typedef union

{ long i; int k[5]; char c; }DATE;

struct date

{ int cat; DATE cow; double dog; } too;

DATE max;

则下列语句的执行结果是

printf ("%d",sizeof (struct date ) +sizeof(max));

(A) 26 (B) 30 (C) 18 (D) 8

46. 以下程序的输出结果是

main( )

{ union{ char i[2];

int k;

} r;

r,i[0]=2;r,i[1]=0;

printf("%d \n",r,k);

}

(A)2 (B)1 (C)0 (D)不确定

5

47. 下列程序的输出结果是

#include <stdio.h>

main()

{ union{ int i[2];long k;char c[4];}r,*s=&r;

s->i[0]=0x39;

s->i[1]=0x38;

printf("%c\n",s->c[0]);

}

(A) 39 (B) 9 (C) 38 (D) 8

48. 下列程序的输出结果是

#include <stdio.h>

main( )

{ union{ int i[2];long k;char c[4];}r,*s=&r;

s->i[0]=0x39;

s->i[1]=0x38;

printf("%lx\n",s->k);

}

(A) 390038 (B) 380039 (C) 3938 (D) 3839

49. 以下程序的输出结果是

#include <stdio.h>

main( )

{ union{int i[2];long k;char c[2];}r,*s=&r;

s->k=0x12345678;

printf("%x\n",s->c[0]);

}

(A) 12 (B) 78 (C) 1234 (D) 5678

50. 以下程序的输出结果是

#include <stdio.h>

main()

{ struct byte {int a;char b;};

union{int i[2];long k;char c[2];struct byte d;}r,*s=&r;

s->k=0x12345678;

printf("%x,%x\n",s->d.a,s->d.b);

}

(A) 34,56 (B) 56,78 (C) 1234,5678 (D) 5678,34

51. 有下列程序

#include<stdio.h

main()

{ union

{ int k;

char i[2];

} *s,a;

s=&a;

s->i[0]=0x39;

s->i[1]=0x38;

printf("%x\n",s-k);

} 输出结果是

(A) 3839 (B) 3938 (C) 380039 (D) 390038

52. 以下对枚举类型名的定义中正确的是

(A)enum a={one,two,three}; (B)enum a {one=9,two=-1,three};

(C)enum a={"one","two","three"}; (D)enum a {"one","two","three"};

二、多选题

1.若有以下定义和语句:

struct student{

int age;

int num ; };

struct student stu [3]={{1001,20 },{1002,19},{1003,21}};

main()

{struct student *p;

p=stu;

}

6

则以下不正确的引用是

(A) (p++)->num (B) (p++).age (C) (*p).num (D) p=&stu.age

三、填空题

1. 在C语言中,用关键字__________来表示结构体类型。

2.假设有如下结构体类型说明:

struct aa{

int a;

int b;

};

根据下面的提示写出对应的代码。

(1)定义上述结构体类型变量x和整型变量y。

(2)给变量x的两个成员a和b分别赋1和2。

(3)将变量x的两个成员之和赋给y。

(4)输出y的值。

3.按下面的提示写出对应的代码。

(1)声明一个名为abc的结构体类型,该类型的成员为:一个含有10元素的整型数组a和一个整型b。

(2)定义abc结构体类型的变量x和整型变量y。

(3)给变量x的成员a的第三个元素赋一个任意值,并给y赋2。

(4)比较上面两个值,并输出较大者。

4. 以下程序的运行结果是__________。

struct sampl { char name[10];int number; };

struct sampl test[3]= {{"WangBing",10},{"LiY un",20},{"HuangHua",30}};

main()

{ printf("%c%s\n",test[1].name[0], test[0].name+4);

}

5. 以下程序的运行结果是__________。

struct node {int x;char c;};

func(struct node b)

{ b.x=20;b.c='y'; }

main()

{ struct node a={10,'x'};

func(a);

printf("%d,%c",a.x,a.c);

}

6. 以下程序的运行结果是__________。

main()

{ struct s1 {char c[4],*s;}s1={"abc","def"};

struct s2 {char *cp;struct s1 ss1;} s2={"ghi",{"jkl","mno"}};

printf("%c,%c\n",s1.c[0],*s1.s);

printf("%s,%s\n",s1.c,s1.s);

printf("%s,%s\n",s2.cp,s2.ss1.s);

printf("%s,%s\n",++s2.cp,++s2.ss1.s);

}

7.以下程序用于在结构体数组中查找分数最高和最低的同学姓名和成绩。请在程序中的空白

处填入一条语句或一个表达式。

#include <stdio.h>

main( )

{ int max, min, i, j;

struct

{ char name[10];

int score;

} stud[5]={“刘芳”,88,”王萍”, 78, “赵清”, 81, “孙斌”, 65, “李玲”, 69};

max=min=0;

for (i=1; i<5; i++)

if (stud[i].score>stud[max].score) ;

else if (stud[i].score<stud[min].score) ;

printf(“The highest score: %s, %d\n”,);

printf(“The lowest score: %s, %d\n”,);

}

8.以下程序输入若干人员的姓名及电话号码,以字符‟#‟结束输入。然后输入姓名,查找该人

的电话号码。请在程序中的空白处填入一条语句或一个表达式。

#include <stdio.h>

7

#include <string.h>

#define MAX 1000

struct telephone

{ char name[10];

char telephno[15]; }

main()

{ struct telephone s[MAX];

int i=0;

char na[10];

printf(“Input name:”);

gets(s[i].name);

printf(“Input telephno:”);

scanf(“%s”, s[i].telephno);

while (!strcmp( , “#”))

{ i++;

printf(“Input name:”);

gets(s[i].name);

printf(“Input telephno:”);

scanf(“%s”, s[i].telephno);}

printf(“Input a name for search:”);

gets(na);

search(s,na,i--); }

search( , char *x, int n)

{ int j;

j=0;

while (strcmp(b[j].name, x)==0) && j<n) j++;

if ( )

printf(“telephno is: %s\n”,);

else printf(“Not found!\n”);

}

9.以下程序的执行结果是。

#include <stdio.h>

typedef struct strin

{ char c[5];

char *s;

} st;

main( )

{ st s1[2]={{“ABCD”, “EFGH”}, {“IJK”, “LMN”}};

struct str2

{ st sr;

int d;

} s2={“OPQ”, “RST”, 32765};

st *p[]={&s1[0], &s1[1]};

printf(“%c\n”, p[0]->c[1]);

printf(“%s\n”, ++p[0]->s);

printf(“%c\n”, s2.sr.c[2]);

printf(“%d\n”, s2.d+1);

}

10.有如下定义:

struct

{

int x;

char *y;

} tab[2]={{1,”ab”}, {2,”cd”}}, *p=tab;

则:表达式*p->y的结果是。

表达式*(++p)->y的结果是

11.以下程序的执行结果是

struct stru

{ int x;

char c; };

func(struct stru *b)

{ b->x=20;

8

b->c=‟y‟;}

main( )

{ struct stru a={10, …x‟}, *p=&a;

func(p);

printf(“%d, %c\n”, a.x, a.c);}

12. 为了建立存储结构(即每个结点含两个域,data是数据域,next是指向结点的指针域),补足所缺语句。

struct link

{ char data;

__________; } node;

data next

13. 以下min函数的功能是:查找带有头结点的单向链表,将结点数据域的最小值作为函数值返回。补足所缺语句。

stuct node { int data;

stuct nodc *next; };

int min(struct node *first)

{ struct node *p;

int m;

p=first;

m=p->data;

for(p=p->next; p!='

6 导体的电阻

学习目标

1.能叙述电阻决定式,写出表达式.

2.能叙述电阻率的意义,能说出金属导体、半导体材料的电阻率随温度的变化规律,了解电阻率和温度有关.

3.学会根据探究目标整理和分析数据,得出相应的结论.

4.培养学生的探索发现精神.

自主探究

一、影响导体电阻的因素

1.实验:探究导体电阻与其影响因素的定量关系

(1)实验器材:四段不同的金属导线a、b、c、d,控制、、三个因素方面不同,任意两段导体只有一个因素不同;b、a长度不同,c、a横截面积不同,d、a材料不同.其他器材还有、电源、开关和导线若干.

(2)实验原理:四段导线串联,接通电源,用电压表分别测量其两端的电压,根据串联电路的跟正比,探究各段电阻与哪些因素有关.

(3)实验步骤:连接如图所示的电路;开关闭合前滑动变阻器滑片移到最端,闭合开关;用电压表分别测量的电压,读出数据;改变滑片的位置可获得多组实验数据.

(4)数据处理:a、b两段比较电压与的关系,a、c两段比较电压与的关系,a、d两段比较电压与的关系,得出实验结论.

2.逻辑推理:探究导体电阻与哪些因素有关

(1)分析导体电阻与长度的关系:在材料、横截面积相同的条件下,导体的电阻跟成正比.

(2)分析导体电阻与横截面积的关系:在材料、长度相同的条件下,导体的电阻跟成反比.

(3)探究导体的电阻与材料的关系:在长度、横截面积相同的条件下,导体的电阻跟有关.

二、导体的电阻

1.导体的电阻:同种材料的导体,其电阻R跟它的长度l成比,跟它的横截面积S 成比;导体的电阻还与构成它的材料有关.公式:,ρ为材料的,反映材料导电能力的强弱,单位为Ω·m.

2.电阻率跟温度的关系:各种材料的电阻率一般都随的变化而变化.金属的电阻率随温度的升高而,有些合金如锰铜、镍铜合金,电阻率几乎不受温度变化的影响.

合作探究

一、科学猜测

导体的电阻可能与、、、有关.

二、科学探究

(一)导体电阻与导体长度的关系

1.实验探究

【实验目的】探究导体电阻与导体长度的关系

【实验方法】

【实验电路图与实物图】

【数据记录表】探究电阻与导体长度的关系

【结论】在导体横截面积、材料相同的情况下,

2.逻辑推理

【推理目的】探究导体电阻与导体长度的关系

【推理过程】

【结论】在导体横截面积、材料相同的情况下,

3.实验结论:

(二)导体电阻与导体横截面积的关系

1.逻辑推理

【推理目的】探究导体电阻与导体横截面积的关系

【推理过程】

【结论】在导体横截面积、材料相同的情况下,

(三)导体的电阻

1.内容:.

2.数学表达式:

适用条件:

3.电阻率ρ:

单位:

【巩固练习】

下列关于电阻率的说法中正确的是()

A.电阻率ρ与导体的长度l和横截面积S有关

B.电阻率表征了材料的导电能力的强弱,由导体的材料决定,且与温度有关

C.电阻率大的导体,电阻一定很大

D.有些合金的电阻率几乎不受温度变化的影响,可用来制成电阻温度计

【拓展练习】

一段粗细均匀的镍铬合金丝,横截面的直径为d,电阻为R,如果把它拉成直径为的均匀细丝,电阻值将变为()

A. B.16R C.256R D.

课堂检测

1.由R=ρ可得电阻率ρ=,那么对于温度一定的某种金属来说,它的电阻率()

A.跟导线的电阻成正比

B.跟导线的横截面积成正比

C.跟导线的长度成反比

2015年下半年广西资产评估师《资产评估》:资产评估定义试题

本卷共分为1大题50小题,作答时间为180分钟,总分100分,60分及格。

一、单项选择题(共50题,每题2分。每题的备选项中,只有一个最符合题意)

1.下列不属于塑料制品的是__。

A.地板革

B.钢化玻璃

C.PVC块状地板

D.有机玻璃

2.如果想了解压力容器安全状况等级评定标准,应查阅______。

A.《压力容器安全监察暂行条例》

B.《在用压力容器检验规程》

C.《压力容器安全技术监察规程》

D.《压力容器使用登记管理规则》

3.若净现值为负数,表明该投资项目__。

A.为亏损项目,不可行

B.投资报酬率小于0,不可行

C.投资报酬率没有达到预定的折现率,不可行

D.投资报酬率不一定小于0,因此,也有可能是可行方案

4.旅游、娱乐和商品住宅等各类经营性用地以外用途的土地,其供地计划公布后,同一宗地有两个以上意向用地者的,则__方式出让。

A.必须以招标、拍卖或者挂牌

B.应当采用招标、拍卖或者挂牌

C.可以采用招标、拍卖或者挂牌

D.可以采用协议

5. 下列关于存货发出计价方法的应用,错误的是__。

A.对于不能替代使用的存货、为特定项目专门购入或制造的存货以及提供的劳务,企业通常采用个别计价法确定发出存货的成本

B.在物价持续上升时,采用先进先出法计算发出存货的成本,会低估企业存货的价值和当期利润

C.月末一次加权平均法只在月末一次计算加权平均单价,核算工作比较简单,但不利于对存货的日常管理

D.移动加权平均法,是指本次进货的成本加原有库存的成本,除以本次进货数量加原有库存存货的数量,据以计算加权平均单位成本,作为在下次进货前计算各次发出存货成本依据的一种方法

6. 所得税会计核算的暂时性差异是指资产或负债的账面价值与其计税基础之间的差额,分为应纳税暂时性差异和可抵扣暂时性差异。下列各项中,形成应纳税暂时性差异的是__。

A.账面价值为1000万元、计税基础为900万元的预计负债

B.账面价值为270万元、计税基础为300万元的固定资产

C.账面价值为100万元、计税基础为80万元的应收账款

D.账面价值为200万元、计税基础为220万元的无形资产

7. 电力变压器空载运行时的效率一般为______。

A.1

B.95%以上

C.90%~95%

D.0

8. 下列说法中不符合国有土地使用权转让规定的是__。

A.支付全部出让金,并取得土地使用权证书

B.属于房屋建设工程完成投资总额的25%以上

C.属于成片开发土地的,形成工业用地或者其他建设用地条件的

D.以划拨方式取得的土地使用权转让时可以不需办理出让手续

9. 虾等的商品菜地和精养鱼塘。

A.一年

B.两年

C.三年

D.四年

10. 结构特征、建筑面积,但尚无法计算工程量,可采用__编制概算。

A.概算定额

B.施工定额

C.概算指标

D.类似工程预算

11. 为了增加砖墙抗震能力,在建筑物四角和纵横交接处设置的构造柱沿__贯通。

A.地面至屋顶

B.基础至楼板

C.地梁至圈梁

D.基础至屋顶

12. 在城市规划中一般按当地在一年中不同风向的最大风向频率确定其盛行风向,据此布置功能用地,把工业区布置在居住区的__。

A.上风向

B.西侧

C.下风向

o.东侧

13. 某建筑平面尺寸为60m×15m,按照《全国统一建筑工程预算工程量计算规则》的规定,其场地平整工程量为__m2。

A.900

B.1054

C.1216

D.1350

14. 按照《全国统一建筑工程预算工程量计算规则》的规定,下列面层工程量按实铺面积计算的是__。

A.整体面层

B.找平层

C.块料面层

D.踏步平台表面积

15. 按资产的构成和是否具有综合获利能力分类,资产可以分为______。

A.单项资产和整体资产

B.有形资产和无形资产

C.可确指的资产和不可确指的资产

D.经营性资产和非经营性资产

16. 以下比例属于确定指标权重04法规定比例的是__。

A.9:1

B.5:5

C.0:1

D.3:1

17. 当建设工程竣工验收时,对隐蔽工程进行必要的开挖和修复等费用计入__中。

A.建设单位管理费

B.施工现场经费

C.建设单位的开办费

D.基本预备费

18. 在城市规划区内进行建设需要申请用地的,由城市规划行政主管部门核发__。

A.选址意见书

B.建设用地规划许可证

C.规划设计条件通知书

D.规划设计方案审批通知书

19. 在投资决策评价中,对于互斥方案来说,最好的评价方法是__。

A.净现值法

B.现值指数法

C.内含报酬率法

D.会计收益法

20. 经济活动对于位置本身的影响也是巨大的,如__改善可以将一块位置不好的土地变成位置较好的土地。

A.服务

B.价格

C.交通

D.人口

21. 项目的静态投资为45000万元,按该项目进度计划项目建设期为3年,3年的投资分年使用比例为第一年25%,第二年55%,第三年20%,建设期内年平均价格变动率预测为5%,则该项目建设期的涨价预备费为__万元。

A.562.5

B.2536.88

C.1418.63

D.4518.01

22. 企业对外销售需要安装商品时,若安装和检验属于销售合同的重要组成部分,则确认该商品销售收入的时间为__。

A.发出商品时

B.收到商品销售货款时

C.商品运抵并开始安装时

D.商品安装完毕并检验合格时

23. 房屋建筑物或其他有形资产等的拆零变现价值估计数额通常被称为______。

A.投资价值

B.清算价值

C.市场价值

D.残余价值

24. 股份有限公司的下列资本公积项目中,不可以直接用于转增股本的是__。

A.股本溢价

B.拨款转入

C.接受现金捐赠

D.接受捐赠非现金资产准备

25. 按资产的构成和是否具有综合获利能力分类,资产可以分为______。

A.单项资产和整体资产

B.有形资产和无形资产

C.可确指的资产和不可确指的资产

D.经营性资产和非经营性资产

26.按照国家相关规定,有关国有土地的租赁,下列说法中正确的是__。

A.必须采用招标、拍卖或者双方协议的方式

B.有条件的,必须采取招标、拍卖方式

C.土地租金不得高于同类级别土地市场最高出租价

D.土地租金不得低于同类级别土地市场最低出租价

27.在不涉及补价的债务重组过程中,债务人以固定资产抵偿全部债务,假定不考虑相关税费,固定资产公允价值与全部债务账面价值的差额,债务人应借记的会计科目是__。

A.资本公积

B.管理费用

C.营业外支出

D.固定资产减值准备

28.外商投资企业按规定提取的职工福利基金,正确的会计处理是()。

A.借:利润分配——提取职工福利基金;贷:盈余公积——职工福利基金

B.借:利润分配——提取职工福利基金;贷:应付职工薪酬

C.借:盈余公积——提取职工福利基金;贷:应付职工薪酬

D.借:应付职工薪酬;贷:盈余公积——提取职工福利基金

29.图样中,下方轴线编号为__。

A.自左向右数字编号

B.自右向左数字编号

C.自左向右字母编号

D.自右向左字母编号

30. 某企业接受委托代销商品,并根据所代销商品的数量向委托方收取手续费。下列各项中,属于受托方确认收入实现时间的是__。

A.收到手续费时

B.取得代销商品时

C.销售代销商品时

D.向委托方开具代销清单时

31. 非货币性资产交换具有商业实质,但换入或换出资产的公允价值不能可靠计量,且不涉及补价时,换入资产入账价值的确定基础是__。

A.换出资产的账面价值

B.换出资产的公允价值

C.换入资产的账面价值

D.换入资产的重置价值

32. 经济活动对于位置本身的影响也是巨大的,如__改善可以将一块位置不好的土地变成位置较好的土地。

A.服务

B.价格

C.交通

D.人口

33. 企业采用实际成本法对存货进行核算,如果改变发出存货的计价方法则对下列各项产生影响的是__。

A.所有者权益和各期损益

B.负债价值和所有者权益

C.资产价值和各期损益

D.资产价值和负债价值

34. 下列构造中,属于烟窗主体构造的是()。

A.筒壁

B.爬梯

C.避雷装置

D.信号灯

35. 木材的纤维饱和点是指木材的__。

A.物理力学性质发生改变的含水率临界点

B.内部充满自由水和吸附水时的含水率

C.体积开始发生膨胀时的含水率

D.含水率影响其强度变化的最低临界值

36. 企业计提的长期股权投资减值准备,应借记的会计科目是__。

A.管理费用

B.营业外支出

C.资产减值损失

D.投资收益

37. 一般情况下,资产的历史成本越高,资产的原始价值就__。

A.越大

B.越小

C.有时大有时小

D.不相关

38. 幅面尺寸(单位:mm)594×841的工程图样幅面代号为__。

A.A0

B.A1

C.A2

D.A3

39. 货运量为1500万t,则该铁路线为__级铁路。

A.Ⅰ

B.Ⅱ

C.Ⅲ

D.Ⅳ

40. J公司于2007年3月用银行存款6000万元购入不需安装的生产用固定资产。该固定资产预计使用寿命为20年,预计净残值为0,按直线法计提折旧。2007年12月31日,该固定资产公允价值为5544万元,2008年12月31日,该固定资产公允价值为5475万元,假设该公司其他固定资产无减值迹象,则2009年1月1日J公司固定资产减值准备账面余额为__万元。

A.0

B.219

C.231

D.156

41. 从农业用地变为建设用地__。

A.很困难

B.较为容易

C.很容易

D.相当困难

42. 某建筑物呈一字形平面布置,东西向长50m,南立面出现倒八字形裂缝,该裂缝是由于__产生的。

A.温度差

B.建筑物荷载增大

C.建筑物东西两侧沉降

D.建筑物中部沉降

43. 在资产评估工作中,确定建筑物损耗__按折旧年限计算。

A.可以直接

B.直接

C.不能直接

D.可以考虑

44. 暂时性差异是指资产或负债的账面价值与其计税基础之间的差额。下列各项中,成为暂时性差异的是__。

A.应收账款的账面价值为100元,相关的收入已包括在本期应税利润中

B.一项账面余额为100元,账面价值为60元的存货

C.账面余额为100元的应付工资,相关的费用已包括在本期应税利润中

D.账面余额为100元的应付税款滞纳金

45. 关于门窗工程的工程量计算规则的叙述不正确的是__。

A.各类门、窗制作、安装工程量均按门、窗洞口面积计算

B.卷闸门安装,其工程量按门洞口高度加500mm乘以门实际宽度的面积,以平方米计算

C.不锈钢门框工程量按门框外表面积以平方米计算

D.厂库房大门、特种门,按扇外围面积以平方米计算

46. 某变压器一次绕组120匝,二次绕组240匝,由此可知,当输出电压要求为380V时,输入电压约为______。

A.380V

B.190V

C.720V

D.220V

47. 年利率为14%、面值为50000万元、到期一次还本付息的债券,债券的发行价格为44 000万元,每年年末计息一次,按直线法摊销折价,则发行当年影响当期损益__万元(该债券不

是用于固定资产建造)。

A.2 000

B.5 000

C.7 000

D.9 000

48. 甲企业为增值税一般纳税人。2005年5月1日“原材料”科目借方余额为1200万元,“材料成本差异”科目借方余额0.6万元。本月购进材料的价款为4500万元,增值税款765万元,运费150万元(增值税进项税额扣除率为7%),计划成本为4470万元。本月发出材料的计划成本为3750万元。如果不考虑其他因素的影响,该企业2005年5月末结存原材料的实际成本为()万元。

A.1862.40

B.1977.60

C.2004.52

D.2070.00

49. 柴油机燃油系统主要零部件应不包括______。

A.喷油器

B.喷油泵

C.火花塞

D.高压油管

50. 预制钢筋混凝土楼梯,应分层按楼梯间墙的轴线内包水平投影面积以平方米计算,不扣除宽度小于__的楼梯井。

A.50cm

B.40cm

C.60cm

D.80cm

。

  原标题:美国死亡病例增至9人 多名死者生前住在同一看护中心

  据法新社消息,3月3日美国新冠肺炎死亡病例增至9人。所以死亡病例都来自华盛顿州,其中多人生前住在西雅图的同一家看护中心。

  报道称,在死者中有8人来自金县,美国全国新冠肺炎确诊病例超过100人。

。'; p=__________)

if(__________) m=p->data;

return m;

}

14. 把程序补充完整,该程序完成链表的输出功能

void print(struct student *head )

{ struct student *p;

p=head;

if(__________)

do

{ printf("%d,%f\n"

p->num,p->score);

p=p->next;

}while(__________)

}

15. 把程序补充完整,该程序的功能是删除链表中的指定结点。

struct student *del(struct student *head, int num)

{ struct student *p1,*p2;

if(head==NULL)

{ printf("\nlist null!\n"); goto end; }

p1=head;

while (num!=p1->num && p1->next!=NULL)

{ p2=p1;p1=p1->next; }

if(__________)

{ if(p1==head) head=p1->next;

else __________

printf("delete:%d\n",num);

}

else printf("%d not been found!\n",num);

end:

return(head); }

16.以下函数dele(h, x)用于删除一个整数单链表中值为x的结点,h是链表的首指针,删除成

功返回0,否则返回-1。链表的结点结构定义如下:

struct link

{ int data;

struct link *next; }

链表的首结点的data域存放该链表中整数的个数,如果链表中整数个数为0,则h->data 为0,h->next为NULL,而h不指向NULL。find(h, x)函数用于在首指针为h的链表中查找值为x的结点,找到时返回一个指向x前趋的指针,否则返回NULL。函数dele(h, x)和find(h, x)的定义如下。

struct link *find(struct link *h, int x)

{ struct link *p, *q;

9

p=h->next; q=h;

while (p!=NULL && p->data!=x)

{ q= ;

p= ;

}

if (p==NULL) return (NULL);

return ( );

}

dele(struct link *h, int x)

{ struct link *q, *find();

if (!(h->data)) return -1;

if ((q=find(h,x))!= )

{

struct link *p;

p=q->next;

q->next= ;

free(struct link *)p);

h->data--;

return 0;

}

return -1;

}

17. 以下函数creatlist用来建立一个带头节点的单链表,新的结点总是插入在链表的末尾。链表的头指针作为函数值返回,链表最后一个节点的next域放入NULL,作为链表结束标志。data 为字符型数据域,next为指针域。读入时字符以#表示输入结束(#不存入链表)。请填空。struct node

{ char data;

struct node * next;

};

.

.

.

__________ creatlist( )

{ struct node * h,* s,* r;char ch;

h=(struct node *)malloc(sizeof(struct node));

r=h;

ch=getchar( );

while (ch!=‟#‟))

{ s=(struct node *)malloc(sizeof(struct node));

s->data=________;

r->next=s;r=s;

ch=getchar( );}

r->next=_________;

return h;

}

18. 在C语言中,使几个不同的变量共占同一段内存的结构称为________。

19. 有以下定义和语句,则sizeof(a)的值是_______,而sizeof(a.share)的值是_________。

struct date{ int day;

int mouth;

int year;

union { int sharel;

float share2;

} share;

} a;

20. 以下程序的运行结果为__________。

#include <stdio.h>

main()

{ struct example

{ union

{ int x;int y; }in;

int a; int b; }e;

e.a=1;e.b=2;

10

e.in.x=e.a*e.b;

e.in.y=e.a+e.b;

printf("%d,%d",e.in.x,e.in.y);

}

21.以下程序的执行结果是。

#include <stdio.h>

main( )

{ union

{ int i[2];

long k;

char c[4];

} r, *p=&r;

p->i[0]=9;

p->i[1]=8;

printf(“%d, %d, %d, %d\n”, p->c[0], p->c[1], p->c[2], p->c[3]); }

11

。

《我是大自然的一员》

我是大自然中的一员——小雨滴。

我原本是一片无忧无虑的云朵中的一员,随着云朵飘扬,到过无数美丽的地方。

一次,风婆婆把我和我的伙伴们一起吹到了一个将要干涸的池塘上空,里面的鱼儿都在痛苦地挣扎着。大家看到这个场面都奋不顾身地往下跳,可是我还是犹豫不决,虽然在我身边的每一颗小雨滴都在往下跳,可我还是不敢,生怕摔疼了,这时速度极快的闪电哥哥吼叫了起来,他的声音鼓励我勇敢地跳下去,披着黑袍的乌云姐姐对我说:“妹妹,跳吧!为大自然做点贡献吧!”听了这句话,我心里充满了勇气。我和一颗小雨滴手拉手,纵身跳入了池塘。不知过了多久,一只温柔的手轻轻托起了我,我慢慢地睁开眼睛,原来我躺在一片荷叶上,我在荷叶上欢快地跳东跳西,当我跳到荷叶的边缘时,以一个优美的动作跃入水中,鱼儿们欢快地欢迎我们,这时乌云姐姐、闪电哥哥悄悄地离开了,太阳公公也偷偷地露出了半张脸,好像看到我会害羞似的,红得像半个大大大苹果,天上的彩虹小姐用小河当她的镜子,梳妆打扮“啊啊!好美啊!”。

从此这就是我的新家了。每天,小鱼们和我一起玩耍,一起嬉闹,每当下雨时,雨滴落入水中,我们就能交到朋友。雨过天晴,太阳公公总是送给我们彩色的衣服穿。夜幕降临,我要睡觉时,水草就给我当被子盖,让我一觉睡到大天亮。

我是大自然的一员,我爱大自然,即使我是一颗无人知晓的小雨滴……

我是大自然中的一员——秋雨

自然界中,雨是一抹绚烂奇丽的色彩,有蒙蒙的细雨,有狂风怒吼的暴雨,有闪电雷鸣的雷阵雨。而我是淅淅沥沥的秋雨。

调皮的我开始霏霏地飘洒,密密麻麻的洒地面上,但是无声无息。我放眼望去,整个大地焕然一新,我仿佛给大地挂上了一层簿簿的帘子。小树们贪婪吸着雨露,爱美的花儿们脱下自己五颜六色的长裙,松鼠孩子躲在树枝下,摊开小手接着水滴,并兴奋的叫着下雨啦下雨啦。树林是那么安静,只有雨打在落下的树叶上,融入泉水中,滴在每一个小动物的脸上。雨,如丝如缕飘向森林,织起了一张无崖的绿茸茸的地毯。

不知不觉我来到了田野。我环顾四周,你看田野里层层梯田一片金黄,一人高的玉米,像老人捋着胡子笑口常开,沉甸甸的金黄色的谷子向你低头鞠躬表示欢迎。红通通的苹果,黄澄澄的梨,红玛瑙似的大枣子,咧开大嘴的石榴,灯笼似的西红柿,金黄的稻田里,已有农民在开镰割稻,这是胜利的秋天,丰收的秋天。秋天的田野啊!金黄灿灿,一望无际,到处是金黄的稻浪。秋风拂过那沉甸甸的稻穗,发出声响,仿佛在催促人们:“快收吧,快收吧!”这已到丰收的季节了。我微笑的望着稻田,我舞动着,将雨泼洒。我使劲全身的力气,因为我知道这场雨过后是农民的笑脸,是丰厚的丰收。

我笑着离开了田野,来到了熙熙攘攘的都市里。人们撑着花花绿绿的伞,滴滴哒哒声音化成了一个一个的音符,跳入了大自然的乐曲中。马路上畅通无阻,没有喇叭的不和谐之声,没有大声喧哗的吵闹声,只有蒙蒙的雾,细细的雨。一切是那么安静祥和。

我哗啦啦唱起歌,咦,远处波涛汹涌的不是大海吗?我急速飞奔,要

知道看大海一直是我的愿望。巨浪一次一次打击着海面,时而雄伟,时而柔和。水面上的波浪翻动着,滚动着。伴随着激情澎湃、急速雄伟的海浪我不禁在天空中跳起了迪斯科。海浪越翻越勇,我越跳越快,雨越下越大。

渐渐的云散了,雨越来越小,越来越小。空气那么清新,人们收起了自己手中的伞,小动物们也纷纷从树下跑了出来。我仰望天空想,接下来应该是彩虹姐姐接班了吧……

天空的那一边出现了彩虹,它凝结了我的汗水,它留给了天空一道绚烂。

天渐渐暗了下来。

月,一弯新月,带着难以描绘的含羞挂上了深蓝的天。天,好悠远好悠远,缀满了星斗,像宝石,似珍珠,又似如玛瑙,点缀着这明净的夜。月色润润,星光盈盈。世界的一切,早已沉浸在这月色中。

我是大自然中的一员——秋雨

世界上有暴雨、雷阵雨,我则是淅淅沥沥的秋雨。

我漫步在广阔的田野间,我越过挺拔的大树发出“啪啪”的声音,我真觉得自己就是一位钢琴家,这田野中的一切都是琴键,弹着弹着,渐渐的在琴声中陶醉了;我散步在无边的森林里,许多小动物都躲回自己家,有的还探出脑袋观看我带来的景色呢;我游荡在繁华的城市,人类神奇的机器早就预测到我的来到,有些人拿起早就准备好的雨伞,不慌不忙地走回家,有些人便成了落汤鸡,还有些人就地躲雨……这时,街上撑起各式各样的花伞,就像为我搭起了一座五颜六色的桥,我越过这座美丽的桥,也带来了“叭嗒,叭嗒”的音响,真好听!

我又坐着云伯伯洁白无暇的“汽车”来到了干旱的非洲,眼前的场景惨不忍睹:太阳像一个大火球烘烤着大地,大地大张着嘴仿佛渴望得到雨水的滋润,那里的人们为了一口水,似乎可以拼命。我实在看不下去了,就命令所有的小水滴,毫无保留的赐给这些可怜的人最好的雨露。渐渐的我消失了,我欣慰地想:我做成了一件好事。可不久,我又化成了一片云彩,到处飘、到处飘……

经我洗刷的世界变得一尘不染。天色不早了,天空妈妈叫变成云彩的我回家,彩虹姐姐打扮得漂漂亮亮出去值班。我给人们带来的是是清新的空气,是生命的希望。所以我相信我一定是人们最喜爱的天气,我也是大自然中最受宠爱的孩子。

我是一颗鹅卵石,我也是大自然中的一员。

我来自一座高山。山上满是绿色,茵茵绿草软绵绵的,像绿毯盖在我身上。山上还有花,五颜六色,各式各样,一阵风吹过,我的身上就沾满了花香。

有一天,突然狂风大作,雷雨交加,天黑得伸手不见五指。旁边的草弟弟、花妹妹都紧紧地贴在我身上,以求暂时的安慰。我听到一阵“噼里啪啦”的声音,顿时感到一阵眩晕……

当我醒来时,我感到仿佛有一只温柔的手在抚摸着我,我睁开双眼,看到了一个陌生的世界:周围不再有草,头上的天空也变得模糊不清。我还以为自己在做梦,便迷迷糊糊地自言自语:“这是什么地方?”“这里是山脚下的一条小河。”一只游过来的小鱼听到了,对我说:“刚才那一阵暴风雨声势浩大,许多东西都被大风…搬了家‟。喏,你就是他们中的一个。欢迎你来到我们这儿,以后我们就是朋友了!祝你生活愉快!”我听了小鱼的这一番话才明白,我被风爷爷从山上带到了小河里,我要开始我的新的生活。

在小河里,每天有小鱼小虾陪伴我,与我嬉戏,陪我玩耍;每当下雨时,雨滴都在为我们演奏着一曲曲优美动听的音乐,演奏完后,雨过天晴,在太阳的照射下,天边的彩虹若隐若现,她用小河当她的镜子,梳妆打扮;每当夜幕降临,我要休息的时候,软软的水草给我当被子盖在身上,让我美美地睡到天亮。

如今,我已由山上的一块有棱有角的粗糙的石头变成了一块光滑、晶莹剔透的鹅卵石,是大自然改变了我。

我是大自然中的一员,我深爱着大自然,即使我是一块不起眼的鹅卵

我是大自然中的一员——槐树,我生活在银川市美丽的中山公园。为了床间花园式成事,我被移植到这里生根发芽。

我在公园里可以一望千里,因为我又高又大,粗壮的身体里棕色中带着咖啡色。我的皮肤不像柳树般光滑,所以很多小动物都来我这个自然小区居住。

在夏天,人们都来我旁边凑热闹。因为我的头发孩子们都长得郁郁葱葱,我就成了一个巨伞,为人们遮风挡雨。

由于冬暖夏凉,我的树洞里还住了一些小松鼠和小麻雀。

一到春末夏初时,我的头发上便开出一朵朵淡粉色的小花,发出诱人的香味,人们把它打下来,做成槐花糕,人们夸我是一个有用的树,我心里美滋滋的。

到了冬天,大片大片的雪花穿在我身上,我成了白雪公主。

我的家乡给了我生存的条件,我要为人类造福。

“滴答,滴答”咦,我的小闹钟的时针和分针又开始散步在数字圆盘之间了。“叮铃铃,叮铃铃”天哪,这么晚了电话又开始大闹了,好不容易摆平了淘气的闹钟,讨厌的敲门声悄然想起了……

听,这声音是我最爱的一首曲子,他横有规律地此起彼伏,清脆、缓和。听着这首曲子,我仿佛进入了大自然:雷声、风声、雨声混合在了一起,成了一首交响曲;听“汪汪、叽叽、哞哞、呱呱……”动物们正在来演唱会呢!突然,地震了,那地震声就像老天在吼叫,吓得动物们乱成一团,过了许久,地震平息了,露珠宝宝们正玩着绿叶滑滑梯,“丁冬——丁冬”它们多么快乐呀!过了一会儿,这声音没了,我从大自然回来了,风扇叫着:欢迎主人回家;电饭煲催我快吃饭。

第二天,上学路上,我听见汽车喇叭叫着“快点让开,快点让开”人们一路上窃窃私语,谈笑风生,到了学校,教室里笑声、尖叫声就像龙卷风一样把老师卷到了正中央。

我愿变成风声,给人们带来凉意;我愿变成雨声,滋润着大地;我愿变成滴水声,让没水地区的人喝上清凉的水;我愿变成掌声,给有进步的人带去表扬,让他们更上一层楼;我愿变成……

快听哪,大自然中的声音像一曲交响乐,而风,雷,雨的声音就像一个个跳跃的音符,忽上忽下,奏出一首又一首美妙,优雅的曲子。

看哪,山雨姐姐正在呼风唤雨,多神气呀!此时,我仿佛听见了雨滴那有节奏感的脚步声,嗒,嗒嗒,嗒,嗒嗒。雨滴是一个调皮的孩子。一会儿跳到大树爷爷背后,一眨眼,它又不见了。这调皮的小家伙又跑哪儿去了呢?嘿,原来它跳到小草弟弟背后和它玩捉迷藏呢!大树爷爷抖动着它身上的“衣服”,洗了个痛快澡很舒服似的。经过山雨的滋润,山中又恢复了平静,不同的是,山中又多了一份水淋淋的绿,多了一份清新的空气。

“轰隆隆,轰隆隆”雷公公正用它那从不离身的大鼓敲着。顿时,天空中一片乌云密布,大家都被雷公公的气势震住了,慌忙回家去了。这时,雷公公别提多兴奋,多自豪了!雨滴铺天盖地,给大自然下了一场透雨。

风姐姐正鼓着它那樱桃小嘴儿,不一会儿,大树妈妈披上了新衣;风姐姐也给小草弟弟做了一顶绿帽子;桃花也开出了娇艳的花儿。大家都十分感谢风姐姐,正因为有了风姐姐,大自然又一次恢复了往日的生机勃勃,让我们又看见了一个个新面孔。风姐姐的脚步声直到现在还没有停过,它还在大自然中工作着!

音响世界真是太奇妙了,我不禁被它吸引住了。现在,我终于走进了音响世界,发现了音响世界原来是这么的迷人。

快听哪,大自然中的声音像一曲交响乐,而风,雷,雨的声音就像一个个跳跃的音符,忽上忽下,奏出一首又一首美妙,优雅的曲子。一

会儿跳到大树爷爷背后,一眨眼,它又不见了。

走进音响世界

呀,快来,快来听啊!大自然的声音可真是美妙极了!你就跟我一起去探索吧!

清晨,不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物,就带着满怀的好心情,踏一条幽径,独自去寻找大自然的美妙“音响”。走进山里,啊,连风都屏住了呼吸。这样一来,我却成了声音的制造者,仔细一听“咚咚咚!”我的脚步声在山里显得极为不协调。

过了一会儿,太阳公公带着墨镜来上班啦!因为他的上岗,山里的一切都睡醒了。这时,从远处飘来一阵音乐:“丁——冬——丁——冬”咦,是谁在演奏这美丽的音乐?噢,原来是小溪姐姐啊!她扭动着柔软的身躯,像一条银龙在翻滚,跳跃。“叽喳叽喳……”这又是谁啊?原来呀,几只淘气的小鸟迫不及待地要与溪水比个高下呢!看着,听着,触摸着这些,我的心也如河水般荡漾起来。

突然,只听见“轰隆隆,轰隆隆”雷公正用他那从不离身的大鼓敲击着,乌云婆婆也用自己庞大的身躯挡住太阳公公那俊朗的脸庞。不一会儿,“滴答;滴答;滴答……”顽皮的小雨滴们等不及了,一个个跳下来,为山林洗了个痛快澡,滋润极了!

“呼——呼——”风姐姐来替大家解围了,她把乌云婆婆请走了。哇!雨过天晴了!但是,落在树上的雨珠还往下滴着,滴落在路旁的小水洼中,发出一场清脆的音响——

丁——冬——丁——冬……

仿佛是一场山雨的余韵。

声音是最美的

轰隆隆,轰隆隆,这气势疲惫的是打雷的声音,就仿佛一支打鼓的乐队在天空上演出,下雨了,“滴答。滴答”这美妙的雨声总能勾起人们美好的回忆,自己就像在一个安静的,属于自己的空间里,静下心来听那雨声,多么温柔啊!在这充满一切完美音韵的世界中,我听到了。

坐在大树下,一阵阵清爽的风吹过,树总能“沙沙”的歌唱,每一片树叶都发出自己独特的嗓音,仿佛一个大型的乐团在只为你一人合唱。那声音会游到你的脑海里。你只需要闭上眼睛仔细倾听,就能不知不觉地将心里的忧虑赶走,不再觉得自己是渺小的。

厨师们在炒菜时的声音更是奇特,“咚咚……”这是厨师们开始演奏了,锅与铲子最好的配合末过于此了,这些声音仿佛铃铛是轻脆的响声,菜炒好了,音乐也就结束了。

虫子中的音乐家——知了,它们的演奏绝对是不容置疑,那声音可称上一流了。烈日当空,音乐家们在树阴下“咯吱。咯吱”,的不知道有多欢快,弄得人们心里直痒痒,也想拿来乐器与虫子门合奏一曲。

掌声,是每一座城市所需要的尊重。理解和鼓励,掌声,是一种使人心中感到平衡的声音,总是那么深入人心。当别人受到曲解时,把你发自内心的掌声给予他,这是理解的掌声;当别人受到讽刺与侮辱时,给予他文明的掌声,这是尊重的掌声;当别人受到挫折到下时,给予他最热烈的掌声,给予他最大的鼓励。

声音能使人的心灵得到净化,更美的音乐能让人回忆起美好的回忆,假如世界失去声音,人们的内心就无法充实。

回忆暑假生活(4)

今年暑假最令我难忘的事情就是我的桂林之旅。

7月1日一放假,我们一家四口就登上了飞往桂林的航班。到桂林时,已经是晚上十一点了,我累得眼睛都睁不开了。

第二天一早,睁开眼睛,我惊喜地发现窗外竟然是一幅美丽的山水画,“桂林山水甲天下”,真是名不虚传啊!

我们游程的第一站是游漓江。我看到漓江两岸的山,有的像大拇指,有的像大肚皮佛在睡觉,有的像乌龟望月,有的像骆驼,还有的像鸳鸯亲嘴……,导游说,别看它们现在那么秀美,其实,它们以前可是在海底的哟!是由于地壳运动才变成现在这样的,大自然的力量可真神奇呀!

桂林之旅的第二天晚上是最最精彩的一个夜晚。我们跟随导游去看了大名鼎鼎的大型山水实景演出“印象刘三姐”。令我惊奇的是这场演出不是在大剧院里举行的,舞台竟设在实实在在的山水之间。我们来到了表演的现场,看到看台就像一片绿油油的梯田。坐在看台上,前方是一片漆黑,我心想:这么黑,怎么表演?舞台到底在哪里?正在我疑惑不解的时候,耳边传来美妙的歌声,寻着歌声的方向,竟然发现一片漆黑的河面上,不知何时飘来了一片扁舟。突然,对面的山水都亮了起来,夜空仿佛成了黑黑的幕布,把山水映衬得犹如一幅水墨画。随着灯光的变换,河面一会儿变成绿色,一会儿变成红色,看得我们眼花缭乱。最后,许多位苗族姑娘衣服上串着电珠,载歌载舞,身上的电珠灭了,姑娘就神秘地消失了,电珠一亮,美丽的姑娘就一下子又出现在你的眼前……不知不觉,演出结束了,我真佩服张艺谋导演,他把大自然变成了一个神奇的大舞台,真是了不起啊!

接下来的几天,导游又带我们去了银子岩、冠岩等神奇的山洞……

桂林真是个美丽的地方,让我流连忘返。我期待着下一个假期赶快到来,我要游遍祖国的大好河山。

回顾暑假生活——包饺子

7月14日是放暑假以来的第二个星期二,夏天里最酷热的三伏天到了,俗话说的好:“头伏饺子,二伏面,三伏包子就大蒜。”

今天是头伏,应该吃饺子,于是我和爸爸、妈妈商量好了吃三鲜馅的饺子。便分配好了任务,妈妈买肉馅,爸爸买虾、木耳和韭菜,我在家里和面。爸爸、妈妈都走了,我一个人在家里和面,我先把面粉盛到了一个大盆里,我不管三七二十一接了两大碗水放在了盆里面,用手和呀和,和呀和,发现面里放的水多了,五个手指粘在一起,分不开瓣,我用另一只手去掳,可另一只手也被沾的牢牢的。急的我像热锅上的小蚂蚁----团团转,大汗直流。我心想:这可真是三伏天呀!哎!是谁发明的吃饺子?好麻烦。突然,我灵机一动,如果再加一些干面粉会不会好一点?于是,我又放了一些干面粉进去,和着和着,妈妈回来了,摸了摸面,硬硬的,妈妈说:“软面饺子,硬面汤,包饺子要用温水和面。”我恍然大悟,说:“哎呀,可真是油梭子发白——短炼(练)。”

下一部就是和馅,爸爸买回了虾、韭菜和木耳,我先抓了一大把木耳,放在了一个盆里面,倒上开水盖上盖。爸爸包虾,妈妈让我摘韭菜,我把韭菜根上的泥弄掉,把叶尖上的黄叶揪下去,可却觉得好像越摘越多似的,一根根韭菜似乎比头发还细,我哭的心事都有。我自言自语:“包个饺子这

么费事。”我把韭菜洗好,爸爸说:“把韭菜控一控,要不然水份太多,用带水的韭菜和馅会沙汤的。”我转身去拿木耳,一开盖吓了我一跳,“爸爸,快过来,木耳怎么变成这么多了,难道它会变戏法吗?”爸爸笑着说:“木耳放一点,就可以发很多。”肉馅和好了,万事俱备,只欠东风了----包饺子。

我们三个人分了工,我擀面皮,爸爸、妈妈包饺子,我先把面搓成长条,又把面揪成小团,用手团圆,用掌心一压,压扁,在用擀面杖檊。第一个皮粘在了板子上,第二个又裹在了擀面杖上,第三个又弄了一个大洞……我看着爸爸、妈妈正在可怜巴巴地等待着我擀的皮。妈妈终于忍不住了,说:“沾一点干面。”沾完干面果然好多了,可是形状一点都不好看,有长的、方的、短的、大的、小的,扁的、鼓的……就是没有圆的。爸爸却在一旁说风凉话:“瞧你擀的跟大鞋底子似的,哈哈……”我一听非常生气,扔下了擀面杖,走进了客厅,坐在了沙发上,心想:我弄得不好,你们去包吧!这时妈妈走了过来说:“失败是成功之母,这个没有谁不学就会的,过来妈妈教你。”我又回到了厨房,妈妈说:“不要朝一个方向擀,面片要不断地转圈,一边转一边擀。”我试了一下,真灵,一个圆圆的饺子皮成功地擀出来了。

我又试着包了两个饺子,爸爸、妈妈手把手教我,当那热乎乎的饺子端上来时,我心情无比高兴,自己包的饺子就是香,没想到小小的饺子包起来竞有这么不容易!

这就是暑假中一件有意义的事。它给我的启发是:生活处处皆学问。

。

贵州省幼儿园分类评估方案(试行修订稿)

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A1

办园条件185分

B1

43分

幼儿园园舍无危房、无环境污

染、无噪音、符合安全要求。

1、无危房。1分

2、幼儿园园舍无环境污染。l分

3、无噪音。1分

4、设在安全区域。l分

5、幼儿园有消防通道。l分

6、教学楼通道便于幼儿疏散。1分

实地考察

6

幼儿园室内外环境因地制宜

净化、美化、儿童化。

1、幼儿园室内外环境卫生、整洁。2分

2、幼儿园环境创设儿童化。2分

3、幼儿园绿化占地面积30%。2分

(每降低10%。扣1分)

(低于l0%。不计分)

实地考察

6

户外活动场地人均5平方米以

上。

人均达到5平方米。2分

(低l平方米。扣1分)

查看图纸

实地考察

2

提供植物种植场所

1、每班有幼儿种植场所。2分。

2、有记录。1分

实地考察

查看有记录

3

有幼儿活动的沙池。

园内有沙地或沙箱。2分

实地考察

2

有幼儿玩水池。

园内有玩水池(游泳池或嘻水池)。2分

实地考察

2

能充分利用现有园舍扩大幼

儿活动空间。

能充分利用现有园舍。2分

实地考察查

看有关资料

2

园舍配备:每班有活动室人均

2.5平方米,有办公室、盥洗室、

儿童厕所、厨房、保健室、食物

储藏室、保管室、综合活动室、

资料室、睡房。

1、每班有活动室。l分

2、活动室人均2.5平方米。l分

3、园内有办公室。l分

4、园内有盥洗室。l分

5、有儿童厕所,男女分开并有成人蹲

位。l分

6、有厨房,生食、熟食间分开。2分

7、有保健室。l分

8、有食物储藏室。l分

9、有保管室。l分

10、有综合活动室。l分

11、有睡房。l分

12、有资料室。l分

实地考察

13

室内空气流通无异味。

空气流通、无异味。2分

实地考察

2

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A1办园条件185分

B2

设备142分

室内采光好有照明设备。

1、室内采光好。活动室窗玻璃的净面积与地面面积比为l:4一l:5。3分

(1:5一l:6。2分)

(低于此比例不计分)

2、有照明设备。2分

实地考察

5

有经消防部门认可的消防

设备并有许可证;厨房有卫

生许可证,有防蝇、防尘、

消毒没备及保洁柜、冰箱、

电磨、烤箱、绞肉机、炊

具、幼儿餐具等。

1、有消防设备。2分

有消防许可证。2分

2、有卫生许可证。2分

3、防蝇、防尘设备。2分

4、消毒设备、保洁柜。2分

5、冰箱、电磨或豆桨制作设备。l分

6、降温、排气设备。1分

7、炊具、幼儿餐具。2分

8、绞肉机、烤箱。l分

实地考察

15

有符合卫生要求的毛巾

架、一人二巾,有流水洗手

设备

1、每班有毛巾架。2分(毛巾间距l0公分)

2、一人二巾。2分

3、有流动洗手设备。2分

实地考察

6

有安全卫生的睡眠设备,寄

宿制幼儿园须配置衣物柜及

单人床。

有卫生安全睡眠设备(单人单睡)。4分

(未达其中之一。扣2分)

(两条未达。不计分)

(寄宿制幼儿园没有儿童衣物柜、单人床各扣2分)

实地考察

4

每班有适合幼儿身高的桌

椅(一人一椅)、图书架,

并根据幼儿年龄配书…有玩

具柜、安全取暖设备,卫生

的饮水设备。

1、每班有适合幼儿身高的桌椅。2分

2、一人一椅。l分

3、每班有图书架(柜)。1分

4、人均图书l0本书以上,并符合幼儿年龄特点。10分

5、各活动区有相应的玩具柜(架)。2分

6、每班有取暖设备。1分

7、设备安全。l分

8、每班有符合卫生要求的饮水设备。3分(有保温桶1分,有符合卫生要求的杯柜l分,一人一杯l分)

实地考察

21

有足量的供幼儿活动及教

学的玩教具。

1、有足够的供幼儿游戏活动的基本教玩具(见附表一)72分

2、教玩具自制率达50%以上。5分(每少l0%扣2分)

实地考察

77

能按本省幼儿园卫生保

健设备配备

根据《贵州省各类幼儿园卫生保健设备配备表》配备。(见附表二)10分

实地考察

lO

全园有各类保教书籍100种、500册以上,有6种以上业务刊物,有资料存放柜,每位教有《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲

要(试行)》及本班敦育目标。

1、全园有各种保教书籍l00种以上。2分(每少10种扣0.5分,低于50种不计分)

2、各类保教书籍500册以上(不含幼儿读物)。3分(每少l0册扣0.1分,少于200册不计分)

3、有资料存放柜。l分

4、订有6种以上业务刊物。2分(每少一种扣0.5分)

5、每位教师有《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》。0.5分)

6、每位教师有本班教育目标。0.5分。

实地考察

9

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A2管理工作200分

B3

构10分

幼儿园规模以有利于幼儿身心健

康、便于管理为原则。小班不超过

30人,中班不超过35人,大班不超

过40人。

班级规模符合规定。4分

班级平均人数(按年龄班)每超l人,扣

0.1分。

看儿童花

名册、到

班级点数

4

园内设有:园务委员会、教职工大

会、伙食管理委员会、家长委员

会、教研组、后勤组。

机构健全。每项1分,共计6分(有成员

名单0.5分,有会议纪录0.5分)

查看近2

年名单、

会议记录

6

B4

定编定员12分

三个班以下幼儿园设园长1名、四个班以上的幼儿园设园长、副园长各1名;十个班以上的幼儿园(或寄宿制幼儿园)可设园长、副园长、保教主任(园长助理)各1人。

按规定设置。2分

(未设园长。不计分)

(多设或少没。均扣l分)

听汇报、

看材料

2

全日制、寄宿制幼儿园每班均配2—2.5名专职教师,全日制不开餐幼儿园配2名专职教师

按规定配置。3分

(配置不够。扣2分)

实际了解

看教师花

名册

3

全日制幼儿园平均每班配1名保育

员、寄宿制每班配2—2.2名保育员,全日制不开餐0.3名保育员。

按规定配置。2分

(配置不够。扣0.5分)

(全日制不开餐,无保育员不计分。)

实际了解

看保育员

花名册

2

开三餐一点的幼儿园每40-45名幼

儿配l名炊事员,少于三餐一点的酌减。1分

(配制不够。扣0.5分

实际了解

看资料

l

全日制幼儿园,100名以上幼儿配l

名专职医务人员,寄宿制幼儿园和300名以上幼儿园配1名专职、l名兼职医务人员。扣l分)

(无医务人员。不计分)

实际了解

看资料

2

三个班以上的幼儿园设专职或兼职会汁l人:出纳视幼儿园规模大小设专职或兼职1人。

按要求设置财会人员。2分

(园长、保教主任兼财会。不计分、并

倒扣5分。)

(无财会人员。不计分)

实际了解

看资料

2

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A2管理工作200分

B5队伍建设77分

园长须具备幼儿师范学校

(包括职业学校幼儿教育专业毕

业)及其以上,并有三年以上的

学前教育经验,园长有岗位培训

证书,普通话合格证书,计算机

合格证书。

园长能指导全园的教科研工

作,每两年有一篇文章在县级以

上刊物发表,交流。

园长能认真履行《幼儿园工作

规程》中规定的8条园长主要职

责。

1、达到学历要求。2分

2、达到工作年限3年以上。2分

3、有岗位证书。1分

4、认真履行职责。6分

5、普通话合格。1分

6、能指导全园的教科研工作。2分

7、每两年有一篇文章在县级以上的刊物发表或交流。2分

8、计算机合格证。l分

查看有关

资料和证

向教师了

17

专任教师具有幼师,职幼毕

业或取得专业合格证以上的学

历;取得教师资格证、普通西考

试合格证、计算机合格证、两笔

字合格证。

能认真履行《幼儿园工作规

程》中规定的5条主要职责。

有观察力、反馈能力、评估能

力、因材施教能力、一日生活渗

透教育的能力、指导保育员的能

力和协同家长共育的能力。

能掌握幼儿年龄及心理特点,

全面组织、管理班级的保教工作。

有制定教育目标、教育计划和

组织实旋的能力。

有观察、分析能力,做好全班

幼儿的发展情况记录。

1、有合格学历。2分

(1人不合格扣O.5分)

2、有教师资格证。2分

(少1人扣0.5分)

3、有普通话合格证。2分

(1人不合格扣0.5分)

4、计算机合格证。2分

(1人不合格扣O.5分)

5、两笔字合格证。2分

(1人不合格扣0.5分)

6、有较好的观察能力、反馈能力,评估能力、因人施教的能力、一日生活渗透教育的能力、指导保育员工作的能

力、协同家园共育的能力。5分

7、根据教育目标,结合本幼儿园的实际制定切实可行的学期计划和科学合理的一日活动计划。5分

8、全面组织保教工作情况好。7分

①科学、合理安排一日活动,做到动

静交替、室内外交替、集体活动与小组

活动相结合。3分

②保证幼儿愉快的、有益的自由活动。1分

③注意培养幼儿的良好习惯和生活自理能力。3分

9、有教育笔记。2分

10、有专题总结。2分

11、有目的,有计划地进行观察,有观察记录。2分

12、有业务学习和教研活动记录。2分

查看有关

证书及资

料看幼儿

一日活动

35

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A2管理工作200分

B5队伍建设77分

保育员具有初中以上文化程度,并受过保育职业培训,能在医务人员和本班教师指导下认真履行《幼儿园工作规程》中规定的4条主要职责。严格执行幼儿园安全、卫生保健制度,配合本班教师组织教育活动。

1、80%以上具有初中以上文化程度,并受过职业培训。2分

(低于80%,酌情扣分)

(80%以上受过培训。1.5分)

2、严格执行制度。3分

3、积极配合教师。3分

查看有关资料及证书,实地向园长教师及家长了解情况

8

医务(保健)人员具有中等卫校毕业及以上学历或取得卫生行政部门的资格认可。医务人员能认真履行《幼儿园工作规程》中医务人员的5项主要职责。

1、有学历证书或资格证书。2分

2、认真履行职责。2分

查看学历证书、资格证书,查看宣传资料、宣传栏、工作记录

4

财务人员须通过会计专业知识培训取得会计证。会计、出纳分管,认真履行职责。

1、会计、出纳有会计证。各1分,共计2分

2、会计、出纳分管。2分

(否则不计分并倒扣10分)

3、财会人员认真履行职责。1分

查看有关证书,资料,向园长、教师,家长了解情况

5

保管员认真履行职责,遵守保管制度,为保教工作服务。

认真履行职责。1分

(保管室杂乱,不整洁。扣0.5分)

(无资料。扣0.5分)

实际了解查看资料

1

炊事员经过专业培训,执行食品卫生“五四”制,能根据幼儿代量营养食谱制作儿童膳食。

1、炊事员经过专业培训,并有相关证书。2分

2、遵守食品卫生“五四”制。1分

3、能按幼儿代量食谱制作营养膳食。2分

4、熟食自制率达70%以上。2分

(低于50%。不记分)

查看有关证书资料,实际了解情况

7

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A2管理工作200分

B6职业道德21分

坚持政治学习,认真履行“师

德规范”,有本园师德规范的实

施细则。

1、有学习记录。1分

2、“师德规范”上墙。l分

3、有实施细则。2分

4、对执行情况有检查。2分

查看有关

资料、通

过家长问

卷和防问

幼儿了解

情况。

6

热爱幼儿教育事业,保教工作

面向全体幼儿、尊重幼儿、关心

幼儿、爱护幼儿。

做得好,每项l分,共计5分

同上

5

态度和蔼、仪表端庄、谈吐文

雅、忠于职守、尊重家长。

做得好。5分

同上

5

严禁体罚和变相体罚幼儿。5分

(有体罚和变相体罚幼儿现象。不计

分,并倒扣l0分。)

同上

5

B7目标管理6分

能结合幼儿园的实际,制定切

实可行的长远规划和近期目标。

1、有长远规划。1分

2、有近期目标。1分

3、切实可行。l分

4、落实到年度计划。1分。

查看资料

4

规划和目标体现全面管理的指导思想,并突出保教有机结合的

原则。

l、体现全面管理。l分

2、突出保教有机结合的原则。1分

同上

2

B8计划管理13分

结合幼儿园的实际,制定切实

可行的各项工作计划,科学性强,并有具体的目标和措施。

1、有幼儿园工作计划、保教工作

计划、卫生保健计划、教研工作计

划、后勤工作计划、各班班务计划、

各班一日活动计划、科研(课题)计

划等。5分

(缺一项扣0.5分)

2、计划可行性强。l分

3、有目标措施。1分

查看资料

7

对目标和计划的完成情况定期检查和总结。

1、对目标定期检查。1分

2、有目标总结。l分

3、幼儿园有工作日制。2分

4、领导有工作笔记。1分

5、教师有效果检查。1分

查看资料

6

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A2管理工作200分

B9培训工作

6

幼儿园有对教师进行继续培训

的目标,以岗位培训为主,有

长期计划和短期安排,要求明

确、具体、并切合实际。

1、有对教师进行继续培训的长期目

标和短期安排。2分

2、以岗位培训为主,要求明确、具

体并切合本园实际。2分

3、对学历不合格教师有使其达到要

求的措施。2分

查看有关

资料、照片

6

B10制度管理10分

幼儿园有符合国家有关要求的

工作制度,制度切合实际,规

范可行。

幼儿园有幼儿一日生活制度、卫

生保健制度、伙食管理制度、教研

制度、学习会议制度、财务管理制

度、家长工作制度、考核奖惩制

度、实物验收制度、保管制度等。

10分

制度不符合国家有关要求、不便

执行,不计分。

查看有关

资料、了解

实际情况

10

B11经费管理15分

严格按县级以上物价、教育、

财政部门规定的收费标准收取费

用。

经费按规定范围合理开支。坚持

专款专用,符合财务制度,遵守

财经纪律,为保教工作服务。

1、按规定收费。5分

(有乱收费现象。不计分,并倒扣5

分。)

2、经费合理开支。2分

3、专款专用。2分

4、符合制度。2分

5、遵守财经纪律。2分

(违反财经纪律。酌情扣分

情节严重。倒扣5至l0分)

6、为保教工作服务。2分

查看收据存

根、帐目、

向教师家长

了解

15

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A2管理工作200分

B12伙食管理14分

严格执行伙食管理制度。

幼儿与教师伙食严格分开,

分别建立财务帐和实物保管

帐。

1、幼儿与教师伙食严格分开。2分

2、分别有财务帐。l分

3、分别有保管帐。l分

查看帐目实

际了解情况

4

伙食费全部用于幼儿伙

食,当月节余或超支不超

过4%(含实物)

全部用于幼儿伙食。5分

(当月节余或超支超过4%。扣1分)

查看近一年

资料

5

伙管会每学期对伙食费的

收支进行审查。

有详细审查记录。3分

(有记录不详细:扣l分)

(缺一个角喷料。捐0.5分)

查看近一年资料

3

伙食帐目当月向家长公布。

1、有资料。1分

2、有公示栏。l分

查看宣传栏资料,向家长了解。

2

B13资料管理16分

建立幼教资料和各项工作

档案,两年以来的资料健

全、归类、妥善管理。

1、资料和档案齐全。8分

2、当年档案资料健全归类。3分

3、两年资料和档案,妥善管理。5分

查看档案资料。

16

A3卫生保健200分

B14健康检查40分

幼儿园有健全的幼儿及工

作人员健康检查制度。

1、新入园幼儿体检率达l00%,4分

2、每年幼儿全面体检率l00%。2分

一3、幼儿定期体检率达95%。4分,下降5%。扣O.5分

4、身高、体重、视力、口腔、听力有检查有评价、有分析。6分(未评价、未分析,各扣l分)

5、幼儿身高、体重合格率为95%以上。6分

6、90%以上的幼儿血色素合格。5分

低于90%。扣3分。

低于80%以下。不计分

7、工作人员定期体检率达100%。5分

未达到。不计分。

8、坚持晨检和全日观察,发现异常及时处理。8分

无记录。扣3分

不晨检和无记录。不计分

查看有关证

件、近两年

有关资料、

实地查看幼

儿及工作人

员。

40

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A3卫生保健200分

B15日常卫生消毒工作30分

园内窗明地净、无杂物、厕所

无异味。

1、各l分,共计3分

2、未达到一项。扣l分。

实地查看

3

幼儿手脸干净、不留长指甲、

衣着整洁。

1、均达到。3分

2、未达到一项。扣l分

查看幼儿

3

工作人员不留长指甲、衣着整

洁、不披头发、厨房人员需穿戴

干净的工作衣、帽、口罩。

1、不留长指甲。1分

2、衣着整洁。l分

3、不披头发。l分

4、厨房人员穿戴干净工作衣帽、口

罩。l分

查看工作人

4

有符合卫生要求的卫生消毒

制度及措施。

1、有制度。2分

无制度。不计分

2、定期对室内外设备:玩具、图

书、卧具、桌椅、便器、毛巾、杯

子、餐具、餐巾进行消毒并有记录。

10分

没有记录。每项扣0.5分

3、消毒方法正确。3分

4、厨房用具生熟分开。2分

查看资料

20

B16传染病与预防15分

幼儿园有传染病预防措旋。

1、有宣传措施。1分

有教育措施。l分

有预防措施。l分

有隔离措施。l分

2、出现传染病后能及时控制无

漫延。4分

3.、肠道传染病发病率低于2%,

无继发,无暴发。3分

4、采取有效消毒隔离措施。2分

5、有隔离室。2分

实际了解和

查看传染病

记录

15

B17安全防护和检查25分

幼儿园建有房屋、设备、消防、

室内外活动场地、食品药物幼儿

接送等安全防护和检查制度,防

止发生各种意外事故。

1、有房屋、设备、消防、室内外活

动场地等的安全防护检查制度,并有

检查记录。4分

2、建立食品、药物等管理制度。2分

3、有幼儿接送制度。2分

4、有安全教育目标。2分

5、一年内无责任事故。4分

6、幼儿具有自我保护意识。l分

7、幼儿园l年内无严重事故发生(脑

外伤、骨折、缝合三针以上,食物口

毒、走失、触电、烫伤、溺水、异物

人耳、鼻、口以及动物咬伤等)。lO分

有任何一类事故发生。均不得分

实地查看幼

儿及查看有

关安全记录

25

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A3

200

B18

50

幼儿园应为幼儿提供合理膳食,编制营养平衡的幼儿食谱,定期

计算和分析幼儿的进食量和营养

素摄取量。

1、每周制定代量食谱。4分

2、各种营养食品搭配科学合理。6分

3、每月有进食量登记。l分

有分析结果。3分

4、每季度进行一次营养评价。4分

评价后能及时改进膳食中的不足。4分

每半年进行一次营养评价。3分

5、幼儿食品烹调色、香、味、形好。6

6、饭菜分装。2分

7、幼儿饮食每餐留样48小时。2分

有记录。l分

8、餐问距不少于3.5小时。2分

9、保证幼儿按时进食。2分

10、进餐情绪好。2分

11、幼儿进餐时问20-30分钟。2分

12、有食物验收制度。2分

有食物验收登记。2分

购买食物新鲜。2分

查看食谱及

相关总结

现场考察

50

B19

40

在一日活动中重视幼儿正确

的坐、立、行及阅读、书写姿

势。

1、每项达90%。各2分,共l0分

2、每项达80%。扣0.5分

3、每项达70%。扣1分

4、70%以下。不计分

实地了解

10

注重幼儿心理健康,建立宽松的

教育环境,师生关系融洽,关注

幼儿的情绪。

每项各2分,共6分

实地查看

6

对特殊需要的幼儿给予照顾,并

有相应的措施。

有计划。2分

有效果。2分

查看记录

6

对贫血、佝偻病、营养不良的幼

儿有特殊保育措施。

1、有措施。1分

2、有记录。1分

3、有效果。3分

查看记录

5

幼儿园能保障幼儿有足够饮水、保证幼儿自由饮水。

1、有足够饮水。2分

2、能让幼儿自由饮水。2分

实地查看

4

培养幼儿良好的大小便习惯。

1、幼儿大小便习惯良好。1分

2、幼儿大小便不受限制。1分

实地查看

2

加强幼儿户外活动,增强幼儿体

质。

1、幼儿每日户外活动时问不少于2小时。3分

2、户外活动时问中,体育活动时间不

得少于1小时。2分

2、有科学锻炼计划和措施。2分

实地查看及

查资料

7

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A4

213

B20

24

有正确的儿童

观、教育观,质量

观,面向全体儿童,

注意个体差异,因材

施教,引导幼儿个性

健康发展。

1、热爱、关心、了解、尊重、信任幼儿,

有正确的儿童观、发展观、质量观。6分

2、面向全体儿童,因材施教。4分

3、充分挖掘各方面的教育因素,善于把握

机会开展教育。5分

4、教师是幼儿学习活动的支持者、合作者

和引导者。3分

5、教育行为恰当,无虐待、歧视、体罚、

变相体罚、侮辱幼儿的现象。6分

以上各项评估当天教师表现占50%,资料反

馈占30%,问卷调查占20%。

1、现场观察

老师

2、查资料

3、问卷调查

24

B2l

24

能结合本园实际

制定符合国家教育方

针、法规要求和儿童

特点的儿童发展目标

及教育目标。教育目

标能体现正确的教育

思想并具有可操作

性。

1、儿童发展目标符合幼儿的年龄特点。5分

2、教育目标符合幼儿园工作实际要求。3

3、教育目标符合国家的有关方针法规要

求。3分

4、能根据幼儿的兴趣,需要生成有效的教

育目标。3分

5、教育目标应渗透在幼儿一日活动的各个

环节。3分

6、体现全面发展,注重活动目标之间的相

互联系与渗透。整体性较强。3分

7、目标明确具体,有层次,易操作,可评

估。4分

查看资料

24

B22

25

能围绕教育目标、幼

几年龄特点、兴趣、

需要选择教育内容。

1、教育内容体现目标要求。6分

2、教育内容符合幼儿年龄特点、兴趣和需

要。9分

3、教育内容能充分利用周围教育资源。5分

4、教育内容具有趣味性、科学性,时代性。

5分

检查备课

本、观察记

录、教育笔

25

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A5

213

B23

66

活动的组织以游

戏为主,充分发挥各

种教育手段的相互作

用,合理地综合组织

各方面的教育资源。

在活动中能发挥幼儿

的主动性,培养其创

新意识和实践能勇

1、活动组织有一定的计划性和灵活性。7分。

2、在教育活动中,能充分发挥各种教育手

段的交互作用,做到直接指导和间接指导相

结合。6分

3、有良好的常规,能引导幼儿自我管理。7

分。

4、活动中能照顾个别差异。6分

叉活动的组织以游戏为主,寓教育于活动

之中。6分

6、合理地综合组织各方面的教育内容,能

根据目标恰当选择活动形式,注重动静交

替。6分

7、鼓励幼儿动手操作,亲自体验,大胆表

达。充分发挥幼儿多种感官的作用。7分

8、提问恰当,注重活动过程,启发和激励

幼儿的主动探索和学习。7分

9、充分提供交往机会。师生及幼儿交往频

率高。7分

10、对幼儿以正面评价为主,注重对学习

过程的评价。7分

看半日活动

66

B24

19

材料具有操作

性、可变性、多功能

性,方便幼儿取放。

1、能体现各年龄班的教育目标要求。3分

2、具有较强的操作性、可变性、多功能

性。3分

3、充分利用废旧物和自然物。4分

4、种类丰富,能满足不同领域活动需要。

3分

5、向幼儿开放,方便幼儿取放。3分

6、使用率高,能根据幼儿的发展状况及时

调整。3分

19

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A4

教育

213

B25

20

充分利用现有条

件为幼儿创设与教育

相适应的环境,提供

最大限度的自主活动

的空间。

1、充分利用现有条件,为幼儿提供最大限度

的自主活动的空问。2分

2、为幼儿提供友好、宽容、支持的移理环境。

4分

3、根据班级年龄特点、教育教学需要设立各种

活动区和兴趣角。2分

4、活动室布置合理,方便个体、小组和团体活动。2分

5、能有目的、有计划地组织区角活动。4分

6、墙饰布置有目的,幼儿参与率高。2分

7、户外活动场地布局合理。4分

现场察看

20

B26

35

幼儿园要积极开

展教育科学研究工

作,教科研指导思想

明确,方向正确、积

极为教育教学服务。

1、教科研指导思想明确,方同正确,有切实

可行的教科研管理制度。6份

2、有专人负责教科研工作的组织领导。2分

3、教研制度健全。2分

4、保证每周一次教研活动,活动有计划、记录和总结。7分

5、积极开展教改实验,有计划、实施方案和研究记录,阶段总结,有成果。7分

6、每年有专题总结或研究论文在地区以上刊物发表或交流2篇以上。5分

7、每年有80%以上的教师有专题研究的经验或总结:6分

达到70%。6分

达到60%。5分

以下类椎。

查资料

35

A6

效120

B27

发展

30

保健常识

知道必要的安全、营养等方面的常识。5分

测查

观察

查资料

5

健康体质与身体锻炼

喜欢并主动参与体育活动。3分

动作协调、灵活。3分

发育正常、体质增强。3分

同上

15

个人卫生习惯

以孩子养成的卫生习惯进行评价。5分

同上

5

环境卫生

保护环境卫生的意识和能力。5分

同上

5

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A6

教育成效120分

B28

30

自信、自主、独立与愉快的

情绪

对自己有自信心,有能力表达自己的情感需

要。6分

同上

6

乐群、关心与合作

能以多种方式与他人会作。4分

同上

8

集体意识、规财意识与责任

意识

建立对集体的需要和集体利益的责任感。

4分

了解幼儿园的常则,并能自觉遵守。4分

同上

8

文明行为

语言文明、对人有礼貌。4分

有良好的行为习惯。4份

同上

8

B29

30

语言的理解力

能听懂对别人说的话能按别人的语言指示做

事。6分

同上

6

语言的表达能力

能运用语言大方地交流思想、信息和解决目

题。6分

同上

6

阅读兴趣和对图书公共标志符号的理解

喜爱阅读,有良好的阅读习惯,能讲出图意

的能力。6分

同上

6

艺术表现

能大方、自然地表达自己情感和体验。6分

同上

6

艺术创造力

能自由地创造地表达自己的情绪、情感和意

愿。6分

同上

6

B30

30

学习兴趣与好奇心

熟悉周围的生活环境。5分

能运用多种感官积极探索周围的事物。5分

同上

10

探索与解决问题的策略

在生活和活动中遇到问题时能用多种方法解

决。5分

能运用与之相关的工具和技术创造性地表示

自己的发现。5分

同上

10

有关周围事物和数的经验

能运用数学经验解决生活中的问题。5分

同上

10

评估

指标

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

A

B

A6

家长社区工作82分

B31

服务职能15分

幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。

1、全日制开餐幼儿园,幼儿在园时间不少于10小时,全日制不开餐幼儿园,幼儿在园时间不少于6.5小时。6分

每差1小时。扣2分

2、为幼儿办餐点。3分

如只开一餐。扣2分

3、假期办留园班。3分

4、为家长提供其他服务项目,如:开晚餐,延长服务时间,节假日照顾幼儿等。每提供一种服务。1分,共计3分

查看作息时间表、相关资料调查家长

15

B32

家园协作40分

家长是幼儿园教育的合作伙和重要资源。幼儿园应与家庭双向互动,形成合力共同促进儿童发展。

1、“家长开放日”制度化。1分

每学期不少于2次,形式多样。如:教育活动开放日、幼儿学习成果展览与汇报会等。2分

只进行1次,扣1分。

2、每学期各年龄班根据幼儿实际情况有针对性地进行随访。2分

形式灵活多样。2分

3、新生入园家访率达100%。6分

每低10%。扣1分

家访率在50%以下,不计分。

4、做好家庭入户指导,帮助家庭创造良好的教育环境。4分

5、家长经常参与教育活动3分

有活动计划、家长签到等。2分

6、设有家长委员会。1分

成员有分工。1分

成员有代表性。1分

每学期召开2次以上会议,有记录。2分

参与幼儿园开展各种活动。2分

7、家长问卷每年不少于一次。3分

有意见箱。1分

对家长意见有反馈。3分

40

评估

指标

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

A

B

A6

家长社会区工作82分

B33

亲职教育15分

开展形式多样的亲职教育活动,对家长的家庭教育提供帮助和进行指导,努力提高家长素质和家教质量。

1、组织形式多样的家长活动。如:家庭教育专题讲座、家长座谈会、家教现场指导活动等。5分

内容符合幼儿实际和教育要求。3分

有记录、有签到等。2分

2、开办家长园地。2分

每月更换一次宣传内容。3分

15

B34

社区工作12分

为社会早期教育提供服务

1、为社会散居婴幼儿家庭提供早期儿童教养宣传、咨询或讲座。6分

2、向散居儿童提供游戏活动(亲子活动)的环境和指导。6分

12

。

初中数学:几何中辅助线添加规律归纳

几何最难的地方就是辅助线的添加了,但是对于添加辅助线,还是有规律可循的,给大家整理了一些常见的添加辅助线的方法,掌握了对你一定有帮助!

一、三角形中常见辅助线的添加

1. 与角平分线有关的

(1)可向两边作垂线。

(2)可作平行线,构造等腰三角形

(3)在角的两边截取相等的线段,构造全等三角形

2. 与线段长度相关的

(1)截长:证明某两条线段的和或差等于第三条线段时,经常在较长的线段上截取一段,使得它和其中的一条相等,再利用全等或相似证明余下的等于另一条线段即可

(2)补短:证明某两条线段的和或差等于第三条线段时,也可以在较短的线段上延长一段,使得延长的部分等于另外一条较短的线段,再利用全等或相似证明延长后的线段等于那一条长线段即可

(3)倍长中线:题目中如果出现了三角形的中线,方法是将中线延长一倍,再将端点连结,便可得到全等三角形。(4)遇到中点,考虑中位线或等腰等边中的三线合一。

3. 与等腰等边三角形相关的

(1)考虑三线合一

(2)旋转一定的度数,构造全都三角形,等腰一般旋转顶角的度数,等边旋转60 °

二、四边形中常见辅助线的添加

特殊四边形主要包括平行四边形、矩形、菱形、正方形和梯形.在解决一些和四边形有关的问题时往往需要添加辅助线。下面介绍一些辅助线的添加方法。

1. 和平行四边形有关的辅助线作法

平行四边形是最常见的特殊四边形之一,它有许多可以利用性质,为了利用这些性质往往需要添加辅助线构造平行四边形。

(1)利用一组对边平行且相等构造平行四边形

(2)利用两组对边平行构造平行四边形

(3)利用对角线互相平分构造平行四边形

2. 与矩形有辅助线作法

(1)计算型题,一般通过作辅助线构造直角三角形借助勾股定理解决问题

(2)证明或探索题,一般连结矩形的对角线借助对角线相等这一性质解决问题.和矩形有关的试题的辅助线的作法较少.

3. 和菱形有关的辅助线的作法

和菱形有关的辅助线的作法主要是连接菱形的对角线,借助菱形的判定定理或性质定定理解决问题.

(1)作菱形的高

(2)连结菱形的对角线

4. 与正方形有关辅助线的作法

正方形是一种完美的几何图形,它既是轴对称图形,又是中心对称图形,有关正方形的试题较多.解决正方形的问题有时需要作辅助线,作正方形对角线是解决正方形问题的常用辅助线

三、圆中常见辅助线的添加

1. 遇到弦时(解决有关弦的问题时)

常常添加弦心距,或者作垂直于弦的半径(或直径)或再连结过弦的端点的半径。

作用:

①利用垂径定理

②利用圆心角及其所对的弧、弦和弦心距之间的关系

③利用弦的一半、弦心距和半径组成直角三角形,根据勾股定理求有关量

2. 遇到有直径时,常常添加(画)直径所对的圆周角

作用:利用圆周角的性质得到直角或直角三角形

3. 遇到90度的圆周角时,常常连结两条弦没有公共点的另一端点

作用:利用圆周角的性质,可得到直径

4. 遇到弦时,常常连结圆心和弦的两个端点,构成等腰三角形,还可连结圆周上一点和弦的两个端点

作用:①可得等腰三角形

②据圆周角的性质可得相等的圆周角

5. 遇到有切线时,常常添加过切点的半径(连结圆心和切点)作用:利用切线的性质定理可得OA⊥AB,得到直角或直角三角形

常常添加连结圆上一点和切点

作用:可构成弦切角,从而利用弦切角定理。

6. 遇到证明某一直线是圆的切线时

(1)若直线和圆的公共点还未确定,则常过圆心作直线的垂线段。

作用:若OA=r,则l为切线

(2)若直线过圆上的某一点,则连结这点和圆心(即作半径)

作用:只需证OA⊥l,则l为切线

(3)有遇到圆上或圆外一点作圆的切线

7. 遇到两相交切线时(切线长)

常常连结切点和圆心、连结圆心和圆外的一点、连结两切点作用:据切线长及其它性质,可得到

①角、线段的等量关系

②垂直关系

③全等、相似三角形

8. 遇到三角形的内切圆时

连结内心到各三角形顶点,或过内心作三角形各边的垂线段作用:利用内心的性质,可得

①内心到三角形三个顶点的连线是三角形的角平分线

②内心到三角形三条边的距离相等

9. 遇到三角形的外接圆时,连结外心和各顶点

作用:外心到三角形各顶点的距离相等

10. 遇到两圆外离时(解决有关两圆的外、内公切线的问题)常常作出过切点的半径、连心线、平移公切线,或平移连心线

作用:①利用切线的性质;②利用解直角三角形的有关知识11. 遇到两圆相交时常常作公共弦、两圆连心线、连结交点和圆心等

作用:①利用连心线的性质、解直角三角形有关知识

②利用圆内接四边形的性质

③利用两圆公共的圆周的性质

④垂径定理

12.遇到两圆相切时

常常作连心线、公切线

作用:①利用连心线性质

②切线性质等

13. 遇到三个圆两两外切时

常常作每两个圆的连心线

作用:可利用连心线性质

14. 遇到四边形对角互补或两个三角形同底并在底的同向且有相等“顶角”时

。

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2017年嵊州市事业单位考试申论热点之生态农业

【热点背景】

习近平:“要给农业插上科技的翅膀,按照增产增效并重、良种良法配套、农机农艺结合、生产生态协调的原则,促进农业技术集成化、劳动过程机械化、生产经营信息化、安全环保法治化,加快构建适应高产、优质、高效、生态、安全农业发展要求的技术体系。”

【意义】

1.发展生态农业有利于促进农业的可持续发展

2.发展生态农业有利于加快社会主义新农村的建设。

3.发展生态农业有利于实现经济、社会和环境的和谐发展。

【问题】

1.政策措施不完善。部分农村,由于政策方面的原因,农民不能对土地、水等资源进行有效的保护。

2.服务水平和能力建设不强。目前尚未建立有效的服务体系,在一些地方,还无法向农民们提供优质品种、幼苗、肥料、技术支撑、信贷与信息服务。

3.推广力度不大。沉重的人口压力,对自然资源的不合理利用,生态环境整体恶化的趋势没有得到根本的改善。水土流失、土地退化、荒漠化、水体和大气污染、森林和草地生态功能退化等,已经成为制约生态农业发展的主要障碍。

。';

p=&a[0];

(A) p++->n (B) p->n++ (C) (*p).n++ (D) ++p->n

27.以下scanf函数调用语句中对结构体变量成员的不正确引用是

stuct pupil {

char name[20];

int age ;

int sex; }pup[5],*p;

p=pup;

(A) scanf("%s",pup[0].name); (B) scanf("%d",&pup[0].age);

(C) scanf("%d",&p.sex); (D) scanf("%d",p->age);

28.若要利用下面的程序片段使指针变量p指向一个存储整型变量的存储单元,则[ ]中应填入

的内容是

int *p;

P=[ ]malloc(sizeof(int));

(A)int (B)int* (C)(*int) (D)(int*)

29. 以下程序的输出结果是

struct st

{ int x;

int *y;} *p;

int dt[4]={10,20,30,40 };

struct st aa[4]={ 50,&dt[0],60,&dt[0],60,&dt[0], 60,&dt[0]};

main()

{ p=aa;

printf("%d\n",++p->x);

printf("%d\n",(++p)->x);

printf("%d\n",++(*p->y));

}

(A) 10 (B) 50 (C) 51 (D) 60

20 60 60 70

20 21 11 31

30.以下程序的运行结果是

#include “stdio.h”

main()

{ struct data{

3

int year,month,day;

}today;

printf(“%d\n”,sizeof(struct data)); }

(A) 6 (B) 8 (C) 10 (D) 12

31. 以下程序的输出结果是

#include <stdio.h>

main()

{ struct stru

{ int a,b;

char c[6]; };

printf("%d\n",sizeof(struct stru));

}

(A) 2 (B) 4 (C) 8 (D) 10

32. 以下程序的输出结果是

#include <stdio.h>

main()

{ struct stru

{ int a;

long b;

char c[6];

};

printf("%d\n",sizeof(struct stru));

}

(A) 2 (B) 4 (C) 6 (D) 12

33. 设有以下定义和语句,则输出的结果是(用small模式编译,指针变量占2个字节) struct date

{ long *cat;

struct date * next;

double dog;

} too;

printf("%d",sizeof(too));

A)20 B)16 C)14 D)12

34. 有以下程序

#include <stdio.h

struct stu

{ int num;

char name[10];

int age;

};

void fun(struct stu *p)

{ printf("%s\n",(*p).name); }

main()

{ struct stu students[3]={ {9801,"Zhang",20},{9802,"Wang",19},{9803,"Zhao",18} };

fun(students+2);

} 输出结果是

A) Zhang B)Zhao C) Wang D) 18

35. 若已建立下面的链表结构,指针p、s分别指向图中所示结点,则不能将s所指的结点插入到

链表末尾的语句组是

(A) s->next=NULL; p=p->next; p->next=s; (B) p=p->next; s->next=p->next; p->next=s;

(C) p=p->next; s->next=p; p->next=s; (D) p=(*p).next; (*s).next=(*p).next; (*p).next=s;

36. 下列描述说明正确的是

(A) 共用体定义时,系统按照各成员项所需空间的大小之和实际分配存储空间

(B) 结构体定义时并不分配存储空间,只有在结构体变量说明时,系统才分配存储空间

(C) 共用体定义时,系统按照占用空间最大的成员项分配存储空间

(D) 以上说法均不正确

37. 下列描述说明正确的是

(A) 共用体定义时,系统按照成员项中占用空间最大的成员所需空间大小实际分配存储空间

(B) 共用体定义时并不分配存储空间,只有在共用体变量说明时,系统才分配存储空间

(C) 共用体定义时,系统按照各成员项各自占用空间大小之和分配存储空间

(D) 以上说法均不正确

38.当说明一个共用体变量时系统分配给它的内存是

(A) 各成员所需内存量的总和(B) 结构中第一个成员所需内存量

4

(C) 成员中占内存量最大者所需的容量(D) 结构中最后一个成员所需内存量

39.C语言共用体型变量在程序运行期间

(A) 所有成员一直驻留在内存中(B) 只有一个成员驻留在内存中

(C) 部分成员驻留在内存中(D) 没有成员驻留在内存中

40.以下对C语言中共用体类型数据的叙述正确的是

(A) 可以对共用体变量名直接赋值

(B) 一个共用体变量中可以同时存放其所有成员

(C) 一个共用体变量中不可能同时存放其所有成员

(D) 共用体类型定义中不能出现结构体类型的成员

41.以下程序的运行结果是

#include “stdio.h”

main()

{ union {

long a;

int b;

char c;}m;

printf(“%d\n”,sizeof(m)); }

(A) 2 (B) 4 (C) 6 (D) 8

42. 以下程序的输出结果是

#include <stdio.h>

main()

{ union un

{ int a[2];

long b;

char c; };

printf("%d\n",sizeof(union un));

}

(A) 9 (B) 4 (C) 1 (D) 8

43. 以下程序的输出结果是

typedef union { long x[2];

int y[4];

char z[8]; } MYTYPE;

MYTYPE them;

main()

{ printf("%d\n",sizeof(them)); }

(A) 32 (B) 16 (C) 8 (D) 24

44. 以下程序的输出结果是

#include <stdio.h>

main( )

{ union un{ int i;long k;char c; };

struct byte { int a;long b; union un c; }r;

printf("%d\n",sizeof(r));

}

(A) 10 (B) 13 (C) 7 (D) 8

45. 设有以下说明和定义:

typedef union

{ long i; int k[5]; char c; }DATE;

struct date

{ int cat; DATE cow; double dog; } too;

DATE max;

则下列语句的执行结果是

printf ("%d",sizeof (struct date ) +sizeof(max));

(A) 26 (B) 30 (C) 18 (D) 8

46. 以下程序的输出结果是

main( )

{ union{ char i[2];

int k;

} r;

r,i[0]=2;r,i[1]=0;

printf("%d \n",r,k);

}

(A)2 (B)1 (C)0 (D)不确定

5

47. 下列程序的输出结果是

#include <stdio.h>

main()

{ union{ int i[2];long k;char c[4];}r,*s=&r;

s->i[0]=0x39;

s->i[1]=0x38;

printf("%c\n",s->c[0]);

}

(A) 39 (B) 9 (C) 38 (D) 8

48. 下列程序的输出结果是

#include <stdio.h>

main( )

{ union{ int i[2];long k;char c[4];}r,*s=&r;

s->i[0]=0x39;

s->i[1]=0x38;

printf("%lx\n",s->k);

}

(A) 390038 (B) 380039 (C) 3938 (D) 3839

49. 以下程序的输出结果是

#include <stdio.h>

main( )

{ union{int i[2];long k;char c[2];}r,*s=&r;

s->k=0x12345678;

printf("%x\n",s->c[0]);

}

(A) 12 (B) 78 (C) 1234 (D) 5678

50. 以下程序的输出结果是

#include <stdio.h>

main()

{ struct byte {int a;char b;};

union{int i[2];long k;char c[2];struct byte d;}r,*s=&r;

s->k=0x12345678;

printf("%x,%x\n",s->d.a,s->d.b);

}

(A) 34,56 (B) 56,78 (C) 1234,5678 (D) 5678,34

51. 有下列程序

#include<stdio.h

main()

{ union

{ int k;

char i[2];

} *s,a;

s=&a;

s->i[0]=0x39;

s->i[1]=0x38;

printf("%x\n",s-k);

} 输出结果是

(A) 3839 (B) 3938 (C) 380039 (D) 390038

52. 以下对枚举类型名的定义中正确的是

(A)enum a={one,two,three}; (B)enum a {one=9,two=-1,three};

(C)enum a={"one","two","three"}; (D)enum a {"one","two","three"};

二、多选题

1.若有以下定义和语句:

struct student{

int age;

int num ; };

struct student stu [3]={{1001,20 },{1002,19},{1003,21}};

main()

{struct student *p;

p=stu;

}

6

则以下不正确的引用是

(A) (p++)->num (B) (p++).age (C) (*p).num (D) p=&stu.age

三、填空题

1. 在C语言中,用关键字__________来表示结构体类型。

2.假设有如下结构体类型说明:

struct aa{

int a;

int b;

};

根据下面的提示写出对应的代码。

(1)定义上述结构体类型变量x和整型变量y。

(2)给变量x的两个成员a和b分别赋1和2。

(3)将变量x的两个成员之和赋给y。

(4)输出y的值。

3.按下面的提示写出对应的代码。

(1)声明一个名为abc的结构体类型,该类型的成员为:一个含有10元素的整型数组a和一个整型b。

(2)定义abc结构体类型的变量x和整型变量y。

(3)给变量x的成员a的第三个元素赋一个任意值,并给y赋2。

(4)比较上面两个值,并输出较大者。

4. 以下程序的运行结果是__________。

struct sampl { char name[10];int number; };

struct sampl test[3]= {{"WangBing",10},{"LiY un",20},{"HuangHua",30}};

main()

{ printf("%c%s\n",test[1].name[0], test[0].name+4);

}

5. 以下程序的运行结果是__________。

struct node {int x;char c;};

func(struct node b)

{ b.x=20;b.c='y'; }

main()

{ struct node a={10,'x'};

func(a);

printf("%d,%c",a.x,a.c);

}

6. 以下程序的运行结果是__________。

main()

{ struct s1 {char c[4],*s;}s1={"abc","def"};

struct s2 {char *cp;struct s1 ss1;} s2={"ghi",{"jkl","mno"}};

printf("%c,%c\n",s1.c[0],*s1.s);

printf("%s,%s\n",s1.c,s1.s);

printf("%s,%s\n",s2.cp,s2.ss1.s);

printf("%s,%s\n",++s2.cp,++s2.ss1.s);

}

7.以下程序用于在结构体数组中查找分数最高和最低的同学姓名和成绩。请在程序中的空白

处填入一条语句或一个表达式。

#include <stdio.h>

main( )

{ int max, min, i, j;

struct

{ char name[10];

int score;

} stud[5]={“刘芳”,88,”王萍”, 78, “赵清”, 81, “孙斌”, 65, “李玲”, 69};

max=min=0;

for (i=1; i<5; i++)

if (stud[i].score>stud[max].score) ;

else if (stud[i].score<stud[min].score) ;

printf(“The highest score: %s, %d\n”,);

printf(“The lowest score: %s, %d\n”,);

}

8.以下程序输入若干人员的姓名及电话号码,以字符‟#‟结束输入。然后输入姓名,查找该人

的电话号码。请在程序中的空白处填入一条语句或一个表达式。

#include <stdio.h>

7

#include <string.h>

#define MAX 1000

struct telephone

{ char name[10];

char telephno[15]; }

main()

{ struct telephone s[MAX];

int i=0;

char na[10];

printf(“Input name:”);

gets(s[i].name);

printf(“Input telephno:”);

scanf(“%s”, s[i].telephno);

while (!strcmp( , “#”))

{ i++;

printf(“Input name:”);

gets(s[i].name);

printf(“Input telephno:”);

scanf(“%s”, s[i].telephno);}

printf(“Input a name for search:”);

gets(na);

search(s,na,i--); }

search( , char *x, int n)

{ int j;

j=0;

while (strcmp(b[j].name, x)==0) && j<n) j++;

if ( )

printf(“telephno is: %s\n”,);

else printf(“Not found!\n”);

}

9.以下程序的执行结果是。

#include <stdio.h>

typedef struct strin

{ char c[5];

char *s;

} st;

main( )

{ st s1[2]={{“ABCD”, “EFGH”}, {“IJK”, “LMN”}};

struct str2

{ st sr;

int d;

} s2={“OPQ”, “RST”, 32765};

st *p[]={&s1[0], &s1[1]};

printf(“%c\n”, p[0]->c[1]);

printf(“%s\n”, ++p[0]->s);

printf(“%c\n”, s2.sr.c[2]);

printf(“%d\n”, s2.d+1);

}

10.有如下定义:

struct

{

int x;

char *y;

} tab[2]={{1,”ab”}, {2,”cd”}}, *p=tab;

则:表达式*p->y的结果是。

表达式*(++p)->y的结果是

11.以下程序的执行结果是

struct stru

{ int x;

char c; };

func(struct stru *b)

{ b->x=20;

8

b->c=‟y‟;}

main( )

{ struct stru a={10, …x‟}, *p=&a;

func(p);

printf(“%d, %c\n”, a.x, a.c);}

12. 为了建立存储结构(即每个结点含两个域,data是数据域,next是指向结点的指针域),补足所缺语句。

struct link

{ char data;

__________; } node;

data next

13. 以下min函数的功能是:查找带有头结点的单向链表,将结点数据域的最小值作为函数值返回。补足所缺语句。

stuct node { int data;

stuct nodc *next; };

int min(struct node *first)

{ struct node *p;

int m;

p=first;

m=p->data;

for(p=p->next; p!='

6 导体的电阻

学习目标

1.能叙述电阻决定式,写出表达式.

2.能叙述电阻率的意义,能说出金属导体、半导体材料的电阻率随温度的变化规律,了解电阻率和温度有关.

3.学会根据探究目标整理和分析数据,得出相应的结论.

4.培养学生的探索发现精神.

自主探究

一、影响导体电阻的因素

1.实验:探究导体电阻与其影响因素的定量关系

(1)实验器材:四段不同的金属导线a、b、c、d,控制、、三个因素方面不同,任意两段导体只有一个因素不同;b、a长度不同,c、a横截面积不同,d、a材料不同.其他器材还有、电源、开关和导线若干.

(2)实验原理:四段导线串联,接通电源,用电压表分别测量其两端的电压,根据串联电路的跟正比,探究各段电阻与哪些因素有关.

(3)实验步骤:连接如图所示的电路;开关闭合前滑动变阻器滑片移到最端,闭合开关;用电压表分别测量的电压,读出数据;改变滑片的位置可获得多组实验数据.

(4)数据处理:a、b两段比较电压与的关系,a、c两段比较电压与的关系,a、d两段比较电压与的关系,得出实验结论.

2.逻辑推理:探究导体电阻与哪些因素有关

(1)分析导体电阻与长度的关系:在材料、横截面积相同的条件下,导体的电阻跟成正比.

(2)分析导体电阻与横截面积的关系:在材料、长度相同的条件下,导体的电阻跟成反比.

(3)探究导体的电阻与材料的关系:在长度、横截面积相同的条件下,导体的电阻跟有关.

二、导体的电阻

1.导体的电阻:同种材料的导体,其电阻R跟它的长度l成比,跟它的横截面积S 成比;导体的电阻还与构成它的材料有关.公式:,ρ为材料的,反映材料导电能力的强弱,单位为Ω·m.

2.电阻率跟温度的关系:各种材料的电阻率一般都随的变化而变化.金属的电阻率随温度的升高而,有些合金如锰铜、镍铜合金,电阻率几乎不受温度变化的影响.

合作探究

一、科学猜测

导体的电阻可能与、、、有关.

二、科学探究

(一)导体电阻与导体长度的关系

1.实验探究

【实验目的】探究导体电阻与导体长度的关系

【实验方法】

【实验电路图与实物图】

【数据记录表】探究电阻与导体长度的关系

【结论】在导体横截面积、材料相同的情况下,

2.逻辑推理

【推理目的】探究导体电阻与导体长度的关系

【推理过程】

【结论】在导体横截面积、材料相同的情况下,

3.实验结论:

(二)导体电阻与导体横截面积的关系

1.逻辑推理

【推理目的】探究导体电阻与导体横截面积的关系

【推理过程】

【结论】在导体横截面积、材料相同的情况下,

(三)导体的电阻

1.内容:.

2.数学表达式:

适用条件:

3.电阻率ρ:

单位:

【巩固练习】

下列关于电阻率的说法中正确的是()

A.电阻率ρ与导体的长度l和横截面积S有关

B.电阻率表征了材料的导电能力的强弱,由导体的材料决定,且与温度有关

C.电阻率大的导体,电阻一定很大

D.有些合金的电阻率几乎不受温度变化的影响,可用来制成电阻温度计

【拓展练习】

一段粗细均匀的镍铬合金丝,横截面的直径为d,电阻为R,如果把它拉成直径为的均匀细丝,电阻值将变为()

A. B.16R C.256R D.

课堂检测

1.由R=ρ可得电阻率ρ=,那么对于温度一定的某种金属来说,它的电阻率()

A.跟导线的电阻成正比

B.跟导线的横截面积成正比

C.跟导线的长度成反比

2015年下半年广西资产评估师《资产评估》:资产评估定义试题

本卷共分为1大题50小题,作答时间为180分钟,总分100分,60分及格。

一、单项选择题(共50题,每题2分。每题的备选项中,只有一个最符合题意)

1.下列不属于塑料制品的是__。

A.地板革

B.钢化玻璃

C.PVC块状地板

D.有机玻璃

2.如果想了解压力容器安全状况等级评定标准,应查阅______。

A.《压力容器安全监察暂行条例》

B.《在用压力容器检验规程》

C.《压力容器安全技术监察规程》

D.《压力容器使用登记管理规则》

3.若净现值为负数,表明该投资项目__。

A.为亏损项目,不可行

B.投资报酬率小于0,不可行

C.投资报酬率没有达到预定的折现率,不可行

D.投资报酬率不一定小于0,因此,也有可能是可行方案

4.旅游、娱乐和商品住宅等各类经营性用地以外用途的土地,其供地计划公布后,同一宗地有两个以上意向用地者的,则__方式出让。

A.必须以招标、拍卖或者挂牌

B.应当采用招标、拍卖或者挂牌

C.可以采用招标、拍卖或者挂牌

D.可以采用协议

5. 下列关于存货发出计价方法的应用,错误的是__。

A.对于不能替代使用的存货、为特定项目专门购入或制造的存货以及提供的劳务,企业通常采用个别计价法确定发出存货的成本

B.在物价持续上升时,采用先进先出法计算发出存货的成本,会低估企业存货的价值和当期利润

C.月末一次加权平均法只在月末一次计算加权平均单价,核算工作比较简单,但不利于对存货的日常管理

D.移动加权平均法,是指本次进货的成本加原有库存的成本,除以本次进货数量加原有库存存货的数量,据以计算加权平均单位成本,作为在下次进货前计算各次发出存货成本依据的一种方法

6. 所得税会计核算的暂时性差异是指资产或负债的账面价值与其计税基础之间的差额,分为应纳税暂时性差异和可抵扣暂时性差异。下列各项中,形成应纳税暂时性差异的是__。

A.账面价值为1000万元、计税基础为900万元的预计负债

B.账面价值为270万元、计税基础为300万元的固定资产

C.账面价值为100万元、计税基础为80万元的应收账款

D.账面价值为200万元、计税基础为220万元的无形资产

7. 电力变压器空载运行时的效率一般为______。

A.1

B.95%以上

C.90%~95%

D.0

8. 下列说法中不符合国有土地使用权转让规定的是__。

A.支付全部出让金,并取得土地使用权证书

B.属于房屋建设工程完成投资总额的25%以上

C.属于成片开发土地的,形成工业用地或者其他建设用地条件的

D.以划拨方式取得的土地使用权转让时可以不需办理出让手续

9. 虾等的商品菜地和精养鱼塘。

A.一年

B.两年

C.三年

D.四年

10. 结构特征、建筑面积,但尚无法计算工程量,可采用__编制概算。

A.概算定额

B.施工定额

C.概算指标

D.类似工程预算

11. 为了增加砖墙抗震能力,在建筑物四角和纵横交接处设置的构造柱沿__贯通。

A.地面至屋顶

B.基础至楼板

C.地梁至圈梁

D.基础至屋顶

12. 在城市规划中一般按当地在一年中不同风向的最大风向频率确定其盛行风向,据此布置功能用地,把工业区布置在居住区的__。

A.上风向

B.西侧

C.下风向

o.东侧

13. 某建筑平面尺寸为60m×15m,按照《全国统一建筑工程预算工程量计算规则》的规定,其场地平整工程量为__m2。

A.900

B.1054

C.1216

D.1350

14. 按照《全国统一建筑工程预算工程量计算规则》的规定,下列面层工程量按实铺面积计算的是__。

A.整体面层

B.找平层

C.块料面层

D.踏步平台表面积

15. 按资产的构成和是否具有综合获利能力分类,资产可以分为______。

A.单项资产和整体资产

B.有形资产和无形资产

C.可确指的资产和不可确指的资产

D.经营性资产和非经营性资产

16. 以下比例属于确定指标权重04法规定比例的是__。

A.9:1

B.5:5

C.0:1

D.3:1

17. 当建设工程竣工验收时,对隐蔽工程进行必要的开挖和修复等费用计入__中。

A.建设单位管理费

B.施工现场经费

C.建设单位的开办费

D.基本预备费

18. 在城市规划区内进行建设需要申请用地的,由城市规划行政主管部门核发__。

A.选址意见书

B.建设用地规划许可证

C.规划设计条件通知书

D.规划设计方案审批通知书

19. 在投资决策评价中,对于互斥方案来说,最好的评价方法是__。

A.净现值法

B.现值指数法

C.内含报酬率法

D.会计收益法

20. 经济活动对于位置本身的影响也是巨大的,如__改善可以将一块位置不好的土地变成位置较好的土地。

A.服务

B.价格

C.交通

D.人口

21. 项目的静态投资为45000万元,按该项目进度计划项目建设期为3年,3年的投资分年使用比例为第一年25%,第二年55%,第三年20%,建设期内年平均价格变动率预测为5%,则该项目建设期的涨价预备费为__万元。

A.562.5

B.2536.88

C.1418.63

D.4518.01

22. 企业对外销售需要安装商品时,若安装和检验属于销售合同的重要组成部分,则确认该商品销售收入的时间为__。

A.发出商品时

B.收到商品销售货款时

C.商品运抵并开始安装时

D.商品安装完毕并检验合格时

23. 房屋建筑物或其他有形资产等的拆零变现价值估计数额通常被称为______。

A.投资价值

B.清算价值

C.市场价值

D.残余价值

24. 股份有限公司的下列资本公积项目中,不可以直接用于转增股本的是__。

A.股本溢价

B.拨款转入

C.接受现金捐赠

D.接受捐赠非现金资产准备

25. 按资产的构成和是否具有综合获利能力分类,资产可以分为______。

A.单项资产和整体资产

B.有形资产和无形资产

C.可确指的资产和不可确指的资产

D.经营性资产和非经营性资产

26.按照国家相关规定,有关国有土地的租赁,下列说法中正确的是__。

A.必须采用招标、拍卖或者双方协议的方式

B.有条件的,必须采取招标、拍卖方式

C.土地租金不得高于同类级别土地市场最高出租价

D.土地租金不得低于同类级别土地市场最低出租价

27.在不涉及补价的债务重组过程中,债务人以固定资产抵偿全部债务,假定不考虑相关税费,固定资产公允价值与全部债务账面价值的差额,债务人应借记的会计科目是__。

A.资本公积

B.管理费用

C.营业外支出

D.固定资产减值准备

28.外商投资企业按规定提取的职工福利基金,正确的会计处理是()。

A.借:利润分配——提取职工福利基金;贷:盈余公积——职工福利基金

B.借:利润分配——提取职工福利基金;贷:应付职工薪酬

C.借:盈余公积——提取职工福利基金;贷:应付职工薪酬

D.借:应付职工薪酬;贷:盈余公积——提取职工福利基金

29.图样中,下方轴线编号为__。

A.自左向右数字编号

B.自右向左数字编号

C.自左向右字母编号

D.自右向左字母编号

30. 某企业接受委托代销商品,并根据所代销商品的数量向委托方收取手续费。下列各项中,属于受托方确认收入实现时间的是__。

A.收到手续费时

B.取得代销商品时

C.销售代销商品时

D.向委托方开具代销清单时

31. 非货币性资产交换具有商业实质,但换入或换出资产的公允价值不能可靠计量,且不涉及补价时,换入资产入账价值的确定基础是__。

A.换出资产的账面价值

B.换出资产的公允价值

C.换入资产的账面价值

D.换入资产的重置价值

32. 经济活动对于位置本身的影响也是巨大的,如__改善可以将一块位置不好的土地变成位置较好的土地。

A.服务

B.价格

C.交通

D.人口

33. 企业采用实际成本法对存货进行核算,如果改变发出存货的计价方法则对下列各项产生影响的是__。

A.所有者权益和各期损益

B.负债价值和所有者权益

C.资产价值和各期损益

D.资产价值和负债价值

34. 下列构造中,属于烟窗主体构造的是()。

A.筒壁

B.爬梯

C.避雷装置

D.信号灯

35. 木材的纤维饱和点是指木材的__。

A.物理力学性质发生改变的含水率临界点

B.内部充满自由水和吸附水时的含水率

C.体积开始发生膨胀时的含水率

D.含水率影响其强度变化的最低临界值

36. 企业计提的长期股权投资减值准备,应借记的会计科目是__。

A.管理费用

B.营业外支出

C.资产减值损失

D.投资收益

37. 一般情况下,资产的历史成本越高,资产的原始价值就__。

A.越大

B.越小

C.有时大有时小

D.不相关

38. 幅面尺寸(单位:mm)594×841的工程图样幅面代号为__。

A.A0

B.A1

C.A2

D.A3

39. 货运量为1500万t,则该铁路线为__级铁路。

A.Ⅰ

B.Ⅱ

C.Ⅲ

D.Ⅳ

40. J公司于2007年3月用银行存款6000万元购入不需安装的生产用固定资产。该固定资产预计使用寿命为20年,预计净残值为0,按直线法计提折旧。2007年12月31日,该固定资产公允价值为5544万元,2008年12月31日,该固定资产公允价值为5475万元,假设该公司其他固定资产无减值迹象,则2009年1月1日J公司固定资产减值准备账面余额为__万元。

A.0

B.219

C.231

D.156

41. 从农业用地变为建设用地__。

A.很困难

B.较为容易

C.很容易

D.相当困难

42. 某建筑物呈一字形平面布置,东西向长50m,南立面出现倒八字形裂缝,该裂缝是由于__产生的。

A.温度差

B.建筑物荷载增大

C.建筑物东西两侧沉降

D.建筑物中部沉降

43. 在资产评估工作中,确定建筑物损耗__按折旧年限计算。

A.可以直接

B.直接

C.不能直接

D.可以考虑

44. 暂时性差异是指资产或负债的账面价值与其计税基础之间的差额。下列各项中,成为暂时性差异的是__。

A.应收账款的账面价值为100元,相关的收入已包括在本期应税利润中

B.一项账面余额为100元,账面价值为60元的存货

C.账面余额为100元的应付工资,相关的费用已包括在本期应税利润中

D.账面余额为100元的应付税款滞纳金

45. 关于门窗工程的工程量计算规则的叙述不正确的是__。

A.各类门、窗制作、安装工程量均按门、窗洞口面积计算

B.卷闸门安装,其工程量按门洞口高度加500mm乘以门实际宽度的面积,以平方米计算

C.不锈钢门框工程量按门框外表面积以平方米计算

D.厂库房大门、特种门,按扇外围面积以平方米计算

46. 某变压器一次绕组120匝,二次绕组240匝,由此可知,当输出电压要求为380V时,输入电压约为______。

A.380V

B.190V

C.720V

D.220V

47. 年利率为14%、面值为50000万元、到期一次还本付息的债券,债券的发行价格为44 000万元,每年年末计息一次,按直线法摊销折价,则发行当年影响当期损益__万元(该债券不

是用于固定资产建造)。

A.2 000

B.5 000

C.7 000

D.9 000

48. 甲企业为增值税一般纳税人。2005年5月1日“原材料”科目借方余额为1200万元,“材料成本差异”科目借方余额0.6万元。本月购进材料的价款为4500万元,增值税款765万元,运费150万元(增值税进项税额扣除率为7%),计划成本为4470万元。本月发出材料的计划成本为3750万元。如果不考虑其他因素的影响,该企业2005年5月末结存原材料的实际成本为()万元。

A.1862.40

B.1977.60

C.2004.52

D.2070.00

49. 柴油机燃油系统主要零部件应不包括______。

A.喷油器

B.喷油泵

C.火花塞

D.高压油管

50. 预制钢筋混凝土楼梯,应分层按楼梯间墙的轴线内包水平投影面积以平方米计算,不扣除宽度小于__的楼梯井。

A.50cm

B.40cm

C.60cm

D.80cm

。

  原标题:美国死亡病例增至9人 多名死者生前住在同一看护中心

  据法新社消息,3月3日美国新冠肺炎死亡病例增至9人。所以死亡病例都来自华盛顿州,其中多人生前住在西雅图的同一家看护中心。

  报道称,在死者中有8人来自金县,美国全国新冠肺炎确诊病例超过100人。

。

2012年陕西省职业院校技能大赛

高职组会计技能赛项会计手工处理竞赛细则

一、竞赛时间

180分钟。

二、竞赛方式

竞赛包括团队赛与岗位专项技能赛,按照出纳、成本会计、总账会计、会计主管4个岗位,依据会计法律法规和内部控制的相关要求,科学合理分工与合作,共同完成既定工作任务。同时,按岗位进行岗位专项技能竞赛。

三、业务范围

1.货币资金:(1)库存现金核算及清查;(2)银行存款核算与核对;(3)其他货币资金的核算。

2.应收及预付款项:(1)应收票据、应收账款、预付账款和其他应收款的核算;(2)应收款项的减值。

3.交易性金融资产:交易性金融资产的核算。

4.存货:(1)存货(原材料、库存商品、委托加工物资、周转材料)收入、发出的核算;(2)存货清查;(3)存货减值。

5.长期股权投资:(1)长期股权投资成本法的核算;(2)长期股权投资权益法的核算;(3)长期股权投资减值。

6.固定资产和投资性房地产:(1)固定资产增加、减少、折旧的核算;(2)固定资产后续支出的核算;(3)固定资产清查;(4)固定资产减值;(5)投资性房地产的取得、后续计量及处置的核算。

7.无形资产:(1)无形资产的取得、摊销及处置的核算;(2)无形资产减值。

8.其他资产:其他资产的核算。

9.流动负债:(1)短期借款的核算;(2)应付及预收款项的核算;(3)应付职工薪酬的核算;(4)应交增值税、消费税、营业税、所得税及其他应交税费的核算;(5)应付股利、应付利息及其他应付款的核算。

10.长期负债:(1)长期借款的核算;(2)应付债券的核算;(3)长期应付款的核算。

11.所有者权益:(1)实收资本的核算;(2)资本公积的核算;(3)留存收益的核算。

12.收入:(1)销售商品收入的核算;(2)提供劳务收入的核算;(3)让渡资产使用权收入的核算。

13.费用:(1)营业成本的核算;(2)营业税金及附加的核算;(3)期间费用的核算。

14.产品成本核算:(1)要素费用的归集和分配;(2)生产费用在完工产品和在产品之间的归集和分配;(3)产品生产成本的计算。

15.利润:(1)营业外收入、营业外支出的核算;(2)所得税费用的核算;(3)本年利润的结转。

16.财务会计报告:(1)资产负债表的编制;(2)利润表的编制。

17.主要财务指标分析:偿债能力指标、运营能力指标、获利能力指标、发展能力指标和综合指标分析。

四、分值分布

(一)团体赛

项目任务

分工

评分内容

分值

结果提交方式

现金日记账

登记

出纳

账簿启用表的登记、期初余额的登记、本期发生额的登记,期末余额的登记、结账。

20

电子

银行存款

日记账登记

出纳

账簿启用表的登记、期初余额的登记、本期发生额的登记,期末余额的登记、结账。

20

电子

办理转账

结算业务

出纳

办理支票、银行汇票、商业汇票、汇兑、委托收款等银行转账结算业务。

20

电子

资产负债表

编制

会计主管

表头的填写;报表各项目指标的计算与填写。

40

电子

利润表编制

会计主管

表头的填写;报表各项目指标的计算与填写。

30

电子

成本计算表

编制

成本会计

成本计算。

30

电子

会计分录

提交

总账会计

成本会计

按系统预制的格式,将编制的所有经济业务的会计分录录入计算机系统。

160

电子

合计

320

(二)岗位专项技能赛

岗位

项目

要点

分值

备注

出纳

现金存储

业务处理

办理出纳业务,包括填写常见单据,支票、进账单、现金解款单等

20分

按预先设置的格式和内容,设置采分点,选手录入后提交。

成本

会计

凭证汇总

业务处理

1.整理单证2.录入数据3.使用EXCEL计算结果4.提交结果

20分

按预先设置的凭证汇总表的格式和内容,设置采分点,选手录入后提交。

总账

会计

银行对账

业务处理

1.核对相关账簿记2.编制银行存款余额调节表3.将相关内容录入计算机后向系统提交结果

20分

按预先设置的对账单的格式和内容,设置采分点,选手录入后提交。

会计

主管

财务分析

1.阅读财务报表2.计算财务指标3.向系统提交结果

20分

按预先设置的财务分析表的格式和内容设置采分点,选手录入后提交。

合计

80分

说明:(1)岗位专项技能赛任务与团队竞赛任务不关联。

(2)在全部正确的前提下,每提前交卷1秒奖励0.01分。

五、团体赛项目说明

(一)项目任务

团队赛以现行的企业会计准则体系为依据,经济业务内容以本细则规定的竞赛内容为准。

1.以某制造企业为背景,编制资产负债表和利润表;

2.根据所给当月经济业务完成原始凭证的填制和审核、记账凭证的编制与审核;

3.根据编制的记账凭证,登记相关账户;

4.根据所给资料和成本明细账,进行成本计算;

5.根据编制的收款凭证、付款凭证,由出纳登记库存现金日记账和银行存款日记账。

(二)岗位业务分工

出纳:在涉及出纳业务的凭证上签字,签发支票,登记库存现金和银行存款日记账。

成本会计:编制与成本相关的记账凭证,登记成本明细账,计算成本,向系统提交相关成本业务的会计分录。

总账会计:编制除成本相关业务以外业务的记账凭证,向系统提交非成本业务的会计分录。

会计主管:审核凭证,编制资产负债表,编制利润表。

岗位任务分工由计算机系统提供相关表单,参赛人员按岗位权限通过评分系统提交竞赛结果。在业务处理过程中除库存现金、银行存款日记账的登记和有关收付款业务必须由出纳完成签字外,其余手工处理工作可在会计主管的统一协调下共同研究完成,体现团队合作精神。但必须按系统设置的岗位权限分别向系统提交结果。

(三)流程说明

根据赛题所提供的制造企业经济业务,按照会计岗位职责分工的基本要求,由各选手完成业务处理(工作过程中团队成员可研究讨论),包括相关原始凭证的填制(签发支票、填写进账单、办理银行承兑汇票贴现)、记账凭证的编制(其中涉及成本的业务由成本会计编制,其余业务由总账会计编制)、记账凭证的审核(由会计主管审核)、库存现金、银行存款日记账的登记、会计报表的编制。

按照系统预置的岗位任务表格,向系统提交业务处理结果。

出纳:转账支票、进账单、贴现凭证。

成本会计:成本计算表、成本业务会计分录等。

总账会计:非成本业务会计分录。

会计主管:资产负债表、利润表的编制与审核。

六、岗位专项技能赛说明

会计业务手工处理分岗位专项技能赛项目包括:出纳岗位——现金存储业务处理;成本会计岗位——凭证汇总业务处理;总账会计岗位——对账(银行)业务处理;会计主管岗位——财务分析业务处理。各岗位专项技能赛项目竞赛时间均为10分钟。

(一)现金存储业务处理

1.项目任务

办理出纳业务(填写常见单据,支票、进账单、现金解款单等)。

2.竞赛环境

(1)计算机自动评分系统内设有“交通银行现金解款单”一份,现金清点完毕后,应通过计算机提交结果。

3.操作流程

(1)选手开启竞赛自动评分系统;

(2)按照岗位专项技能赛台计算机屏幕显示的“交通银行现金解款单”信息内容,填写完成“交通银行现金解款单”。

4.评分办法

(1)该项目总分20分;

(2)该项目采用计算机系统自动评分办法;

(3)按计算机事先设置的采分点,选手每录入一个正确数字(包括张数和金额)可得相应分值,未在规定时间内录入且提交或录入不正确的均不得分。

(二)凭证汇总业务处理

1.项目任务

(1)识别单证;

(2)清点单证;

(3)整理单证;

(4)录入单证;

(5)汇总单证。

2.竞赛环境

(1)提供甲、乙、丙、丁四种材料领料单。

(2)计算机自动评分系统内设有“领料凭证汇总表”(样式见下)。

领料凭证汇总表

材料

用途

甲材料

乙材料

丙材料

丁材料

领料单

编号

计划

总成本

领料单

编号

计划总

成本

领料单

编号

计划

总成本

领料单

编号

计划

总成本

生产

A产

合计

审核:制表:

3.操作流程

(1)清点整理领料单;

(2)选手开启竞赛自动评分系统;

(3)按甲、乙、丙、丁四种材料和用途按要求录入领料单编号及计划总成本,并汇总每种领用材料的计划成本总额(运用EXCEL表功能),并提交。

4.评分办法

(1)该项目总分20分;

(2)该项目采用计算机系统自动评分办法,实行分材料类别计分制;

(3)按计算机事先设置的采分点,选手每录入一个正确数字可得相应分值,未在规定时间内录入、汇总且提交或录入不正确的均不得分。

(三)银行对账业务处理

1.项目任务

(1)核对银行存款日记账与银行对账单;

(2)查找未达账项;

(3)按银行存款余额调节表格式录入未达账项;

(4)计算银行存款余额调节表调节后余额。

2.竞赛环境

(1)提供已登记的纸质的企业银行存款日记账账页(样式见下)若干张。

(2)提供已登记的纸质的“中国工商银行客户存款对账单”(样式见下)若干张。

(3)计算机自动评分系统内设有“银行存款余额调节表”。

银行存款余额调节表

单位名称:年月日单位:元

项目

金额

项目

金额

企业银行存款日记账的余额

银行对账单的余额

加:银行已收企业未收款项

减:银行已付企业未付款项

加:企业已收银行未收款项

减:企业已付银行未付款项

调节后的存款余额

调节后的存款余额

主管会计:制表:

3.操作流程

(1)选手开启竞赛自动评分系统;

(2)逐笔核对企业银行存款日记账与银行客户存款对账单;

(3)查找未达帐项,录入“银行存款余额调节表”(计算机)相关栏目,并提交;

(4)计算调节后存款余额并提交。

4.评分办法

(1)该项目分值为20分;

(2)该项目采用计算机系统自动评分办法,实行分步计分制;

(3)按计算机事先设置的采分点,选手每录入一个正确数字可得相应分值,未在规定时间内录入且提交或录入不正确的均不得分。

(四)财务分析业务处理

1.项目任务

(1)阅读财务报表;

(2)计算财务指标。

2.竞赛环境

(1)提供已编制完成的纸质年度“资产负债表”一份;

(2)提供已编制完成的纸质年度“利润表”一份;

(3)计算机自动评分系统内设有“财务指标计算表”。

3.操作流程

(1)竞赛开始前,选手开启竞赛自动评分系统;

(2)分析企业资产负债表、利润表;

(3)按照计算机自动评分系统设置的财务指标进行指标计算并分项提交计算结果;

财务分析——主要财务指标计算

分析内容

财务指标

计算结果

偿债能力指标

(1)流动比率

(2)速动比率

(3)资产负债率

(4)产权比率

运营能力指标

(5)存货周转率

(6)应收账款周转率

盈利能力指标

(7)营业净利率

(8)成本费用利润率

(9)总资产报酬率

(10)净资产收益率

4.评分办法

(1)该项目总分20分;

(2)该项目采用计算机系统自动评分办法,实行分项计分制;

(3)按计算机事先设置的采分点,选手每录入一个正确指标可得相应分值,未在规定时间内录入且提交或录入结果不正确的均不得分。采分点分值大小主要与难度系数关联。

(4)财务指标计算公式以下表为准:

财务分析——主要财务指标分析

分析内容

具体指标

计算公式

具体说明

偿债能力

指标分析

(1)流动比率

=流动资产/流动负债

(2)速动比率

=速动资产/流动负债

速动资产=货币资金+交易性金融资产+应收账款+应收票据

或=流动资产-存货-预付账款-一年内到期的非流动资产-其他流动资产

(3)资产负债率

=负债总额/资产总额×100%

(4)产权比率

=负债总额/所有者权益总额

运营能力

指标分析

(5)存货周转率

=营业成本/平均存货余额

平均存货余额=(存货余额年初数+存货余额年末数)÷2

(6)应收账款周转率

=营业收入/平均应收账款余额

(1)平均应收账款余额=(应收账款余额年初数+应收账款年末数)÷2

(2)公式中的应收账款包括会计核算中“应收账款”和“应收票据”等全部赊销账款在内

盈利能力

指标分析

(7)营业净利率

=净利润/营业收入×100%

(8)成本费用利润率

=利润总额/成本费用总额×100%

成本费用总额=营业成本+营业税金及附加+销售费用+管理费用+财务费用

(9)总资产报酬率

=息税前利润总额/平均总资产×100%

(1)息税前利润总额=利润总额+利息支出

或=净利润+所得税费用+利息支出

(2)平均总资产=(资产总额年初数+资产总额年末数)÷2

(10)净资产收益率

=净利润/平均净资产×100%

平均净资产=(所有者权益年初数+所有者权益年末数)÷2

2012年陕西省职业院校技能大赛

高职组会计技能赛项会计信息化处理竞赛细则

一、竞赛时间

180分钟。

二、竞赛方式

每个代表队4名选手参加竞赛,每名选手在规定时间内独立完成竞赛内容。

三、竞赛内容

依据高等职业教育会计专业教学资源库项目相关课程的课程标准,使用用友U8.72软件作为会计业务处理工具,以一个商品流通企业的建账和一个月中从业务单据处理到记账凭证编制和审核、记账、结账到会计报表编制和财务分析一个完整的会计工作过程。业务处理按不同的岗位角色进行。

会计核算的业务范围与《会计业务手工处理环节竞赛细则》第三条第1款相同。信息化业务处理的内容如下:

1.系统管理与基础档案

操作员及其权限设置、上机日志;设置部门档案、职员档案、客户与供应商分类、客户与供应商档案、仓库档案、存货分类与存货档案等。

2.总账系统

(1)初始设置。定义总账系统参数;设置会计科目(含部门、项目等辅助核算定义),设置凭证类型、结算方式、开户银行等;定义总账系统的自定义结转、对应结转等分录;输入总账系统期初数据。

(2)日常业务处理。填制凭证(含常用凭证使用),出纳签字,登记支票簿,审核凭证,主管签字;查询凭证;记账;账表管理(含查询总分类账、各种明细账、日记账,查询各种辅助账,证账联查)。

(3)期末处理。总账系统内自定义结转、对应结转、期间损益结转生成;银行对账,期末结账。

3.薪资管理

(1)初始设置。设置工资核算系统参数;设置部门、人员档案、人员附加信息等,设置工资项目,定义工资计算公式。

(2)业务处理。工资变动(含人员变动、工资数据修改),扣缴所得税,银行代发工资,工资分摊,生成记账凭证,账表管理(含工资表、工资分析表)。

4.固定资产核算

(1)初始设置。设置固定资产系统参数;设置部门对应折旧科目,设置资产类别、使用状况、增减方式、折旧方法等;录入固定资产原始卡片。固定资产增加、减少、变动业务处理;固定资产折旧计提与分配;生成记账凭证;账表管理(查询分析表、减值准备表、统计表、总账及明细账等)。

5.采购管理与应付款管理

(1)初始设置。设置采购管理系统、应付款管理系统参数;设置基本科目和结算方式科目等,输入期初数据;采购期初记账。进行各种典型采购业务处理。采购请购,采购订货、采购到货(含退货)、采购入库、采购发票(专用、普通发票、运费发票)等单据处理;采购结算。应付单据、付款单据录入与审核,往来核销,转账处理(应付冲应付、预付冲应付、应付冲应收);生成记账凭证;账表查询。

(3)期末结账。

6.销售管理与应收款管理

(1)初始设置。设置销售管理系统、应收款管理系统参数;设置基本科目和结算方式科目等,账龄区间等设置,输入期初数据。进行各种典型销售业务处理。销售报价,销售订货、销售发货(含退货)、销售出库、销售发票(专用发票、普通发票、运费发票)单据处理。应收单据、收款单据录入与审核,收款结算,转账处理(应收冲应收、预收冲应收、应收冲应付);坏账处理;生成记账凭证;账表查询。

7.库存管理与存货核算

(1)初始设置。设置库存管理与存货核算系统参数;设置存货核算系统科目、存货计价方法等;输入期初数据。入库业务(采购入库单、库存商品入库单、其它入库单);出库业务(销售出库单、材料出库单、其它出库单);调拨业务;盘点业务;单据记账;暂估入库处理;正常单据记账;结算成本处理;生成记账凭证;账表查询。

8.会计报表编制与主要财务指标分析

(1)报表设置。新建报表,自定义固定格式和变动格式报表,调用报表模板并修改,定义单元公式(含表内运算与表间运算),定义审核公式,设置关键字。

(2)数据处理,增加表页,报表计算,报表输出(含EXCEL格式)。

(3)主要财务指标分析。

四、分值分布

竞赛内容

评分要求

分值

系统初始化

正确进行用户及权限设置,参数设置,核算规则设置(如核算科目、固定资产折旧方法、工资分摊比例、自动转账分录等),基础档案与数据录入。

20

业务单据编制

与数据处理

正确进行业务单据录入或生成、审核,数据处理(如数据变动、计算、核销等)

20

会计凭证编制

正确进行记账凭证录入或生成(含总账系统内转账生成,各业务子系统制单生成)、审核。(需由各业务子系统生成的记账凭证不得在总账系统中手工录入)。

40

记账与账表管理

正确进行记账,总账系统账表查询(含辅助账)与输出,子系统中的账表查询及输出。

10

期末事项处理

正确进行各子系统期末处理,总账系统与各子系统对账,银行对账,总账系统结账。

会计报表编制与财务分析

编制资产负债表、利润表,进行主要财务指标分析。(注:主要财务指标见手工处理细则中“财务分析—主要财务指标分析”表。

10

合计

100

六、竞赛场地与设施

(一)场地环境

赛场布局与会计业务手工处理环节相同。

(二)竞赛技术平台

1.竞赛软件采用用友U8.72软件,进行初始化和业务处理操作,参赛选手的操作结果均保存在服务器上。

2.选手电脑操作系统:MicrosoftWindowsXP操作系统,InternetExplorer8.0浏览器,预装全拼、简拼、五笔(86)、搜狗拼音、微软拼音5种中文输入法和英文输入法。

。'; p=__________)

if(__________) m=p->data;

return m;

}

14. 把程序补充完整,该程序完成链表的输出功能

void print(struct student *head )

{ struct student *p;

p=head;

if(__________)

do

{ printf("%d,%f\n"

p->num,p->score);

p=p->next;

}while(__________)

}

15. 把程序补充完整,该程序的功能是删除链表中的指定结点。

struct student *del(struct student *head, int num)

{ struct student *p1,*p2;

if(head==NULL)

{ printf("\nlist null!\n"); goto end; }

p1=head;

while (num!=p1->num && p1->next!=NULL)

{ p2=p1;p1=p1->next; }

if(__________)

{ if(p1==head) head=p1->next;

else __________

printf("delete:%d\n",num);

}

else printf("%d not been found!\n",num);

end:

return(head); }

16.以下函数dele(h, x)用于删除一个整数单链表中值为x的结点,h是链表的首指针,删除成

功返回0,否则返回-1。链表的结点结构定义如下:

struct link

{ int data;

struct link *next; }

链表的首结点的data域存放该链表中整数的个数,如果链表中整数个数为0,则h->data 为0,h->next为NULL,而h不指向NULL。find(h, x)函数用于在首指针为h的链表中查找值为x的结点,找到时返回一个指向x前趋的指针,否则返回NULL。函数dele(h, x)和find(h, x)的定义如下。

struct link *find(struct link *h, int x)

{ struct link *p, *q;

9

p=h->next; q=h;

while (p!=NULL && p->data!=x)

{ q= ;

p= ;

}

if (p==NULL) return (NULL);

return ( );

}

dele(struct link *h, int x)

{ struct link *q, *find();

if (!(h->data)) return -1;

if ((q=find(h,x))!= )

{

struct link *p;

p=q->next;

q->next= ;

free(struct link *)p);

h->data--;

return 0;

}

return -1;

}

17. 以下函数creatlist用来建立一个带头节点的单链表,新的结点总是插入在链表的末尾。链表的头指针作为函数值返回,链表最后一个节点的next域放入NULL,作为链表结束标志。data 为字符型数据域,next为指针域。读入时字符以#表示输入结束(#不存入链表)。请填空。struct node

{ char data;

struct node * next;

};

.

.

.

__________ creatlist( )

{ struct node * h,* s,* r;char ch;

h=(struct node *)malloc(sizeof(struct node));

r=h;

ch=getchar( );

while (ch!=‟#‟))

{ s=(struct node *)malloc(sizeof(struct node));

s->data=________;

r->next=s;r=s;

ch=getchar( );}

r->next=_________;

return h;

}

18. 在C语言中,使几个不同的变量共占同一段内存的结构称为________。

19. 有以下定义和语句,则sizeof(a)的值是_______,而sizeof(a.share)的值是_________。

struct date{ int day;

int mouth;

int year;

union { int sharel;

float share2;

} share;

} a;

20. 以下程序的运行结果为__________。

#include <stdio.h>

main()

{ struct example

{ union

{ int x;int y; }in;

int a; int b; }e;

e.a=1;e.b=2;

10

e.in.x=e.a*e.b;

e.in.y=e.a+e.b;

printf("%d,%d",e.in.x,e.in.y);

}

21.以下程序的执行结果是。

#include <stdio.h>

main( )

{ union

{ int i[2];

long k;

char c[4];

} r, *p=&r;

p->i[0]=9;

p->i[1]=8;

printf(“%d, %d, %d, %d\n”, p->c[0], p->c[1], p->c[2], p->c[3]); }

11

。

《我是大自然的一员》

我是大自然中的一员——小雨滴。

我原本是一片无忧无虑的云朵中的一员,随着云朵飘扬,到过无数美丽的地方。

一次,风婆婆把我和我的伙伴们一起吹到了一个将要干涸的池塘上空,里面的鱼儿都在痛苦地挣扎着。大家看到这个场面都奋不顾身地往下跳,可是我还是犹豫不决,虽然在我身边的每一颗小雨滴都在往下跳,可我还是不敢,生怕摔疼了,这时速度极快的闪电哥哥吼叫了起来,他的声音鼓励我勇敢地跳下去,披着黑袍的乌云姐姐对我说:“妹妹,跳吧!为大自然做点贡献吧!”听了这句话,我心里充满了勇气。我和一颗小雨滴手拉手,纵身跳入了池塘。不知过了多久,一只温柔的手轻轻托起了我,我慢慢地睁开眼睛,原来我躺在一片荷叶上,我在荷叶上欢快地跳东跳西,当我跳到荷叶的边缘时,以一个优美的动作跃入水中,鱼儿们欢快地欢迎我们,这时乌云姐姐、闪电哥哥悄悄地离开了,太阳公公也偷偷地露出了半张脸,好像看到我会害羞似的,红得像半个大大大苹果,天上的彩虹小姐用小河当她的镜子,梳妆打扮“啊啊!好美啊!”。

从此这就是我的新家了。每天,小鱼们和我一起玩耍,一起嬉闹,每当下雨时,雨滴落入水中,我们就能交到朋友。雨过天晴,太阳公公总是送给我们彩色的衣服穿。夜幕降临,我要睡觉时,水草就给我当被子盖,让我一觉睡到大天亮。

我是大自然的一员,我爱大自然,即使我是一颗无人知晓的小雨滴……

我是大自然中的一员——秋雨

自然界中,雨是一抹绚烂奇丽的色彩,有蒙蒙的细雨,有狂风怒吼的暴雨,有闪电雷鸣的雷阵雨。而我是淅淅沥沥的秋雨。

调皮的我开始霏霏地飘洒,密密麻麻的洒地面上,但是无声无息。我放眼望去,整个大地焕然一新,我仿佛给大地挂上了一层簿簿的帘子。小树们贪婪吸着雨露,爱美的花儿们脱下自己五颜六色的长裙,松鼠孩子躲在树枝下,摊开小手接着水滴,并兴奋的叫着下雨啦下雨啦。树林是那么安静,只有雨打在落下的树叶上,融入泉水中,滴在每一个小动物的脸上。雨,如丝如缕飘向森林,织起了一张无崖的绿茸茸的地毯。

不知不觉我来到了田野。我环顾四周,你看田野里层层梯田一片金黄,一人高的玉米,像老人捋着胡子笑口常开,沉甸甸的金黄色的谷子向你低头鞠躬表示欢迎。红通通的苹果,黄澄澄的梨,红玛瑙似的大枣子,咧开大嘴的石榴,灯笼似的西红柿,金黄的稻田里,已有农民在开镰割稻,这是胜利的秋天,丰收的秋天。秋天的田野啊!金黄灿灿,一望无际,到处是金黄的稻浪。秋风拂过那沉甸甸的稻穗,发出声响,仿佛在催促人们:“快收吧,快收吧!”这已到丰收的季节了。我微笑的望着稻田,我舞动着,将雨泼洒。我使劲全身的力气,因为我知道这场雨过后是农民的笑脸,是丰厚的丰收。

我笑着离开了田野,来到了熙熙攘攘的都市里。人们撑着花花绿绿的伞,滴滴哒哒声音化成了一个一个的音符,跳入了大自然的乐曲中。马路上畅通无阻,没有喇叭的不和谐之声,没有大声喧哗的吵闹声,只有蒙蒙的雾,细细的雨。一切是那么安静祥和。

我哗啦啦唱起歌,咦,远处波涛汹涌的不是大海吗?我急速飞奔,要

知道看大海一直是我的愿望。巨浪一次一次打击着海面,时而雄伟,时而柔和。水面上的波浪翻动着,滚动着。伴随着激情澎湃、急速雄伟的海浪我不禁在天空中跳起了迪斯科。海浪越翻越勇,我越跳越快,雨越下越大。

渐渐的云散了,雨越来越小,越来越小。空气那么清新,人们收起了自己手中的伞,小动物们也纷纷从树下跑了出来。我仰望天空想,接下来应该是彩虹姐姐接班了吧……

天空的那一边出现了彩虹,它凝结了我的汗水,它留给了天空一道绚烂。

天渐渐暗了下来。

月,一弯新月,带着难以描绘的含羞挂上了深蓝的天。天,好悠远好悠远,缀满了星斗,像宝石,似珍珠,又似如玛瑙,点缀着这明净的夜。月色润润,星光盈盈。世界的一切,早已沉浸在这月色中。

我是大自然中的一员——秋雨

世界上有暴雨、雷阵雨,我则是淅淅沥沥的秋雨。

我漫步在广阔的田野间,我越过挺拔的大树发出“啪啪”的声音,我真觉得自己就是一位钢琴家,这田野中的一切都是琴键,弹着弹着,渐渐的在琴声中陶醉了;我散步在无边的森林里,许多小动物都躲回自己家,有的还探出脑袋观看我带来的景色呢;我游荡在繁华的城市,人类神奇的机器早就预测到我的来到,有些人拿起早就准备好的雨伞,不慌不忙地走回家,有些人便成了落汤鸡,还有些人就地躲雨……这时,街上撑起各式各样的花伞,就像为我搭起了一座五颜六色的桥,我越过这座美丽的桥,也带来了“叭嗒,叭嗒”的音响,真好听!

我又坐着云伯伯洁白无暇的“汽车”来到了干旱的非洲,眼前的场景惨不忍睹:太阳像一个大火球烘烤着大地,大地大张着嘴仿佛渴望得到雨水的滋润,那里的人们为了一口水,似乎可以拼命。我实在看不下去了,就命令所有的小水滴,毫无保留的赐给这些可怜的人最好的雨露。渐渐的我消失了,我欣慰地想:我做成了一件好事。可不久,我又化成了一片云彩,到处飘、到处飘……

经我洗刷的世界变得一尘不染。天色不早了,天空妈妈叫变成云彩的我回家,彩虹姐姐打扮得漂漂亮亮出去值班。我给人们带来的是是清新的空气,是生命的希望。所以我相信我一定是人们最喜爱的天气,我也是大自然中最受宠爱的孩子。

我是一颗鹅卵石,我也是大自然中的一员。

我来自一座高山。山上满是绿色,茵茵绿草软绵绵的,像绿毯盖在我身上。山上还有花,五颜六色,各式各样,一阵风吹过,我的身上就沾满了花香。

有一天,突然狂风大作,雷雨交加,天黑得伸手不见五指。旁边的草弟弟、花妹妹都紧紧地贴在我身上,以求暂时的安慰。我听到一阵“噼里啪啦”的声音,顿时感到一阵眩晕……

当我醒来时,我感到仿佛有一只温柔的手在抚摸着我,我睁开双眼,看到了一个陌生的世界:周围不再有草,头上的天空也变得模糊不清。我还以为自己在做梦,便迷迷糊糊地自言自语:“这是什么地方?”“这里是山脚下的一条小河。”一只游过来的小鱼听到了,对我说:“刚才那一阵暴风雨声势浩大,许多东西都被大风…搬了家‟。喏,你就是他们中的一个。欢迎你来到我们这儿,以后我们就是朋友了!祝你生活愉快!”我听了小鱼的这一番话才明白,我被风爷爷从山上带到了小河里,我要开始我的新的生活。

在小河里,每天有小鱼小虾陪伴我,与我嬉戏,陪我玩耍;每当下雨时,雨滴都在为我们演奏着一曲曲优美动听的音乐,演奏完后,雨过天晴,在太阳的照射下,天边的彩虹若隐若现,她用小河当她的镜子,梳妆打扮;每当夜幕降临,我要休息的时候,软软的水草给我当被子盖在身上,让我美美地睡到天亮。

如今,我已由山上的一块有棱有角的粗糙的石头变成了一块光滑、晶莹剔透的鹅卵石,是大自然改变了我。

我是大自然中的一员,我深爱着大自然,即使我是一块不起眼的鹅卵

我是大自然中的一员——槐树,我生活在银川市美丽的中山公园。为了床间花园式成事,我被移植到这里生根发芽。

我在公园里可以一望千里,因为我又高又大,粗壮的身体里棕色中带着咖啡色。我的皮肤不像柳树般光滑,所以很多小动物都来我这个自然小区居住。

在夏天,人们都来我旁边凑热闹。因为我的头发孩子们都长得郁郁葱葱,我就成了一个巨伞,为人们遮风挡雨。

由于冬暖夏凉,我的树洞里还住了一些小松鼠和小麻雀。

一到春末夏初时,我的头发上便开出一朵朵淡粉色的小花,发出诱人的香味,人们把它打下来,做成槐花糕,人们夸我是一个有用的树,我心里美滋滋的。

到了冬天,大片大片的雪花穿在我身上,我成了白雪公主。

我的家乡给了我生存的条件,我要为人类造福。

“滴答,滴答”咦,我的小闹钟的时针和分针又开始散步在数字圆盘之间了。“叮铃铃,叮铃铃”天哪,这么晚了电话又开始大闹了,好不容易摆平了淘气的闹钟,讨厌的敲门声悄然想起了……

听,这声音是我最爱的一首曲子,他横有规律地此起彼伏,清脆、缓和。听着这首曲子,我仿佛进入了大自然:雷声、风声、雨声混合在了一起,成了一首交响曲;听“汪汪、叽叽、哞哞、呱呱……”动物们正在来演唱会呢!突然,地震了,那地震声就像老天在吼叫,吓得动物们乱成一团,过了许久,地震平息了,露珠宝宝们正玩着绿叶滑滑梯,“丁冬——丁冬”它们多么快乐呀!过了一会儿,这声音没了,我从大自然回来了,风扇叫着:欢迎主人回家;电饭煲催我快吃饭。

第二天,上学路上,我听见汽车喇叭叫着“快点让开,快点让开”人们一路上窃窃私语,谈笑风生,到了学校,教室里笑声、尖叫声就像龙卷风一样把老师卷到了正中央。

我愿变成风声,给人们带来凉意;我愿变成雨声,滋润着大地;我愿变成滴水声,让没水地区的人喝上清凉的水;我愿变成掌声,给有进步的人带去表扬,让他们更上一层楼;我愿变成……

快听哪,大自然中的声音像一曲交响乐,而风,雷,雨的声音就像一个个跳跃的音符,忽上忽下,奏出一首又一首美妙,优雅的曲子。

看哪,山雨姐姐正在呼风唤雨,多神气呀!此时,我仿佛听见了雨滴那有节奏感的脚步声,嗒,嗒嗒,嗒,嗒嗒。雨滴是一个调皮的孩子。一会儿跳到大树爷爷背后,一眨眼,它又不见了。这调皮的小家伙又跑哪儿去了呢?嘿,原来它跳到小草弟弟背后和它玩捉迷藏呢!大树爷爷抖动着它身上的“衣服”,洗了个痛快澡很舒服似的。经过山雨的滋润,山中又恢复了平静,不同的是,山中又多了一份水淋淋的绿,多了一份清新的空气。

“轰隆隆,轰隆隆”雷公公正用它那从不离身的大鼓敲着。顿时,天空中一片乌云密布,大家都被雷公公的气势震住了,慌忙回家去了。这时,雷公公别提多兴奋,多自豪了!雨滴铺天盖地,给大自然下了一场透雨。

风姐姐正鼓着它那樱桃小嘴儿,不一会儿,大树妈妈披上了新衣;风姐姐也给小草弟弟做了一顶绿帽子;桃花也开出了娇艳的花儿。大家都十分感谢风姐姐,正因为有了风姐姐,大自然又一次恢复了往日的生机勃勃,让我们又看见了一个个新面孔。风姐姐的脚步声直到现在还没有停过,它还在大自然中工作着!

音响世界真是太奇妙了,我不禁被它吸引住了。现在,我终于走进了音响世界,发现了音响世界原来是这么的迷人。

快听哪,大自然中的声音像一曲交响乐,而风,雷,雨的声音就像一个个跳跃的音符,忽上忽下,奏出一首又一首美妙,优雅的曲子。一

会儿跳到大树爷爷背后,一眨眼,它又不见了。

走进音响世界

呀,快来,快来听啊!大自然的声音可真是美妙极了!你就跟我一起去探索吧!

清晨,不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物,就带着满怀的好心情,踏一条幽径,独自去寻找大自然的美妙“音响”。走进山里,啊,连风都屏住了呼吸。这样一来,我却成了声音的制造者,仔细一听“咚咚咚!”我的脚步声在山里显得极为不协调。

过了一会儿,太阳公公带着墨镜来上班啦!因为他的上岗,山里的一切都睡醒了。这时,从远处飘来一阵音乐:“丁——冬——丁——冬”咦,是谁在演奏这美丽的音乐?噢,原来是小溪姐姐啊!她扭动着柔软的身躯,像一条银龙在翻滚,跳跃。“叽喳叽喳……”这又是谁啊?原来呀,几只淘气的小鸟迫不及待地要与溪水比个高下呢!看着,听着,触摸着这些,我的心也如河水般荡漾起来。

突然,只听见“轰隆隆,轰隆隆”雷公正用他那从不离身的大鼓敲击着,乌云婆婆也用自己庞大的身躯挡住太阳公公那俊朗的脸庞。不一会儿,“滴答;滴答;滴答……”顽皮的小雨滴们等不及了,一个个跳下来,为山林洗了个痛快澡,滋润极了!

“呼——呼——”风姐姐来替大家解围了,她把乌云婆婆请走了。哇!雨过天晴了!但是,落在树上的雨珠还往下滴着,滴落在路旁的小水洼中,发出一场清脆的音响——

丁——冬——丁——冬……

仿佛是一场山雨的余韵。

声音是最美的

轰隆隆,轰隆隆,这气势疲惫的是打雷的声音,就仿佛一支打鼓的乐队在天空上演出,下雨了,“滴答。滴答”这美妙的雨声总能勾起人们美好的回忆,自己就像在一个安静的,属于自己的空间里,静下心来听那雨声,多么温柔啊!在这充满一切完美音韵的世界中,我听到了。

坐在大树下,一阵阵清爽的风吹过,树总能“沙沙”的歌唱,每一片树叶都发出自己独特的嗓音,仿佛一个大型的乐团在只为你一人合唱。那声音会游到你的脑海里。你只需要闭上眼睛仔细倾听,就能不知不觉地将心里的忧虑赶走,不再觉得自己是渺小的。

厨师们在炒菜时的声音更是奇特,“咚咚……”这是厨师们开始演奏了,锅与铲子最好的配合末过于此了,这些声音仿佛铃铛是轻脆的响声,菜炒好了,音乐也就结束了。

虫子中的音乐家——知了,它们的演奏绝对是不容置疑,那声音可称上一流了。烈日当空,音乐家们在树阴下“咯吱。咯吱”,的不知道有多欢快,弄得人们心里直痒痒,也想拿来乐器与虫子门合奏一曲。

掌声,是每一座城市所需要的尊重。理解和鼓励,掌声,是一种使人心中感到平衡的声音,总是那么深入人心。当别人受到曲解时,把你发自内心的掌声给予他,这是理解的掌声;当别人受到讽刺与侮辱时,给予他文明的掌声,这是尊重的掌声;当别人受到挫折到下时,给予他最热烈的掌声,给予他最大的鼓励。

声音能使人的心灵得到净化,更美的音乐能让人回忆起美好的回忆,假如世界失去声音,人们的内心就无法充实。

回忆暑假生活(4)

今年暑假最令我难忘的事情就是我的桂林之旅。

7月1日一放假,我们一家四口就登上了飞往桂林的航班。到桂林时,已经是晚上十一点了,我累得眼睛都睁不开了。

第二天一早,睁开眼睛,我惊喜地发现窗外竟然是一幅美丽的山水画,“桂林山水甲天下”,真是名不虚传啊!

我们游程的第一站是游漓江。我看到漓江两岸的山,有的像大拇指,有的像大肚皮佛在睡觉,有的像乌龟望月,有的像骆驼,还有的像鸳鸯亲嘴……,导游说,别看它们现在那么秀美,其实,它们以前可是在海底的哟!是由于地壳运动才变成现在这样的,大自然的力量可真神奇呀!

桂林之旅的第二天晚上是最最精彩的一个夜晚。我们跟随导游去看了大名鼎鼎的大型山水实景演出“印象刘三姐”。令我惊奇的是这场演出不是在大剧院里举行的,舞台竟设在实实在在的山水之间。我们来到了表演的现场,看到看台就像一片绿油油的梯田。坐在看台上,前方是一片漆黑,我心想:这么黑,怎么表演?舞台到底在哪里?正在我疑惑不解的时候,耳边传来美妙的歌声,寻着歌声的方向,竟然发现一片漆黑的河面上,不知何时飘来了一片扁舟。突然,对面的山水都亮了起来,夜空仿佛成了黑黑的幕布,把山水映衬得犹如一幅水墨画。随着灯光的变换,河面一会儿变成绿色,一会儿变成红色,看得我们眼花缭乱。最后,许多位苗族姑娘衣服上串着电珠,载歌载舞,身上的电珠灭了,姑娘就神秘地消失了,电珠一亮,美丽的姑娘就一下子又出现在你的眼前……不知不觉,演出结束了,我真佩服张艺谋导演,他把大自然变成了一个神奇的大舞台,真是了不起啊!

接下来的几天,导游又带我们去了银子岩、冠岩等神奇的山洞……

桂林真是个美丽的地方,让我流连忘返。我期待着下一个假期赶快到来,我要游遍祖国的大好河山。

回顾暑假生活——包饺子

7月14日是放暑假以来的第二个星期二,夏天里最酷热的三伏天到了,俗话说的好:“头伏饺子,二伏面,三伏包子就大蒜。”

今天是头伏,应该吃饺子,于是我和爸爸、妈妈商量好了吃三鲜馅的饺子。便分配好了任务,妈妈买肉馅,爸爸买虾、木耳和韭菜,我在家里和面。爸爸、妈妈都走了,我一个人在家里和面,我先把面粉盛到了一个大盆里,我不管三七二十一接了两大碗水放在了盆里面,用手和呀和,和呀和,发现面里放的水多了,五个手指粘在一起,分不开瓣,我用另一只手去掳,可另一只手也被沾的牢牢的。急的我像热锅上的小蚂蚁----团团转,大汗直流。我心想:这可真是三伏天呀!哎!是谁发明的吃饺子?好麻烦。突然,我灵机一动,如果再加一些干面粉会不会好一点?于是,我又放了一些干面粉进去,和着和着,妈妈回来了,摸了摸面,硬硬的,妈妈说:“软面饺子,硬面汤,包饺子要用温水和面。”我恍然大悟,说:“哎呀,可真是油梭子发白——短炼(练)。”

下一部就是和馅,爸爸买回了虾、韭菜和木耳,我先抓了一大把木耳,放在了一个盆里面,倒上开水盖上盖。爸爸包虾,妈妈让我摘韭菜,我把韭菜根上的泥弄掉,把叶尖上的黄叶揪下去,可却觉得好像越摘越多似的,一根根韭菜似乎比头发还细,我哭的心事都有。我自言自语:“包个饺子这

么费事。”我把韭菜洗好,爸爸说:“把韭菜控一控,要不然水份太多,用带水的韭菜和馅会沙汤的。”我转身去拿木耳,一开盖吓了我一跳,“爸爸,快过来,木耳怎么变成这么多了,难道它会变戏法吗?”爸爸笑着说:“木耳放一点,就可以发很多。”肉馅和好了,万事俱备,只欠东风了----包饺子。

我们三个人分了工,我擀面皮,爸爸、妈妈包饺子,我先把面搓成长条,又把面揪成小团,用手团圆,用掌心一压,压扁,在用擀面杖檊。第一个皮粘在了板子上,第二个又裹在了擀面杖上,第三个又弄了一个大洞……我看着爸爸、妈妈正在可怜巴巴地等待着我擀的皮。妈妈终于忍不住了,说:“沾一点干面。”沾完干面果然好多了,可是形状一点都不好看,有长的、方的、短的、大的、小的,扁的、鼓的……就是没有圆的。爸爸却在一旁说风凉话:“瞧你擀的跟大鞋底子似的,哈哈……”我一听非常生气,扔下了擀面杖,走进了客厅,坐在了沙发上,心想:我弄得不好,你们去包吧!这时妈妈走了过来说:“失败是成功之母,这个没有谁不学就会的,过来妈妈教你。”我又回到了厨房,妈妈说:“不要朝一个方向擀,面片要不断地转圈,一边转一边擀。”我试了一下,真灵,一个圆圆的饺子皮成功地擀出来了。

我又试着包了两个饺子,爸爸、妈妈手把手教我,当那热乎乎的饺子端上来时,我心情无比高兴,自己包的饺子就是香,没想到小小的饺子包起来竞有这么不容易!

这就是暑假中一件有意义的事。它给我的启发是:生活处处皆学问。

。

贵州省幼儿园分类评估方案(试行修订稿)

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A1

办园条件185分

B1

43分

幼儿园园舍无危房、无环境污

染、无噪音、符合安全要求。

1、无危房。1分

2、幼儿园园舍无环境污染。l分

3、无噪音。1分

4、设在安全区域。l分

5、幼儿园有消防通道。l分

6、教学楼通道便于幼儿疏散。1分

实地考察

6

幼儿园室内外环境因地制宜

净化、美化、儿童化。

1、幼儿园室内外环境卫生、整洁。2分

2、幼儿园环境创设儿童化。2分

3、幼儿园绿化占地面积30%。2分

(每降低10%。扣1分)

(低于l0%。不计分)

实地考察

6

户外活动场地人均5平方米以

上。

人均达到5平方米。2分

(低l平方米。扣1分)

查看图纸

实地考察

2

提供植物种植场所

1、每班有幼儿种植场所。2分。

2、有记录。1分

实地考察

查看有记录

3

有幼儿活动的沙池。

园内有沙地或沙箱。2分

实地考察

2

有幼儿玩水池。

园内有玩水池(游泳池或嘻水池)。2分

实地考察

2

能充分利用现有园舍扩大幼

儿活动空间。

能充分利用现有园舍。2分

实地考察查

看有关资料

2

园舍配备:每班有活动室人均

2.5平方米,有办公室、盥洗室、

儿童厕所、厨房、保健室、食物

储藏室、保管室、综合活动室、

资料室、睡房。

1、每班有活动室。l分

2、活动室人均2.5平方米。l分

3、园内有办公室。l分

4、园内有盥洗室。l分

5、有儿童厕所,男女分开并有成人蹲

位。l分

6、有厨房,生食、熟食间分开。2分

7、有保健室。l分

8、有食物储藏室。l分

9、有保管室。l分

10、有综合活动室。l分

11、有睡房。l分

12、有资料室。l分

实地考察

13

室内空气流通无异味。

空气流通、无异味。2分

实地考察

2

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A1办园条件185分

B2

设备142分

室内采光好有照明设备。

1、室内采光好。活动室窗玻璃的净面积与地面面积比为l:4一l:5。3分

(1:5一l:6。2分)

(低于此比例不计分)

2、有照明设备。2分

实地考察

5

有经消防部门认可的消防

设备并有许可证;厨房有卫

生许可证,有防蝇、防尘、

消毒没备及保洁柜、冰箱、

电磨、烤箱、绞肉机、炊

具、幼儿餐具等。

1、有消防设备。2分

有消防许可证。2分

2、有卫生许可证。2分

3、防蝇、防尘设备。2分

4、消毒设备、保洁柜。2分

5、冰箱、电磨或豆桨制作设备。l分

6、降温、排气设备。1分

7、炊具、幼儿餐具。2分

8、绞肉机、烤箱。l分

实地考察

15

有符合卫生要求的毛巾

架、一人二巾,有流水洗手

设备

1、每班有毛巾架。2分(毛巾间距l0公分)

2、一人二巾。2分

3、有流动洗手设备。2分

实地考察

6

有安全卫生的睡眠设备,寄

宿制幼儿园须配置衣物柜及

单人床。

有卫生安全睡眠设备(单人单睡)。4分

(未达其中之一。扣2分)

(两条未达。不计分)

(寄宿制幼儿园没有儿童衣物柜、单人床各扣2分)

实地考察

4

每班有适合幼儿身高的桌

椅(一人一椅)、图书架,

并根据幼儿年龄配书…有玩

具柜、安全取暖设备,卫生

的饮水设备。

1、每班有适合幼儿身高的桌椅。2分

2、一人一椅。l分

3、每班有图书架(柜)。1分

4、人均图书l0本书以上,并符合幼儿年龄特点。10分

5、各活动区有相应的玩具柜(架)。2分

6、每班有取暖设备。1分

7、设备安全。l分

8、每班有符合卫生要求的饮水设备。3分(有保温桶1分,有符合卫生要求的杯柜l分,一人一杯l分)

实地考察

21

有足量的供幼儿活动及教

学的玩教具。

1、有足够的供幼儿游戏活动的基本教玩具(见附表一)72分

2、教玩具自制率达50%以上。5分(每少l0%扣2分)

实地考察

77

能按本省幼儿园卫生保

健设备配备

根据《贵州省各类幼儿园卫生保健设备配备表》配备。(见附表二)10分

实地考察

lO

全园有各类保教书籍100种、500册以上,有6种以上业务刊物,有资料存放柜,每位教有《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲

要(试行)》及本班敦育目标。

1、全园有各种保教书籍l00种以上。2分(每少10种扣0.5分,低于50种不计分)

2、各类保教书籍500册以上(不含幼儿读物)。3分(每少l0册扣0.1分,少于200册不计分)

3、有资料存放柜。l分

4、订有6种以上业务刊物。2分(每少一种扣0.5分)

5、每位教师有《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》。0.5分)

6、每位教师有本班教育目标。0.5分。

实地考察

9

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A2管理工作200分

B3

构10分

幼儿园规模以有利于幼儿身心健

康、便于管理为原则。小班不超过

30人,中班不超过35人,大班不超

过40人。

班级规模符合规定。4分

班级平均人数(按年龄班)每超l人,扣

0.1分。

看儿童花

名册、到

班级点数

4

园内设有:园务委员会、教职工大

会、伙食管理委员会、家长委员

会、教研组、后勤组。

机构健全。每项1分,共计6分(有成员

名单0.5分,有会议纪录0.5分)

查看近2

年名单、

会议记录

6

B4

定编定员12分

三个班以下幼儿园设园长1名、四个班以上的幼儿园设园长、副园长各1名;十个班以上的幼儿园(或寄宿制幼儿园)可设园长、副园长、保教主任(园长助理)各1人。

按规定设置。2分

(未设园长。不计分)

(多设或少没。均扣l分)

听汇报、

看材料

2

全日制、寄宿制幼儿园每班均配2—2.5名专职教师,全日制不开餐幼儿园配2名专职教师

按规定配置。3分

(配置不够。扣2分)

实际了解

看教师花

名册

3

全日制幼儿园平均每班配1名保育

员、寄宿制每班配2—2.2名保育员,全日制不开餐0.3名保育员。

按规定配置。2分

(配置不够。扣0.5分)

(全日制不开餐,无保育员不计分。)

实际了解

看保育员

花名册

2

开三餐一点的幼儿园每40-45名幼

儿配l名炊事员,少于三餐一点的酌减。1分

(配制不够。扣0.5分

实际了解

看资料

l

全日制幼儿园,100名以上幼儿配l

名专职医务人员,寄宿制幼儿园和300名以上幼儿园配1名专职、l名兼职医务人员。扣l分)

(无医务人员。不计分)

实际了解

看资料

2

三个班以上的幼儿园设专职或兼职会汁l人:出纳视幼儿园规模大小设专职或兼职1人。

按要求设置财会人员。2分

(园长、保教主任兼财会。不计分、并

倒扣5分。)

(无财会人员。不计分)

实际了解

看资料

2

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A2管理工作200分

B5队伍建设77分

园长须具备幼儿师范学校

(包括职业学校幼儿教育专业毕

业)及其以上,并有三年以上的

学前教育经验,园长有岗位培训

证书,普通话合格证书,计算机

合格证书。

园长能指导全园的教科研工

作,每两年有一篇文章在县级以

上刊物发表,交流。

园长能认真履行《幼儿园工作

规程》中规定的8条园长主要职

责。

1、达到学历要求。2分

2、达到工作年限3年以上。2分

3、有岗位证书。1分

4、认真履行职责。6分

5、普通话合格。1分

6、能指导全园的教科研工作。2分

7、每两年有一篇文章在县级以上的刊物发表或交流。2分

8、计算机合格证。l分

查看有关

资料和证

向教师了

17

专任教师具有幼师,职幼毕

业或取得专业合格证以上的学

历;取得教师资格证、普通西考

试合格证、计算机合格证、两笔

字合格证。

能认真履行《幼儿园工作规

程》中规定的5条主要职责。

有观察力、反馈能力、评估能

力、因材施教能力、一日生活渗

透教育的能力、指导保育员的能

力和协同家长共育的能力。

能掌握幼儿年龄及心理特点,

全面组织、管理班级的保教工作。

有制定教育目标、教育计划和

组织实旋的能力。

有观察、分析能力,做好全班

幼儿的发展情况记录。

1、有合格学历。2分

(1人不合格扣O.5分)

2、有教师资格证。2分

(少1人扣0.5分)

3、有普通话合格证。2分

(1人不合格扣0.5分)

4、计算机合格证。2分

(1人不合格扣O.5分)

5、两笔字合格证。2分

(1人不合格扣0.5分)

6、有较好的观察能力、反馈能力,评估能力、因人施教的能力、一日生活渗透教育的能力、指导保育员工作的能

力、协同家园共育的能力。5分

7、根据教育目标,结合本幼儿园的实际制定切实可行的学期计划和科学合理的一日活动计划。5分

8、全面组织保教工作情况好。7分

①科学、合理安排一日活动,做到动

静交替、室内外交替、集体活动与小组

活动相结合。3分

②保证幼儿愉快的、有益的自由活动。1分

③注意培养幼儿的良好习惯和生活自理能力。3分

9、有教育笔记。2分

10、有专题总结。2分

11、有目的,有计划地进行观察,有观察记录。2分

12、有业务学习和教研活动记录。2分

查看有关

证书及资

料看幼儿

一日活动

35

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A2管理工作200分

B5队伍建设77分

保育员具有初中以上文化程度,并受过保育职业培训,能在医务人员和本班教师指导下认真履行《幼儿园工作规程》中规定的4条主要职责。严格执行幼儿园安全、卫生保健制度,配合本班教师组织教育活动。

1、80%以上具有初中以上文化程度,并受过职业培训。2分

(低于80%,酌情扣分)

(80%以上受过培训。1.5分)

2、严格执行制度。3分

3、积极配合教师。3分

查看有关资料及证书,实地向园长教师及家长了解情况

8

医务(保健)人员具有中等卫校毕业及以上学历或取得卫生行政部门的资格认可。医务人员能认真履行《幼儿园工作规程》中医务人员的5项主要职责。

1、有学历证书或资格证书。2分

2、认真履行职责。2分

查看学历证书、资格证书,查看宣传资料、宣传栏、工作记录

4

财务人员须通过会计专业知识培训取得会计证。会计、出纳分管,认真履行职责。

1、会计、出纳有会计证。各1分,共计2分

2、会计、出纳分管。2分

(否则不计分并倒扣10分)

3、财会人员认真履行职责。1分

查看有关证书,资料,向园长、教师,家长了解情况

5

保管员认真履行职责,遵守保管制度,为保教工作服务。

认真履行职责。1分

(保管室杂乱,不整洁。扣0.5分)

(无资料。扣0.5分)

实际了解查看资料

1

炊事员经过专业培训,执行食品卫生“五四”制,能根据幼儿代量营养食谱制作儿童膳食。

1、炊事员经过专业培训,并有相关证书。2分

2、遵守食品卫生“五四”制。1分

3、能按幼儿代量食谱制作营养膳食。2分

4、熟食自制率达70%以上。2分

(低于50%。不记分)

查看有关证书资料,实际了解情况

7

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A2管理工作200分

B6职业道德21分

坚持政治学习,认真履行“师

德规范”,有本园师德规范的实

施细则。

1、有学习记录。1分

2、“师德规范”上墙。l分

3、有实施细则。2分

4、对执行情况有检查。2分

查看有关

资料、通

过家长问

卷和防问

幼儿了解

情况。

6

热爱幼儿教育事业,保教工作

面向全体幼儿、尊重幼儿、关心

幼儿、爱护幼儿。

做得好,每项l分,共计5分

同上

5

态度和蔼、仪表端庄、谈吐文

雅、忠于职守、尊重家长。

做得好。5分

同上

5

严禁体罚和变相体罚幼儿。5分

(有体罚和变相体罚幼儿现象。不计

分,并倒扣l0分。)

同上

5

B7目标管理6分

能结合幼儿园的实际,制定切

实可行的长远规划和近期目标。

1、有长远规划。1分

2、有近期目标。1分

3、切实可行。l分

4、落实到年度计划。1分。

查看资料

4

规划和目标体现全面管理的指导思想,并突出保教有机结合的

原则。

l、体现全面管理。l分

2、突出保教有机结合的原则。1分

同上

2

B8计划管理13分

结合幼儿园的实际,制定切实

可行的各项工作计划,科学性强,并有具体的目标和措施。

1、有幼儿园工作计划、保教工作

计划、卫生保健计划、教研工作计

划、后勤工作计划、各班班务计划、

各班一日活动计划、科研(课题)计

划等。5分

(缺一项扣0.5分)

2、计划可行性强。l分

3、有目标措施。1分

查看资料

7

对目标和计划的完成情况定期检查和总结。

1、对目标定期检查。1分

2、有目标总结。l分

3、幼儿园有工作日制。2分

4、领导有工作笔记。1分

5、教师有效果检查。1分

查看资料

6

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A2管理工作200分

B9培训工作

6

幼儿园有对教师进行继续培训

的目标,以岗位培训为主,有

长期计划和短期安排,要求明

确、具体、并切合实际。

1、有对教师进行继续培训的长期目

标和短期安排。2分

2、以岗位培训为主,要求明确、具

体并切合本园实际。2分

3、对学历不合格教师有使其达到要

求的措施。2分

查看有关

资料、照片

6

B10制度管理10分

幼儿园有符合国家有关要求的

工作制度,制度切合实际,规

范可行。

幼儿园有幼儿一日生活制度、卫

生保健制度、伙食管理制度、教研

制度、学习会议制度、财务管理制

度、家长工作制度、考核奖惩制

度、实物验收制度、保管制度等。

10分

制度不符合国家有关要求、不便

执行,不计分。

查看有关

资料、了解

实际情况

10

B11经费管理15分

严格按县级以上物价、教育、

财政部门规定的收费标准收取费

用。

经费按规定范围合理开支。坚持

专款专用,符合财务制度,遵守

财经纪律,为保教工作服务。

1、按规定收费。5分

(有乱收费现象。不计分,并倒扣5

分。)

2、经费合理开支。2分

3、专款专用。2分

4、符合制度。2分

5、遵守财经纪律。2分

(违反财经纪律。酌情扣分

情节严重。倒扣5至l0分)

6、为保教工作服务。2分

查看收据存

根、帐目、

向教师家长

了解

15

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A2管理工作200分

B12伙食管理14分

严格执行伙食管理制度。

幼儿与教师伙食严格分开,

分别建立财务帐和实物保管

帐。

1、幼儿与教师伙食严格分开。2分

2、分别有财务帐。l分

3、分别有保管帐。l分

查看帐目实

际了解情况

4

伙食费全部用于幼儿伙

食,当月节余或超支不超

过4%(含实物)

全部用于幼儿伙食。5分

(当月节余或超支超过4%。扣1分)

查看近一年

资料

5

伙管会每学期对伙食费的

收支进行审查。

有详细审查记录。3分

(有记录不详细:扣l分)

(缺一个角喷料。捐0.5分)

查看近一年资料

3

伙食帐目当月向家长公布。

1、有资料。1分

2、有公示栏。l分

查看宣传栏资料,向家长了解。

2

B13资料管理16分

建立幼教资料和各项工作

档案,两年以来的资料健

全、归类、妥善管理。

1、资料和档案齐全。8分

2、当年档案资料健全归类。3分

3、两年资料和档案,妥善管理。5分

查看档案资料。

16

A3卫生保健200分

B14健康检查40分

幼儿园有健全的幼儿及工

作人员健康检查制度。

1、新入园幼儿体检率达l00%,4分

2、每年幼儿全面体检率l00%。2分

一3、幼儿定期体检率达95%。4分,下降5%。扣O.5分

4、身高、体重、视力、口腔、听力有检查有评价、有分析。6分(未评价、未分析,各扣l分)

5、幼儿身高、体重合格率为95%以上。6分

6、90%以上的幼儿血色素合格。5分

低于90%。扣3分。

低于80%以下。不计分

7、工作人员定期体检率达100%。5分

未达到。不计分。

8、坚持晨检和全日观察,发现异常及时处理。8分

无记录。扣3分

不晨检和无记录。不计分

查看有关证

件、近两年

有关资料、

实地查看幼

儿及工作人

员。

40

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A3卫生保健200分

B15日常卫生消毒工作30分

园内窗明地净、无杂物、厕所

无异味。

1、各l分,共计3分

2、未达到一项。扣l分。

实地查看

3

幼儿手脸干净、不留长指甲、

衣着整洁。

1、均达到。3分

2、未达到一项。扣l分

查看幼儿

3

工作人员不留长指甲、衣着整

洁、不披头发、厨房人员需穿戴

干净的工作衣、帽、口罩。

1、不留长指甲。1分

2、衣着整洁。l分

3、不披头发。l分

4、厨房人员穿戴干净工作衣帽、口

罩。l分

查看工作人

4

有符合卫生要求的卫生消毒

制度及措施。

1、有制度。2分

无制度。不计分

2、定期对室内外设备:玩具、图

书、卧具、桌椅、便器、毛巾、杯

子、餐具、餐巾进行消毒并有记录。

10分

没有记录。每项扣0.5分

3、消毒方法正确。3分

4、厨房用具生熟分开。2分

查看资料

20

B16传染病与预防15分

幼儿园有传染病预防措旋。

1、有宣传措施。1分

有教育措施。l分

有预防措施。l分

有隔离措施。l分

2、出现传染病后能及时控制无

漫延。4分

3.、肠道传染病发病率低于2%,

无继发,无暴发。3分

4、采取有效消毒隔离措施。2分

5、有隔离室。2分

实际了解和

查看传染病

记录

15

B17安全防护和检查25分

幼儿园建有房屋、设备、消防、

室内外活动场地、食品药物幼儿

接送等安全防护和检查制度,防

止发生各种意外事故。

1、有房屋、设备、消防、室内外活

动场地等的安全防护检查制度,并有

检查记录。4分

2、建立食品、药物等管理制度。2分

3、有幼儿接送制度。2分

4、有安全教育目标。2分

5、一年内无责任事故。4分

6、幼儿具有自我保护意识。l分

7、幼儿园l年内无严重事故发生(脑

外伤、骨折、缝合三针以上,食物口

毒、走失、触电、烫伤、溺水、异物

人耳、鼻、口以及动物咬伤等)。lO分

有任何一类事故发生。均不得分

实地查看幼

儿及查看有

关安全记录

25

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A3

200

B18

50

幼儿园应为幼儿提供合理膳食,编制营养平衡的幼儿食谱,定期

计算和分析幼儿的进食量和营养

素摄取量。

1、每周制定代量食谱。4分

2、各种营养食品搭配科学合理。6分

3、每月有进食量登记。l分

有分析结果。3分

4、每季度进行一次营养评价。4分

评价后能及时改进膳食中的不足。4分

每半年进行一次营养评价。3分

5、幼儿食品烹调色、香、味、形好。6

6、饭菜分装。2分

7、幼儿饮食每餐留样48小时。2分

有记录。l分

8、餐问距不少于3.5小时。2分

9、保证幼儿按时进食。2分

10、进餐情绪好。2分

11、幼儿进餐时问20-30分钟。2分

12、有食物验收制度。2分

有食物验收登记。2分

购买食物新鲜。2分

查看食谱及

相关总结

现场考察

50

B19

40

在一日活动中重视幼儿正确

的坐、立、行及阅读、书写姿

势。

1、每项达90%。各2分,共l0分

2、每项达80%。扣0.5分

3、每项达70%。扣1分

4、70%以下。不计分

实地了解

10

注重幼儿心理健康,建立宽松的

教育环境,师生关系融洽,关注

幼儿的情绪。

每项各2分,共6分

实地查看

6

对特殊需要的幼儿给予照顾,并

有相应的措施。

有计划。2分

有效果。2分

查看记录

6

对贫血、佝偻病、营养不良的幼

儿有特殊保育措施。

1、有措施。1分

2、有记录。1分

3、有效果。3分

查看记录

5

幼儿园能保障幼儿有足够饮水、保证幼儿自由饮水。

1、有足够饮水。2分

2、能让幼儿自由饮水。2分

实地查看

4

培养幼儿良好的大小便习惯。

1、幼儿大小便习惯良好。1分

2、幼儿大小便不受限制。1分

实地查看

2

加强幼儿户外活动,增强幼儿体

质。

1、幼儿每日户外活动时问不少于2小时。3分

2、户外活动时问中,体育活动时间不

得少于1小时。2分

2、有科学锻炼计划和措施。2分

实地查看及

查资料

7

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A4

213

B20

24

有正确的儿童

观、教育观,质量

观,面向全体儿童,

注意个体差异,因材

施教,引导幼儿个性

健康发展。

1、热爱、关心、了解、尊重、信任幼儿,

有正确的儿童观、发展观、质量观。6分

2、面向全体儿童,因材施教。4分

3、充分挖掘各方面的教育因素,善于把握

机会开展教育。5分

4、教师是幼儿学习活动的支持者、合作者

和引导者。3分

5、教育行为恰当,无虐待、歧视、体罚、

变相体罚、侮辱幼儿的现象。6分

以上各项评估当天教师表现占50%,资料反

馈占30%,问卷调查占20%。

1、现场观察

老师

2、查资料

3、问卷调查

24

B2l

24

能结合本园实际

制定符合国家教育方

针、法规要求和儿童

特点的儿童发展目标

及教育目标。教育目

标能体现正确的教育

思想并具有可操作

性。

1、儿童发展目标符合幼儿的年龄特点。5分

2、教育目标符合幼儿园工作实际要求。3

3、教育目标符合国家的有关方针法规要

求。3分

4、能根据幼儿的兴趣,需要生成有效的教

育目标。3分

5、教育目标应渗透在幼儿一日活动的各个

环节。3分

6、体现全面发展,注重活动目标之间的相

互联系与渗透。整体性较强。3分

7、目标明确具体,有层次,易操作,可评

估。4分

查看资料

24

B22

25

能围绕教育目标、幼

几年龄特点、兴趣、

需要选择教育内容。

1、教育内容体现目标要求。6分

2、教育内容符合幼儿年龄特点、兴趣和需

要。9分

3、教育内容能充分利用周围教育资源。5分

4、教育内容具有趣味性、科学性,时代性。

5分

检查备课

本、观察记

录、教育笔

25

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A5

213

B23

66

活动的组织以游

戏为主,充分发挥各

种教育手段的相互作

用,合理地综合组织

各方面的教育资源。

在活动中能发挥幼儿

的主动性,培养其创

新意识和实践能勇

1、活动组织有一定的计划性和灵活性。7分。

2、在教育活动中,能充分发挥各种教育手

段的交互作用,做到直接指导和间接指导相

结合。6分

3、有良好的常规,能引导幼儿自我管理。7

分。

4、活动中能照顾个别差异。6分

叉活动的组织以游戏为主,寓教育于活动

之中。6分

6、合理地综合组织各方面的教育内容,能

根据目标恰当选择活动形式,注重动静交

替。6分

7、鼓励幼儿动手操作,亲自体验,大胆表

达。充分发挥幼儿多种感官的作用。7分

8、提问恰当,注重活动过程,启发和激励

幼儿的主动探索和学习。7分

9、充分提供交往机会。师生及幼儿交往频

率高。7分

10、对幼儿以正面评价为主,注重对学习

过程的评价。7分

看半日活动

66

B24

19

材料具有操作

性、可变性、多功能

性,方便幼儿取放。

1、能体现各年龄班的教育目标要求。3分

2、具有较强的操作性、可变性、多功能

性。3分

3、充分利用废旧物和自然物。4分

4、种类丰富,能满足不同领域活动需要。

3分

5、向幼儿开放,方便幼儿取放。3分

6、使用率高,能根据幼儿的发展状况及时

调整。3分

19

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A4

教育

213

B25

20

充分利用现有条

件为幼儿创设与教育

相适应的环境,提供

最大限度的自主活动

的空间。

1、充分利用现有条件,为幼儿提供最大限度

的自主活动的空问。2分

2、为幼儿提供友好、宽容、支持的移理环境。

4分

3、根据班级年龄特点、教育教学需要设立各种

活动区和兴趣角。2分

4、活动室布置合理,方便个体、小组和团体活动。2分

5、能有目的、有计划地组织区角活动。4分

6、墙饰布置有目的,幼儿参与率高。2分

7、户外活动场地布局合理。4分

现场察看

20

B26

35

幼儿园要积极开

展教育科学研究工

作,教科研指导思想

明确,方向正确、积

极为教育教学服务。

1、教科研指导思想明确,方同正确,有切实

可行的教科研管理制度。6份

2、有专人负责教科研工作的组织领导。2分

3、教研制度健全。2分

4、保证每周一次教研活动,活动有计划、记录和总结。7分

5、积极开展教改实验,有计划、实施方案和研究记录,阶段总结,有成果。7分

6、每年有专题总结或研究论文在地区以上刊物发表或交流2篇以上。5分

7、每年有80%以上的教师有专题研究的经验或总结:6分

达到70%。6分

达到60%。5分

以下类椎。

查资料

35

A6

效120

B27

发展

30

保健常识

知道必要的安全、营养等方面的常识。5分

测查

观察

查资料

5

健康体质与身体锻炼

喜欢并主动参与体育活动。3分

动作协调、灵活。3分

发育正常、体质增强。3分

同上

15

个人卫生习惯

以孩子养成的卫生习惯进行评价。5分

同上

5

环境卫生

保护环境卫生的意识和能力。5分

同上

5

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A6

教育成效120分

B28

30

自信、自主、独立与愉快的

情绪

对自己有自信心,有能力表达自己的情感需

要。6分

同上

6

乐群、关心与合作

能以多种方式与他人会作。4分

同上

8

集体意识、规财意识与责任

意识

建立对集体的需要和集体利益的责任感。

4分

了解幼儿园的常则,并能自觉遵守。4分

同上

8

文明行为

语言文明、对人有礼貌。4分

有良好的行为习惯。4份

同上

8

B29

30

语言的理解力

能听懂对别人说的话能按别人的语言指示做

事。6分

同上

6

语言的表达能力

能运用语言大方地交流思想、信息和解决目

题。6分

同上

6

阅读兴趣和对图书公共标志符号的理解

喜爱阅读,有良好的阅读习惯,能讲出图意

的能力。6分

同上

6

艺术表现

能大方、自然地表达自己情感和体验。6分

同上

6

艺术创造力

能自由地创造地表达自己的情绪、情感和意

愿。6分

同上

6

B30

30

学习兴趣与好奇心

熟悉周围的生活环境。5分

能运用多种感官积极探索周围的事物。5分

同上

10

探索与解决问题的策略

在生活和活动中遇到问题时能用多种方法解

决。5分

能运用与之相关的工具和技术创造性地表示

自己的发现。5分

同上

10

有关周围事物和数的经验

能运用数学经验解决生活中的问题。5分

同上

10

评估

指标

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

A

B

A6

家长社区工作82分

B31

服务职能15分

幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。

1、全日制开餐幼儿园,幼儿在园时间不少于10小时,全日制不开餐幼儿园,幼儿在园时间不少于6.5小时。6分

每差1小时。扣2分

2、为幼儿办餐点。3分

如只开一餐。扣2分

3、假期办留园班。3分

4、为家长提供其他服务项目,如:开晚餐,延长服务时间,节假日照顾幼儿等。每提供一种服务。1分,共计3分

查看作息时间表、相关资料调查家长

15

B32

家园协作40分

家长是幼儿园教育的合作伙和重要资源。幼儿园应与家庭双向互动,形成合力共同促进儿童发展。

1、“家长开放日”制度化。1分

每学期不少于2次,形式多样。如:教育活动开放日、幼儿学习成果展览与汇报会等。2分

只进行1次,扣1分。

2、每学期各年龄班根据幼儿实际情况有针对性地进行随访。2分

形式灵活多样。2分

3、新生入园家访率达100%。6分

每低10%。扣1分

家访率在50%以下,不计分。

4、做好家庭入户指导,帮助家庭创造良好的教育环境。4分

5、家长经常参与教育活动3分

有活动计划、家长签到等。2分

6、设有家长委员会。1分

成员有分工。1分

成员有代表性。1分

每学期召开2次以上会议,有记录。2分

参与幼儿园开展各种活动。2分

7、家长问卷每年不少于一次。3分

有意见箱。1分

对家长意见有反馈。3分

40

评估

指标

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

A

B

A6

家长社会区工作82分

B33

亲职教育15分

开展形式多样的亲职教育活动,对家长的家庭教育提供帮助和进行指导,努力提高家长素质和家教质量。

1、组织形式多样的家长活动。如:家庭教育专题讲座、家长座谈会、家教现场指导活动等。5分

内容符合幼儿实际和教育要求。3分

有记录、有签到等。2分

2、开办家长园地。2分

每月更换一次宣传内容。3分

15

B34

社区工作12分

为社会早期教育提供服务

1、为社会散居婴幼儿家庭提供早期儿童教养宣传、咨询或讲座。6分

2、向散居儿童提供游戏活动(亲子活动)的环境和指导。6分

12

。

初中数学:几何中辅助线添加规律归纳

几何最难的地方就是辅助线的添加了,但是对于添加辅助线,还是有规律可循的,给大家整理了一些常见的添加辅助线的方法,掌握了对你一定有帮助!

一、三角形中常见辅助线的添加

1. 与角平分线有关的

(1)可向两边作垂线。

(2)可作平行线,构造等腰三角形

(3)在角的两边截取相等的线段,构造全等三角形

2. 与线段长度相关的

(1)截长:证明某两条线段的和或差等于第三条线段时,经常在较长的线段上截取一段,使得它和其中的一条相等,再利用全等或相似证明余下的等于另一条线段即可

(2)补短:证明某两条线段的和或差等于第三条线段时,也可以在较短的线段上延长一段,使得延长的部分等于另外一条较短的线段,再利用全等或相似证明延长后的线段等于那一条长线段即可

(3)倍长中线:题目中如果出现了三角形的中线,方法是将中线延长一倍,再将端点连结,便可得到全等三角形。(4)遇到中点,考虑中位线或等腰等边中的三线合一。

3. 与等腰等边三角形相关的

(1)考虑三线合一

(2)旋转一定的度数,构造全都三角形,等腰一般旋转顶角的度数,等边旋转60 °

二、四边形中常见辅助线的添加

特殊四边形主要包括平行四边形、矩形、菱形、正方形和梯形.在解决一些和四边形有关的问题时往往需要添加辅助线。下面介绍一些辅助线的添加方法。

1. 和平行四边形有关的辅助线作法

平行四边形是最常见的特殊四边形之一,它有许多可以利用性质,为了利用这些性质往往需要添加辅助线构造平行四边形。

(1)利用一组对边平行且相等构造平行四边形

(2)利用两组对边平行构造平行四边形

(3)利用对角线互相平分构造平行四边形

2. 与矩形有辅助线作法

(1)计算型题,一般通过作辅助线构造直角三角形借助勾股定理解决问题

(2)证明或探索题,一般连结矩形的对角线借助对角线相等这一性质解决问题.和矩形有关的试题的辅助线的作法较少.

3. 和菱形有关的辅助线的作法

和菱形有关的辅助线的作法主要是连接菱形的对角线,借助菱形的判定定理或性质定定理解决问题.

(1)作菱形的高

(2)连结菱形的对角线

4. 与正方形有关辅助线的作法

正方形是一种完美的几何图形,它既是轴对称图形,又是中心对称图形,有关正方形的试题较多.解决正方形的问题有时需要作辅助线,作正方形对角线是解决正方形问题的常用辅助线

三、圆中常见辅助线的添加

1. 遇到弦时(解决有关弦的问题时)

常常添加弦心距,或者作垂直于弦的半径(或直径)或再连结过弦的端点的半径。

作用:

①利用垂径定理

②利用圆心角及其所对的弧、弦和弦心距之间的关系

③利用弦的一半、弦心距和半径组成直角三角形,根据勾股定理求有关量

2. 遇到有直径时,常常添加(画)直径所对的圆周角

作用:利用圆周角的性质得到直角或直角三角形

3. 遇到90度的圆周角时,常常连结两条弦没有公共点的另一端点

作用:利用圆周角的性质,可得到直径

4. 遇到弦时,常常连结圆心和弦的两个端点,构成等腰三角形,还可连结圆周上一点和弦的两个端点

作用:①可得等腰三角形

②据圆周角的性质可得相等的圆周角

5. 遇到有切线时,常常添加过切点的半径(连结圆心和切点)作用:利用切线的性质定理可得OA⊥AB,得到直角或直角三角形

常常添加连结圆上一点和切点

作用:可构成弦切角,从而利用弦切角定理。

6. 遇到证明某一直线是圆的切线时

(1)若直线和圆的公共点还未确定,则常过圆心作直线的垂线段。

作用:若OA=r,则l为切线

(2)若直线过圆上的某一点,则连结这点和圆心(即作半径)

作用:只需证OA⊥l,则l为切线

(3)有遇到圆上或圆外一点作圆的切线

7. 遇到两相交切线时(切线长)

常常连结切点和圆心、连结圆心和圆外的一点、连结两切点作用:据切线长及其它性质,可得到

①角、线段的等量关系

②垂直关系

③全等、相似三角形

8. 遇到三角形的内切圆时

连结内心到各三角形顶点,或过内心作三角形各边的垂线段作用:利用内心的性质,可得

①内心到三角形三个顶点的连线是三角形的角平分线

②内心到三角形三条边的距离相等

9. 遇到三角形的外接圆时,连结外心和各顶点

作用:外心到三角形各顶点的距离相等

10. 遇到两圆外离时(解决有关两圆的外、内公切线的问题)常常作出过切点的半径、连心线、平移公切线,或平移连心线

作用:①利用切线的性质;②利用解直角三角形的有关知识11. 遇到两圆相交时常常作公共弦、两圆连心线、连结交点和圆心等

作用:①利用连心线的性质、解直角三角形有关知识

②利用圆内接四边形的性质

③利用两圆公共的圆周的性质

④垂径定理

12.遇到两圆相切时

常常作连心线、公切线

作用:①利用连心线性质

②切线性质等

13. 遇到三个圆两两外切时

常常作每两个圆的连心线

作用:可利用连心线性质

14. 遇到四边形对角互补或两个三角形同底并在底的同向且有相等“顶角”时

。';

p=&a[0];

(A) p++->n (B) p->n++ (C) (*p).n++ (D) ++p->n

27.以下scanf函数调用语句中对结构体变量成员的不正确引用是

stuct pupil {

char name[20];

int age ;

int sex; }pup[5],*p;

p=pup;

(A) scanf("%s",pup[0].name); (B) scanf("%d",&pup[0].age);

(C) scanf("%d",&p.sex); (D) scanf("%d",p->age);

28.若要利用下面的程序片段使指针变量p指向一个存储整型变量的存储单元,则[ ]中应填入

的内容是

int *p;

P=[ ]malloc(sizeof(int));

(A)int (B)int* (C)(*int) (D)(int*)

29. 以下程序的输出结果是

struct st

{ int x;

int *y;} *p;

int dt[4]={10,20,30,40 };

struct st aa[4]={ 50,&dt[0],60,&dt[0],60,&dt[0], 60,&dt[0]};

main()

{ p=aa;

printf("%d\n",++p->x);

printf("%d\n",(++p)->x);

printf("%d\n",++(*p->y));

}

(A) 10 (B) 50 (C) 51 (D) 60

20 60 60 70

20 21 11 31

30.以下程序的运行结果是

#include “stdio.h”

main()

{ struct data{

3

int year,month,day;

}today;

printf(“%d\n”,sizeof(struct data)); }

(A) 6 (B) 8 (C) 10 (D) 12

31. 以下程序的输出结果是

#include <stdio.h>

main()

{ struct stru

{ int a,b;

char c[6]; };

printf("%d\n",sizeof(struct stru));

}

(A) 2 (B) 4 (C) 8 (D) 10

32. 以下程序的输出结果是

#include <stdio.h>

main()

{ struct stru

{ int a;

long b;

char c[6];

};

printf("%d\n",sizeof(struct stru));

}

(A) 2 (B) 4 (C) 6 (D) 12

33. 设有以下定义和语句,则输出的结果是(用small模式编译,指针变量占2个字节) struct date

{ long *cat;

struct date * next;

double dog;

} too;

printf("%d",sizeof(too));

A)20 B)16 C)14 D)12

34. 有以下程序

#include <stdio.h

struct stu

{ int num;

char name[10];

int age;

};

void fun(struct stu *p)

{ printf("%s\n",(*p).name); }

main()

{ struct stu students[3]={ {9801,"Zhang",20},{9802,"Wang",19},{9803,"Zhao",18} };

fun(students+2);

} 输出结果是

A) Zhang B)Zhao C) Wang D) 18

35. 若已建立下面的链表结构,指针p、s分别指向图中所示结点,则不能将s所指的结点插入到

链表末尾的语句组是

(A) s->next=NULL; p=p->next; p->next=s; (B) p=p->next; s->next=p->next; p->next=s;

(C) p=p->next; s->next=p; p->next=s; (D) p=(*p).next; (*s).next=(*p).next; (*p).next=s;

36. 下列描述说明正确的是

(A) 共用体定义时,系统按照各成员项所需空间的大小之和实际分配存储空间

(B) 结构体定义时并不分配存储空间,只有在结构体变量说明时,系统才分配存储空间

(C) 共用体定义时,系统按照占用空间最大的成员项分配存储空间

(D) 以上说法均不正确

37. 下列描述说明正确的是

(A) 共用体定义时,系统按照成员项中占用空间最大的成员所需空间大小实际分配存储空间

(B) 共用体定义时并不分配存储空间,只有在共用体变量说明时,系统才分配存储空间

(C) 共用体定义时,系统按照各成员项各自占用空间大小之和分配存储空间

(D) 以上说法均不正确

38.当说明一个共用体变量时系统分配给它的内存是

(A) 各成员所需内存量的总和(B) 结构中第一个成员所需内存量

4

(C) 成员中占内存量最大者所需的容量(D) 结构中最后一个成员所需内存量

39.C语言共用体型变量在程序运行期间

(A) 所有成员一直驻留在内存中(B) 只有一个成员驻留在内存中

(C) 部分成员驻留在内存中(D) 没有成员驻留在内存中

40.以下对C语言中共用体类型数据的叙述正确的是

(A) 可以对共用体变量名直接赋值

(B) 一个共用体变量中可以同时存放其所有成员

(C) 一个共用体变量中不可能同时存放其所有成员

(D) 共用体类型定义中不能出现结构体类型的成员

41.以下程序的运行结果是

#include “stdio.h”

main()

{ union {

long a;

int b;

char c;}m;

printf(“%d\n”,sizeof(m)); }

(A) 2 (B) 4 (C) 6 (D) 8

42. 以下程序的输出结果是

#include <stdio.h>

main()

{ union un

{ int a[2];

long b;

char c; };

printf("%d\n",sizeof(union un));

}

(A) 9 (B) 4 (C) 1 (D) 8

43. 以下程序的输出结果是

typedef union { long x[2];

int y[4];

char z[8]; } MYTYPE;

MYTYPE them;

main()

{ printf("%d\n",sizeof(them)); }

(A) 32 (B) 16 (C) 8 (D) 24

44. 以下程序的输出结果是

#include <stdio.h>

main( )

{ union un{ int i;long k;char c; };

struct byte { int a;long b; union un c; }r;

printf("%d\n",sizeof(r));

}

(A) 10 (B) 13 (C) 7 (D) 8

45. 设有以下说明和定义:

typedef union

{ long i; int k[5]; char c; }DATE;

struct date

{ int cat; DATE cow; double dog; } too;

DATE max;

则下列语句的执行结果是

printf ("%d",sizeof (struct date ) +sizeof(max));

(A) 26 (B) 30 (C) 18 (D) 8

46. 以下程序的输出结果是

main( )

{ union{ char i[2];

int k;

} r;

r,i[0]=2;r,i[1]=0;

printf("%d \n",r,k);

}

(A)2 (B)1 (C)0 (D)不确定

5

47. 下列程序的输出结果是

#include <stdio.h>

main()

{ union{ int i[2];long k;char c[4];}r,*s=&r;

s->i[0]=0x39;

s->i[1]=0x38;

printf("%c\n",s->c[0]);

}

(A) 39 (B) 9 (C) 38 (D) 8

48. 下列程序的输出结果是

#include <stdio.h>

main( )

{ union{ int i[2];long k;char c[4];}r,*s=&r;

s->i[0]=0x39;

s->i[1]=0x38;

printf("%lx\n",s->k);

}

(A) 390038 (B) 380039 (C) 3938 (D) 3839

49. 以下程序的输出结果是

#include <stdio.h>

main( )

{ union{int i[2];long k;char c[2];}r,*s=&r;

s->k=0x12345678;

printf("%x\n",s->c[0]);

}

(A) 12 (B) 78 (C) 1234 (D) 5678

50. 以下程序的输出结果是

#include <stdio.h>

main()

{ struct byte {int a;char b;};

union{int i[2];long k;char c[2];struct byte d;}r,*s=&r;

s->k=0x12345678;

printf("%x,%x\n",s->d.a,s->d.b);

}

(A) 34,56 (B) 56,78 (C) 1234,5678 (D) 5678,34

51. 有下列程序

#include<stdio.h

main()

{ union

{ int k;

char i[2];

} *s,a;

s=&a;

s->i[0]=0x39;

s->i[1]=0x38;

printf("%x\n",s-k);

} 输出结果是

(A) 3839 (B) 3938 (C) 380039 (D) 390038

52. 以下对枚举类型名的定义中正确的是

(A)enum a={one,two,three}; (B)enum a {one=9,two=-1,three};

(C)enum a={"one","two","three"}; (D)enum a {"one","two","three"};

二、多选题

1.若有以下定义和语句:

struct student{

int age;

int num ; };

struct student stu [3]={{1001,20 },{1002,19},{1003,21}};

main()

{struct student *p;

p=stu;

}

6

则以下不正确的引用是

(A) (p++)->num (B) (p++).age (C) (*p).num (D) p=&stu.age

三、填空题

1. 在C语言中,用关键字__________来表示结构体类型。

2.假设有如下结构体类型说明:

struct aa{

int a;

int b;

};

根据下面的提示写出对应的代码。

(1)定义上述结构体类型变量x和整型变量y。

(2)给变量x的两个成员a和b分别赋1和2。

(3)将变量x的两个成员之和赋给y。

(4)输出y的值。

3.按下面的提示写出对应的代码。

(1)声明一个名为abc的结构体类型,该类型的成员为:一个含有10元素的整型数组a和一个整型b。

(2)定义abc结构体类型的变量x和整型变量y。

(3)给变量x的成员a的第三个元素赋一个任意值,并给y赋2。

(4)比较上面两个值,并输出较大者。

4. 以下程序的运行结果是__________。

struct sampl { char name[10];int number; };

struct sampl test[3]= {{"WangBing",10},{"LiY un",20},{"HuangHua",30}};

main()

{ printf("%c%s\n",test[1].name[0], test[0].name+4);

}

5. 以下程序的运行结果是__________。

struct node {int x;char c;};

func(struct node b)

{ b.x=20;b.c='y'; }

main()

{ struct node a={10,'x'};

func(a);

printf("%d,%c",a.x,a.c);

}

6. 以下程序的运行结果是__________。

main()

{ struct s1 {char c[4],*s;}s1={"abc","def"};

struct s2 {char *cp;struct s1 ss1;} s2={"ghi",{"jkl","mno"}};

printf("%c,%c\n",s1.c[0],*s1.s);

printf("%s,%s\n",s1.c,s1.s);

printf("%s,%s\n",s2.cp,s2.ss1.s);

printf("%s,%s\n",++s2.cp,++s2.ss1.s);

}

7.以下程序用于在结构体数组中查找分数最高和最低的同学姓名和成绩。请在程序中的空白

处填入一条语句或一个表达式。

#include <stdio.h>

main( )

{ int max, min, i, j;

struct

{ char name[10];

int score;

} stud[5]={“刘芳”,88,”王萍”, 78, “赵清”, 81, “孙斌”, 65, “李玲”, 69};

max=min=0;

for (i=1; i<5; i++)

if (stud[i].score>stud[max].score) ;

else if (stud[i].score<stud[min].score) ;

printf(“The highest score: %s, %d\n”,);

printf(“The lowest score: %s, %d\n”,);

}

8.以下程序输入若干人员的姓名及电话号码,以字符‟#‟结束输入。然后输入姓名,查找该人

的电话号码。请在程序中的空白处填入一条语句或一个表达式。

#include <stdio.h>

7

#include <string.h>

#define MAX 1000

struct telephone

{ char name[10];

char telephno[15]; }

main()

{ struct telephone s[MAX];

int i=0;

char na[10];

printf(“Input name:”);

gets(s[i].name);

printf(“Input telephno:”);

scanf(“%s”, s[i].telephno);

while (!strcmp( , “#”))

{ i++;

printf(“Input name:”);

gets(s[i].name);

printf(“Input telephno:”);

scanf(“%s”, s[i].telephno);}

printf(“Input a name for search:”);

gets(na);

search(s,na,i--); }

search( , char *x, int n)

{ int j;

j=0;

while (strcmp(b[j].name, x)==0) && j<n) j++;

if ( )

printf(“telephno is: %s\n”,);

else printf(“Not found!\n”);

}

9.以下程序的执行结果是。

#include <stdio.h>

typedef struct strin

{ char c[5];

char *s;

} st;

main( )

{ st s1[2]={{“ABCD”, “EFGH”}, {“IJK”, “LMN”}};

struct str2

{ st sr;

int d;

} s2={“OPQ”, “RST”, 32765};

st *p[]={&s1[0], &s1[1]};

printf(“%c\n”, p[0]->c[1]);

printf(“%s\n”, ++p[0]->s);

printf(“%c\n”, s2.sr.c[2]);

printf(“%d\n”, s2.d+1);

}

10.有如下定义:

struct

{

int x;

char *y;

} tab[2]={{1,”ab”}, {2,”cd”}}, *p=tab;

则:表达式*p->y的结果是。

表达式*(++p)->y的结果是

11.以下程序的执行结果是

struct stru

{ int x;

char c; };

func(struct stru *b)

{ b->x=20;

8

b->c=‟y‟;}

main( )

{ struct stru a={10, …x‟}, *p=&a;

func(p);

printf(“%d, %c\n”, a.x, a.c);}

12. 为了建立存储结构(即每个结点含两个域,data是数据域,next是指向结点的指针域),补足所缺语句。

struct link

{ char data;

__________; } node;

data next

13. 以下min函数的功能是:查找带有头结点的单向链表,将结点数据域的最小值作为函数值返回。补足所缺语句。

stuct node { int data;

stuct nodc *next; };

int min(struct node *first)

{ struct node *p;

int m;

p=first;

m=p->data;

for(p=p->next; p!='

到达地 首重1GK 续重1GK 市内 61广东 61广西 78福建 78湖南 78江苏 78上海 78浙江 78江西 78湖北 78河南 910海南 910天津 910北京 910安徽 78贵州 912山东 910陕西 912四川 912山西 912重庆 912云南 912吉林 辽宁 1212黑龙江 1212甘肃 1515宁夏 1515青海 1515新疆 1515内蒙古 1515香港 186西藏 1515申通报价表

'; p=__________)

if(__________) m=p->data;

return m;

}

14. 把程序补充完整,该程序完成链表的输出功能

void print(struct student *head )

{ struct student *p;

p=head;

if(__________)

do

{ printf("%d,%f\n"

p->num,p->score);

p=p->next;

}while(__________)

}

15. 把程序补充完整,该程序的功能是删除链表中的指定结点。

struct student *del(struct student *head, int num)

{ struct student *p1,*p2;

if(head==NULL)

{ printf("\nlist null!\n"); goto end; }

p1=head;

while (num!=p1->num && p1->next!=NULL)

{ p2=p1;p1=p1->next; }

if(__________)

{ if(p1==head) head=p1->next;

else __________

printf("delete:%d\n",num);

}

else printf("%d not been found!\n",num);

end:

return(head); }

16.以下函数dele(h, x)用于删除一个整数单链表中值为x的结点,h是链表的首指针,删除成

功返回0,否则返回-1。链表的结点结构定义如下:

struct link

{ int data;

struct link *next; }

链表的首结点的data域存放该链表中整数的个数,如果链表中整数个数为0,则h->data 为0,h->next为NULL,而h不指向NULL。find(h, x)函数用于在首指针为h的链表中查找值为x的结点,找到时返回一个指向x前趋的指针,否则返回NULL。函数dele(h, x)和find(h, x)的定义如下。

struct link *find(struct link *h, int x)

{ struct link *p, *q;

9

p=h->next; q=h;

while (p!=NULL && p->data!=x)

{ q= ;

p= ;

}

if (p==NULL) return (NULL);

return ( );

}

dele(struct link *h, int x)

{ struct link *q, *find();

if (!(h->data)) return -1;

if ((q=find(h,x))!= )

{

struct link *p;

p=q->next;

q->next= ;

free(struct link *)p);

h->data--;

return 0;

}

return -1;

}

17. 以下函数creatlist用来建立一个带头节点的单链表,新的结点总是插入在链表的末尾。链表的头指针作为函数值返回,链表最后一个节点的next域放入NULL,作为链表结束标志。data 为字符型数据域,next为指针域。读入时字符以#表示输入结束(#不存入链表)。请填空。struct node

{ char data;

struct node * next;

};

.

.

.

__________ creatlist( )

{ struct node * h,* s,* r;char ch;

h=(struct node *)malloc(sizeof(struct node));

r=h;

ch=getchar( );

while (ch!=‟#‟))

{ s=(struct node *)malloc(sizeof(struct node));

s->data=________;

r->next=s;r=s;

ch=getchar( );}

r->next=_________;

return h;

}

18. 在C语言中,使几个不同的变量共占同一段内存的结构称为________。

19. 有以下定义和语句,则sizeof(a)的值是_______,而sizeof(a.share)的值是_________。

struct date{ int day;

int mouth;

int year;

union { int sharel;

float share2;

} share;

} a;

20. 以下程序的运行结果为__________。

#include <stdio.h>

main()

{ struct example

{ union

{ int x;int y; }in;

int a; int b; }e;

e.a=1;e.b=2;

10

e.in.x=e.a*e.b;

e.in.y=e.a+e.b;

printf("%d,%d",e.in.x,e.in.y);

}

21.以下程序的执行结果是。

#include <stdio.h>

main( )

{ union

{ int i[2];

long k;

char c[4];

} r, *p=&r;

p->i[0]=9;

p->i[1]=8;

printf(“%d, %d, %d, %d\n”, p->c[0], p->c[1], p->c[2], p->c[3]); }

11

。

《我是大自然的一员》

我是大自然中的一员——小雨滴。

我原本是一片无忧无虑的云朵中的一员,随着云朵飘扬,到过无数美丽的地方。

一次,风婆婆把我和我的伙伴们一起吹到了一个将要干涸的池塘上空,里面的鱼儿都在痛苦地挣扎着。大家看到这个场面都奋不顾身地往下跳,可是我还是犹豫不决,虽然在我身边的每一颗小雨滴都在往下跳,可我还是不敢,生怕摔疼了,这时速度极快的闪电哥哥吼叫了起来,他的声音鼓励我勇敢地跳下去,披着黑袍的乌云姐姐对我说:“妹妹,跳吧!为大自然做点贡献吧!”听了这句话,我心里充满了勇气。我和一颗小雨滴手拉手,纵身跳入了池塘。不知过了多久,一只温柔的手轻轻托起了我,我慢慢地睁开眼睛,原来我躺在一片荷叶上,我在荷叶上欢快地跳东跳西,当我跳到荷叶的边缘时,以一个优美的动作跃入水中,鱼儿们欢快地欢迎我们,这时乌云姐姐、闪电哥哥悄悄地离开了,太阳公公也偷偷地露出了半张脸,好像看到我会害羞似的,红得像半个大大大苹果,天上的彩虹小姐用小河当她的镜子,梳妆打扮“啊啊!好美啊!”。

从此这就是我的新家了。每天,小鱼们和我一起玩耍,一起嬉闹,每当下雨时,雨滴落入水中,我们就能交到朋友。雨过天晴,太阳公公总是送给我们彩色的衣服穿。夜幕降临,我要睡觉时,水草就给我当被子盖,让我一觉睡到大天亮。

我是大自然的一员,我爱大自然,即使我是一颗无人知晓的小雨滴……

我是大自然中的一员——秋雨

自然界中,雨是一抹绚烂奇丽的色彩,有蒙蒙的细雨,有狂风怒吼的暴雨,有闪电雷鸣的雷阵雨。而我是淅淅沥沥的秋雨。

调皮的我开始霏霏地飘洒,密密麻麻的洒地面上,但是无声无息。我放眼望去,整个大地焕然一新,我仿佛给大地挂上了一层簿簿的帘子。小树们贪婪吸着雨露,爱美的花儿们脱下自己五颜六色的长裙,松鼠孩子躲在树枝下,摊开小手接着水滴,并兴奋的叫着下雨啦下雨啦。树林是那么安静,只有雨打在落下的树叶上,融入泉水中,滴在每一个小动物的脸上。雨,如丝如缕飘向森林,织起了一张无崖的绿茸茸的地毯。

不知不觉我来到了田野。我环顾四周,你看田野里层层梯田一片金黄,一人高的玉米,像老人捋着胡子笑口常开,沉甸甸的金黄色的谷子向你低头鞠躬表示欢迎。红通通的苹果,黄澄澄的梨,红玛瑙似的大枣子,咧开大嘴的石榴,灯笼似的西红柿,金黄的稻田里,已有农民在开镰割稻,这是胜利的秋天,丰收的秋天。秋天的田野啊!金黄灿灿,一望无际,到处是金黄的稻浪。秋风拂过那沉甸甸的稻穗,发出声响,仿佛在催促人们:“快收吧,快收吧!”这已到丰收的季节了。我微笑的望着稻田,我舞动着,将雨泼洒。我使劲全身的力气,因为我知道这场雨过后是农民的笑脸,是丰厚的丰收。

我笑着离开了田野,来到了熙熙攘攘的都市里。人们撑着花花绿绿的伞,滴滴哒哒声音化成了一个一个的音符,跳入了大自然的乐曲中。马路上畅通无阻,没有喇叭的不和谐之声,没有大声喧哗的吵闹声,只有蒙蒙的雾,细细的雨。一切是那么安静祥和。

我哗啦啦唱起歌,咦,远处波涛汹涌的不是大海吗?我急速飞奔,要

知道看大海一直是我的愿望。巨浪一次一次打击着海面,时而雄伟,时而柔和。水面上的波浪翻动着,滚动着。伴随着激情澎湃、急速雄伟的海浪我不禁在天空中跳起了迪斯科。海浪越翻越勇,我越跳越快,雨越下越大。

渐渐的云散了,雨越来越小,越来越小。空气那么清新,人们收起了自己手中的伞,小动物们也纷纷从树下跑了出来。我仰望天空想,接下来应该是彩虹姐姐接班了吧……

天空的那一边出现了彩虹,它凝结了我的汗水,它留给了天空一道绚烂。

天渐渐暗了下来。

月,一弯新月,带着难以描绘的含羞挂上了深蓝的天。天,好悠远好悠远,缀满了星斗,像宝石,似珍珠,又似如玛瑙,点缀着这明净的夜。月色润润,星光盈盈。世界的一切,早已沉浸在这月色中。

我是大自然中的一员——秋雨

世界上有暴雨、雷阵雨,我则是淅淅沥沥的秋雨。

我漫步在广阔的田野间,我越过挺拔的大树发出“啪啪”的声音,我真觉得自己就是一位钢琴家,这田野中的一切都是琴键,弹着弹着,渐渐的在琴声中陶醉了;我散步在无边的森林里,许多小动物都躲回自己家,有的还探出脑袋观看我带来的景色呢;我游荡在繁华的城市,人类神奇的机器早就预测到我的来到,有些人拿起早就准备好的雨伞,不慌不忙地走回家,有些人便成了落汤鸡,还有些人就地躲雨……这时,街上撑起各式各样的花伞,就像为我搭起了一座五颜六色的桥,我越过这座美丽的桥,也带来了“叭嗒,叭嗒”的音响,真好听!

我又坐着云伯伯洁白无暇的“汽车”来到了干旱的非洲,眼前的场景惨不忍睹:太阳像一个大火球烘烤着大地,大地大张着嘴仿佛渴望得到雨水的滋润,那里的人们为了一口水,似乎可以拼命。我实在看不下去了,就命令所有的小水滴,毫无保留的赐给这些可怜的人最好的雨露。渐渐的我消失了,我欣慰地想:我做成了一件好事。可不久,我又化成了一片云彩,到处飘、到处飘……

经我洗刷的世界变得一尘不染。天色不早了,天空妈妈叫变成云彩的我回家,彩虹姐姐打扮得漂漂亮亮出去值班。我给人们带来的是是清新的空气,是生命的希望。所以我相信我一定是人们最喜爱的天气,我也是大自然中最受宠爱的孩子。

我是一颗鹅卵石,我也是大自然中的一员。

我来自一座高山。山上满是绿色,茵茵绿草软绵绵的,像绿毯盖在我身上。山上还有花,五颜六色,各式各样,一阵风吹过,我的身上就沾满了花香。

有一天,突然狂风大作,雷雨交加,天黑得伸手不见五指。旁边的草弟弟、花妹妹都紧紧地贴在我身上,以求暂时的安慰。我听到一阵“噼里啪啦”的声音,顿时感到一阵眩晕……

当我醒来时,我感到仿佛有一只温柔的手在抚摸着我,我睁开双眼,看到了一个陌生的世界:周围不再有草,头上的天空也变得模糊不清。我还以为自己在做梦,便迷迷糊糊地自言自语:“这是什么地方?”“这里是山脚下的一条小河。”一只游过来的小鱼听到了,对我说:“刚才那一阵暴风雨声势浩大,许多东西都被大风…搬了家‟。喏,你就是他们中的一个。欢迎你来到我们这儿,以后我们就是朋友了!祝你生活愉快!”我听了小鱼的这一番话才明白,我被风爷爷从山上带到了小河里,我要开始我的新的生活。

在小河里,每天有小鱼小虾陪伴我,与我嬉戏,陪我玩耍;每当下雨时,雨滴都在为我们演奏着一曲曲优美动听的音乐,演奏完后,雨过天晴,在太阳的照射下,天边的彩虹若隐若现,她用小河当她的镜子,梳妆打扮;每当夜幕降临,我要休息的时候,软软的水草给我当被子盖在身上,让我美美地睡到天亮。

如今,我已由山上的一块有棱有角的粗糙的石头变成了一块光滑、晶莹剔透的鹅卵石,是大自然改变了我。

我是大自然中的一员,我深爱着大自然,即使我是一块不起眼的鹅卵

我是大自然中的一员——槐树,我生活在银川市美丽的中山公园。为了床间花园式成事,我被移植到这里生根发芽。

我在公园里可以一望千里,因为我又高又大,粗壮的身体里棕色中带着咖啡色。我的皮肤不像柳树般光滑,所以很多小动物都来我这个自然小区居住。

在夏天,人们都来我旁边凑热闹。因为我的头发孩子们都长得郁郁葱葱,我就成了一个巨伞,为人们遮风挡雨。

由于冬暖夏凉,我的树洞里还住了一些小松鼠和小麻雀。

一到春末夏初时,我的头发上便开出一朵朵淡粉色的小花,发出诱人的香味,人们把它打下来,做成槐花糕,人们夸我是一个有用的树,我心里美滋滋的。

到了冬天,大片大片的雪花穿在我身上,我成了白雪公主。

我的家乡给了我生存的条件,我要为人类造福。

“滴答,滴答”咦,我的小闹钟的时针和分针又开始散步在数字圆盘之间了。“叮铃铃,叮铃铃”天哪,这么晚了电话又开始大闹了,好不容易摆平了淘气的闹钟,讨厌的敲门声悄然想起了……

听,这声音是我最爱的一首曲子,他横有规律地此起彼伏,清脆、缓和。听着这首曲子,我仿佛进入了大自然:雷声、风声、雨声混合在了一起,成了一首交响曲;听“汪汪、叽叽、哞哞、呱呱……”动物们正在来演唱会呢!突然,地震了,那地震声就像老天在吼叫,吓得动物们乱成一团,过了许久,地震平息了,露珠宝宝们正玩着绿叶滑滑梯,“丁冬——丁冬”它们多么快乐呀!过了一会儿,这声音没了,我从大自然回来了,风扇叫着:欢迎主人回家;电饭煲催我快吃饭。

第二天,上学路上,我听见汽车喇叭叫着“快点让开,快点让开”人们一路上窃窃私语,谈笑风生,到了学校,教室里笑声、尖叫声就像龙卷风一样把老师卷到了正中央。

我愿变成风声,给人们带来凉意;我愿变成雨声,滋润着大地;我愿变成滴水声,让没水地区的人喝上清凉的水;我愿变成掌声,给有进步的人带去表扬,让他们更上一层楼;我愿变成……

快听哪,大自然中的声音像一曲交响乐,而风,雷,雨的声音就像一个个跳跃的音符,忽上忽下,奏出一首又一首美妙,优雅的曲子。

看哪,山雨姐姐正在呼风唤雨,多神气呀!此时,我仿佛听见了雨滴那有节奏感的脚步声,嗒,嗒嗒,嗒,嗒嗒。雨滴是一个调皮的孩子。一会儿跳到大树爷爷背后,一眨眼,它又不见了。这调皮的小家伙又跑哪儿去了呢?嘿,原来它跳到小草弟弟背后和它玩捉迷藏呢!大树爷爷抖动着它身上的“衣服”,洗了个痛快澡很舒服似的。经过山雨的滋润,山中又恢复了平静,不同的是,山中又多了一份水淋淋的绿,多了一份清新的空气。

“轰隆隆,轰隆隆”雷公公正用它那从不离身的大鼓敲着。顿时,天空中一片乌云密布,大家都被雷公公的气势震住了,慌忙回家去了。这时,雷公公别提多兴奋,多自豪了!雨滴铺天盖地,给大自然下了一场透雨。

风姐姐正鼓着它那樱桃小嘴儿,不一会儿,大树妈妈披上了新衣;风姐姐也给小草弟弟做了一顶绿帽子;桃花也开出了娇艳的花儿。大家都十分感谢风姐姐,正因为有了风姐姐,大自然又一次恢复了往日的生机勃勃,让我们又看见了一个个新面孔。风姐姐的脚步声直到现在还没有停过,它还在大自然中工作着!

音响世界真是太奇妙了,我不禁被它吸引住了。现在,我终于走进了音响世界,发现了音响世界原来是这么的迷人。

快听哪,大自然中的声音像一曲交响乐,而风,雷,雨的声音就像一个个跳跃的音符,忽上忽下,奏出一首又一首美妙,优雅的曲子。一

会儿跳到大树爷爷背后,一眨眼,它又不见了。

走进音响世界

呀,快来,快来听啊!大自然的声音可真是美妙极了!你就跟我一起去探索吧!

清晨,不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物,就带着满怀的好心情,踏一条幽径,独自去寻找大自然的美妙“音响”。走进山里,啊,连风都屏住了呼吸。这样一来,我却成了声音的制造者,仔细一听“咚咚咚!”我的脚步声在山里显得极为不协调。

过了一会儿,太阳公公带着墨镜来上班啦!因为他的上岗,山里的一切都睡醒了。这时,从远处飘来一阵音乐:“丁——冬——丁——冬”咦,是谁在演奏这美丽的音乐?噢,原来是小溪姐姐啊!她扭动着柔软的身躯,像一条银龙在翻滚,跳跃。“叽喳叽喳……”这又是谁啊?原来呀,几只淘气的小鸟迫不及待地要与溪水比个高下呢!看着,听着,触摸着这些,我的心也如河水般荡漾起来。

突然,只听见“轰隆隆,轰隆隆”雷公正用他那从不离身的大鼓敲击着,乌云婆婆也用自己庞大的身躯挡住太阳公公那俊朗的脸庞。不一会儿,“滴答;滴答;滴答……”顽皮的小雨滴们等不及了,一个个跳下来,为山林洗了个痛快澡,滋润极了!

“呼——呼——”风姐姐来替大家解围了,她把乌云婆婆请走了。哇!雨过天晴了!但是,落在树上的雨珠还往下滴着,滴落在路旁的小水洼中,发出一场清脆的音响——

丁——冬——丁——冬……

仿佛是一场山雨的余韵。

声音是最美的

轰隆隆,轰隆隆,这气势疲惫的是打雷的声音,就仿佛一支打鼓的乐队在天空上演出,下雨了,“滴答。滴答”这美妙的雨声总能勾起人们美好的回忆,自己就像在一个安静的,属于自己的空间里,静下心来听那雨声,多么温柔啊!在这充满一切完美音韵的世界中,我听到了。

坐在大树下,一阵阵清爽的风吹过,树总能“沙沙”的歌唱,每一片树叶都发出自己独特的嗓音,仿佛一个大型的乐团在只为你一人合唱。那声音会游到你的脑海里。你只需要闭上眼睛仔细倾听,就能不知不觉地将心里的忧虑赶走,不再觉得自己是渺小的。

厨师们在炒菜时的声音更是奇特,“咚咚……”这是厨师们开始演奏了,锅与铲子最好的配合末过于此了,这些声音仿佛铃铛是轻脆的响声,菜炒好了,音乐也就结束了。

虫子中的音乐家——知了,它们的演奏绝对是不容置疑,那声音可称上一流了。烈日当空,音乐家们在树阴下“咯吱。咯吱”,的不知道有多欢快,弄得人们心里直痒痒,也想拿来乐器与虫子门合奏一曲。

掌声,是每一座城市所需要的尊重。理解和鼓励,掌声,是一种使人心中感到平衡的声音,总是那么深入人心。当别人受到曲解时,把你发自内心的掌声给予他,这是理解的掌声;当别人受到讽刺与侮辱时,给予他文明的掌声,这是尊重的掌声;当别人受到挫折到下时,给予他最热烈的掌声,给予他最大的鼓励。

声音能使人的心灵得到净化,更美的音乐能让人回忆起美好的回忆,假如世界失去声音,人们的内心就无法充实。

回忆暑假生活(4)

今年暑假最令我难忘的事情就是我的桂林之旅。

7月1日一放假,我们一家四口就登上了飞往桂林的航班。到桂林时,已经是晚上十一点了,我累得眼睛都睁不开了。

第二天一早,睁开眼睛,我惊喜地发现窗外竟然是一幅美丽的山水画,“桂林山水甲天下”,真是名不虚传啊!

我们游程的第一站是游漓江。我看到漓江两岸的山,有的像大拇指,有的像大肚皮佛在睡觉,有的像乌龟望月,有的像骆驼,还有的像鸳鸯亲嘴……,导游说,别看它们现在那么秀美,其实,它们以前可是在海底的哟!是由于地壳运动才变成现在这样的,大自然的力量可真神奇呀!

桂林之旅的第二天晚上是最最精彩的一个夜晚。我们跟随导游去看了大名鼎鼎的大型山水实景演出“印象刘三姐”。令我惊奇的是这场演出不是在大剧院里举行的,舞台竟设在实实在在的山水之间。我们来到了表演的现场,看到看台就像一片绿油油的梯田。坐在看台上,前方是一片漆黑,我心想:这么黑,怎么表演?舞台到底在哪里?正在我疑惑不解的时候,耳边传来美妙的歌声,寻着歌声的方向,竟然发现一片漆黑的河面上,不知何时飘来了一片扁舟。突然,对面的山水都亮了起来,夜空仿佛成了黑黑的幕布,把山水映衬得犹如一幅水墨画。随着灯光的变换,河面一会儿变成绿色,一会儿变成红色,看得我们眼花缭乱。最后,许多位苗族姑娘衣服上串着电珠,载歌载舞,身上的电珠灭了,姑娘就神秘地消失了,电珠一亮,美丽的姑娘就一下子又出现在你的眼前……不知不觉,演出结束了,我真佩服张艺谋导演,他把大自然变成了一个神奇的大舞台,真是了不起啊!

接下来的几天,导游又带我们去了银子岩、冠岩等神奇的山洞……

桂林真是个美丽的地方,让我流连忘返。我期待着下一个假期赶快到来,我要游遍祖国的大好河山。

回顾暑假生活——包饺子

7月14日是放暑假以来的第二个星期二,夏天里最酷热的三伏天到了,俗话说的好:“头伏饺子,二伏面,三伏包子就大蒜。”

今天是头伏,应该吃饺子,于是我和爸爸、妈妈商量好了吃三鲜馅的饺子。便分配好了任务,妈妈买肉馅,爸爸买虾、木耳和韭菜,我在家里和面。爸爸、妈妈都走了,我一个人在家里和面,我先把面粉盛到了一个大盆里,我不管三七二十一接了两大碗水放在了盆里面,用手和呀和,和呀和,发现面里放的水多了,五个手指粘在一起,分不开瓣,我用另一只手去掳,可另一只手也被沾的牢牢的。急的我像热锅上的小蚂蚁----团团转,大汗直流。我心想:这可真是三伏天呀!哎!是谁发明的吃饺子?好麻烦。突然,我灵机一动,如果再加一些干面粉会不会好一点?于是,我又放了一些干面粉进去,和着和着,妈妈回来了,摸了摸面,硬硬的,妈妈说:“软面饺子,硬面汤,包饺子要用温水和面。”我恍然大悟,说:“哎呀,可真是油梭子发白——短炼(练)。”

下一部就是和馅,爸爸买回了虾、韭菜和木耳,我先抓了一大把木耳,放在了一个盆里面,倒上开水盖上盖。爸爸包虾,妈妈让我摘韭菜,我把韭菜根上的泥弄掉,把叶尖上的黄叶揪下去,可却觉得好像越摘越多似的,一根根韭菜似乎比头发还细,我哭的心事都有。我自言自语:“包个饺子这

么费事。”我把韭菜洗好,爸爸说:“把韭菜控一控,要不然水份太多,用带水的韭菜和馅会沙汤的。”我转身去拿木耳,一开盖吓了我一跳,“爸爸,快过来,木耳怎么变成这么多了,难道它会变戏法吗?”爸爸笑着说:“木耳放一点,就可以发很多。”肉馅和好了,万事俱备,只欠东风了----包饺子。

我们三个人分了工,我擀面皮,爸爸、妈妈包饺子,我先把面搓成长条,又把面揪成小团,用手团圆,用掌心一压,压扁,在用擀面杖檊。第一个皮粘在了板子上,第二个又裹在了擀面杖上,第三个又弄了一个大洞……我看着爸爸、妈妈正在可怜巴巴地等待着我擀的皮。妈妈终于忍不住了,说:“沾一点干面。”沾完干面果然好多了,可是形状一点都不好看,有长的、方的、短的、大的、小的,扁的、鼓的……就是没有圆的。爸爸却在一旁说风凉话:“瞧你擀的跟大鞋底子似的,哈哈……”我一听非常生气,扔下了擀面杖,走进了客厅,坐在了沙发上,心想:我弄得不好,你们去包吧!这时妈妈走了过来说:“失败是成功之母,这个没有谁不学就会的,过来妈妈教你。”我又回到了厨房,妈妈说:“不要朝一个方向擀,面片要不断地转圈,一边转一边擀。”我试了一下,真灵,一个圆圆的饺子皮成功地擀出来了。

我又试着包了两个饺子,爸爸、妈妈手把手教我,当那热乎乎的饺子端上来时,我心情无比高兴,自己包的饺子就是香,没想到小小的饺子包起来竞有这么不容易!

这就是暑假中一件有意义的事。它给我的启发是:生活处处皆学问。

。

贵州省幼儿园分类评估方案(试行修订稿)

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A1

办园条件185分

B1

43分

幼儿园园舍无危房、无环境污

染、无噪音、符合安全要求。

1、无危房。1分

2、幼儿园园舍无环境污染。l分

3、无噪音。1分

4、设在安全区域。l分

5、幼儿园有消防通道。l分

6、教学楼通道便于幼儿疏散。1分

实地考察

6

幼儿园室内外环境因地制宜

净化、美化、儿童化。

1、幼儿园室内外环境卫生、整洁。2分

2、幼儿园环境创设儿童化。2分

3、幼儿园绿化占地面积30%。2分

(每降低10%。扣1分)

(低于l0%。不计分)

实地考察

6

户外活动场地人均5平方米以

上。

人均达到5平方米。2分

(低l平方米。扣1分)

查看图纸

实地考察

2

提供植物种植场所

1、每班有幼儿种植场所。2分。

2、有记录。1分

实地考察

查看有记录

3

有幼儿活动的沙池。

园内有沙地或沙箱。2分

实地考察

2

有幼儿玩水池。

园内有玩水池(游泳池或嘻水池)。2分

实地考察

2

能充分利用现有园舍扩大幼

儿活动空间。

能充分利用现有园舍。2分

实地考察查

看有关资料

2

园舍配备:每班有活动室人均

2.5平方米,有办公室、盥洗室、

儿童厕所、厨房、保健室、食物

储藏室、保管室、综合活动室、

资料室、睡房。

1、每班有活动室。l分

2、活动室人均2.5平方米。l分

3、园内有办公室。l分

4、园内有盥洗室。l分

5、有儿童厕所,男女分开并有成人蹲

位。l分

6、有厨房,生食、熟食间分开。2分

7、有保健室。l分

8、有食物储藏室。l分

9、有保管室。l分

10、有综合活动室。l分

11、有睡房。l分

12、有资料室。l分

实地考察

13

室内空气流通无异味。

空气流通、无异味。2分

实地考察

2

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A1办园条件185分

B2

设备142分

室内采光好有照明设备。

1、室内采光好。活动室窗玻璃的净面积与地面面积比为l:4一l:5。3分

(1:5一l:6。2分)

(低于此比例不计分)

2、有照明设备。2分

实地考察

5

有经消防部门认可的消防

设备并有许可证;厨房有卫

生许可证,有防蝇、防尘、

消毒没备及保洁柜、冰箱、

电磨、烤箱、绞肉机、炊

具、幼儿餐具等。

1、有消防设备。2分

有消防许可证。2分

2、有卫生许可证。2分

3、防蝇、防尘设备。2分

4、消毒设备、保洁柜。2分

5、冰箱、电磨或豆桨制作设备。l分

6、降温、排气设备。1分

7、炊具、幼儿餐具。2分

8、绞肉机、烤箱。l分

实地考察

15

有符合卫生要求的毛巾

架、一人二巾,有流水洗手

设备

1、每班有毛巾架。2分(毛巾间距l0公分)

2、一人二巾。2分

3、有流动洗手设备。2分

实地考察

6

有安全卫生的睡眠设备,寄

宿制幼儿园须配置衣物柜及

单人床。

有卫生安全睡眠设备(单人单睡)。4分

(未达其中之一。扣2分)

(两条未达。不计分)

(寄宿制幼儿园没有儿童衣物柜、单人床各扣2分)

实地考察

4

每班有适合幼儿身高的桌

椅(一人一椅)、图书架,

并根据幼儿年龄配书…有玩

具柜、安全取暖设备,卫生

的饮水设备。

1、每班有适合幼儿身高的桌椅。2分

2、一人一椅。l分

3、每班有图书架(柜)。1分

4、人均图书l0本书以上,并符合幼儿年龄特点。10分

5、各活动区有相应的玩具柜(架)。2分

6、每班有取暖设备。1分

7、设备安全。l分

8、每班有符合卫生要求的饮水设备。3分(有保温桶1分,有符合卫生要求的杯柜l分,一人一杯l分)

实地考察

21

有足量的供幼儿活动及教

学的玩教具。

1、有足够的供幼儿游戏活动的基本教玩具(见附表一)72分

2、教玩具自制率达50%以上。5分(每少l0%扣2分)

实地考察

77

能按本省幼儿园卫生保

健设备配备

根据《贵州省各类幼儿园卫生保健设备配备表》配备。(见附表二)10分

实地考察

lO

全园有各类保教书籍100种、500册以上,有6种以上业务刊物,有资料存放柜,每位教有《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲

要(试行)》及本班敦育目标。

1、全园有各种保教书籍l00种以上。2分(每少10种扣0.5分,低于50种不计分)

2、各类保教书籍500册以上(不含幼儿读物)。3分(每少l0册扣0.1分,少于200册不计分)

3、有资料存放柜。l分

4、订有6种以上业务刊物。2分(每少一种扣0.5分)

5、每位教师有《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》。0.5分)

6、每位教师有本班教育目标。0.5分。

实地考察

9

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A2管理工作200分

B3

构10分

幼儿园规模以有利于幼儿身心健

康、便于管理为原则。小班不超过

30人,中班不超过35人,大班不超

过40人。

班级规模符合规定。4分

班级平均人数(按年龄班)每超l人,扣

0.1分。

看儿童花

名册、到

班级点数

4

园内设有:园务委员会、教职工大

会、伙食管理委员会、家长委员

会、教研组、后勤组。

机构健全。每项1分,共计6分(有成员

名单0.5分,有会议纪录0.5分)

查看近2

年名单、

会议记录

6

B4

定编定员12分

三个班以下幼儿园设园长1名、四个班以上的幼儿园设园长、副园长各1名;十个班以上的幼儿园(或寄宿制幼儿园)可设园长、副园长、保教主任(园长助理)各1人。

按规定设置。2分

(未设园长。不计分)

(多设或少没。均扣l分)

听汇报、

看材料

2

全日制、寄宿制幼儿园每班均配2—2.5名专职教师,全日制不开餐幼儿园配2名专职教师

按规定配置。3分

(配置不够。扣2分)

实际了解

看教师花

名册

3

全日制幼儿园平均每班配1名保育

员、寄宿制每班配2—2.2名保育员,全日制不开餐0.3名保育员。

按规定配置。2分

(配置不够。扣0.5分)

(全日制不开餐,无保育员不计分。)

实际了解

看保育员

花名册

2

开三餐一点的幼儿园每40-45名幼

儿配l名炊事员,少于三餐一点的酌减。1分

(配制不够。扣0.5分

实际了解

看资料

l

全日制幼儿园,100名以上幼儿配l

名专职医务人员,寄宿制幼儿园和300名以上幼儿园配1名专职、l名兼职医务人员。扣l分)

(无医务人员。不计分)

实际了解

看资料

2

三个班以上的幼儿园设专职或兼职会汁l人:出纳视幼儿园规模大小设专职或兼职1人。

按要求设置财会人员。2分

(园长、保教主任兼财会。不计分、并

倒扣5分。)

(无财会人员。不计分)

实际了解

看资料

2

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A2管理工作200分

B5队伍建设77分

园长须具备幼儿师范学校

(包括职业学校幼儿教育专业毕

业)及其以上,并有三年以上的

学前教育经验,园长有岗位培训

证书,普通话合格证书,计算机

合格证书。

园长能指导全园的教科研工

作,每两年有一篇文章在县级以

上刊物发表,交流。

园长能认真履行《幼儿园工作

规程》中规定的8条园长主要职

责。

1、达到学历要求。2分

2、达到工作年限3年以上。2分

3、有岗位证书。1分

4、认真履行职责。6分

5、普通话合格。1分

6、能指导全园的教科研工作。2分

7、每两年有一篇文章在县级以上的刊物发表或交流。2分

8、计算机合格证。l分

查看有关

资料和证

向教师了

17

专任教师具有幼师,职幼毕

业或取得专业合格证以上的学

历;取得教师资格证、普通西考

试合格证、计算机合格证、两笔

字合格证。

能认真履行《幼儿园工作规

程》中规定的5条主要职责。

有观察力、反馈能力、评估能

力、因材施教能力、一日生活渗

透教育的能力、指导保育员的能

力和协同家长共育的能力。

能掌握幼儿年龄及心理特点,

全面组织、管理班级的保教工作。

有制定教育目标、教育计划和

组织实旋的能力。

有观察、分析能力,做好全班

幼儿的发展情况记录。

1、有合格学历。2分

(1人不合格扣O.5分)

2、有教师资格证。2分

(少1人扣0.5分)

3、有普通话合格证。2分

(1人不合格扣0.5分)

4、计算机合格证。2分

(1人不合格扣O.5分)

5、两笔字合格证。2分

(1人不合格扣0.5分)

6、有较好的观察能力、反馈能力,评估能力、因人施教的能力、一日生活渗透教育的能力、指导保育员工作的能

力、协同家园共育的能力。5分

7、根据教育目标,结合本幼儿园的实际制定切实可行的学期计划和科学合理的一日活动计划。5分

8、全面组织保教工作情况好。7分

①科学、合理安排一日活动,做到动

静交替、室内外交替、集体活动与小组

活动相结合。3分

②保证幼儿愉快的、有益的自由活动。1分

③注意培养幼儿的良好习惯和生活自理能力。3分

9、有教育笔记。2分

10、有专题总结。2分

11、有目的,有计划地进行观察,有观察记录。2分

12、有业务学习和教研活动记录。2分

查看有关

证书及资

料看幼儿

一日活动

35

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A2管理工作200分

B5队伍建设77分

保育员具有初中以上文化程度,并受过保育职业培训,能在医务人员和本班教师指导下认真履行《幼儿园工作规程》中规定的4条主要职责。严格执行幼儿园安全、卫生保健制度,配合本班教师组织教育活动。

1、80%以上具有初中以上文化程度,并受过职业培训。2分

(低于80%,酌情扣分)

(80%以上受过培训。1.5分)

2、严格执行制度。3分

3、积极配合教师。3分

查看有关资料及证书,实地向园长教师及家长了解情况

8

医务(保健)人员具有中等卫校毕业及以上学历或取得卫生行政部门的资格认可。医务人员能认真履行《幼儿园工作规程》中医务人员的5项主要职责。

1、有学历证书或资格证书。2分

2、认真履行职责。2分

查看学历证书、资格证书,查看宣传资料、宣传栏、工作记录

4

财务人员须通过会计专业知识培训取得会计证。会计、出纳分管,认真履行职责。

1、会计、出纳有会计证。各1分,共计2分

2、会计、出纳分管。2分

(否则不计分并倒扣10分)

3、财会人员认真履行职责。1分

查看有关证书,资料,向园长、教师,家长了解情况

5

保管员认真履行职责,遵守保管制度,为保教工作服务。

认真履行职责。1分

(保管室杂乱,不整洁。扣0.5分)

(无资料。扣0.5分)

实际了解查看资料

1

炊事员经过专业培训,执行食品卫生“五四”制,能根据幼儿代量营养食谱制作儿童膳食。

1、炊事员经过专业培训,并有相关证书。2分

2、遵守食品卫生“五四”制。1分

3、能按幼儿代量食谱制作营养膳食。2分

4、熟食自制率达70%以上。2分

(低于50%。不记分)

查看有关证书资料,实际了解情况

7

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A2管理工作200分

B6职业道德21分

坚持政治学习,认真履行“师

德规范”,有本园师德规范的实

施细则。

1、有学习记录。1分

2、“师德规范”上墙。l分

3、有实施细则。2分

4、对执行情况有检查。2分

查看有关

资料、通

过家长问

卷和防问

幼儿了解

情况。

6

热爱幼儿教育事业,保教工作

面向全体幼儿、尊重幼儿、关心

幼儿、爱护幼儿。

做得好,每项l分,共计5分

同上

5

态度和蔼、仪表端庄、谈吐文

雅、忠于职守、尊重家长。

做得好。5分

同上

5

严禁体罚和变相体罚幼儿。5分

(有体罚和变相体罚幼儿现象。不计

分,并倒扣l0分。)

同上

5

B7目标管理6分

能结合幼儿园的实际,制定切

实可行的长远规划和近期目标。

1、有长远规划。1分

2、有近期目标。1分

3、切实可行。l分

4、落实到年度计划。1分。

查看资料

4

规划和目标体现全面管理的指导思想,并突出保教有机结合的

原则。

l、体现全面管理。l分

2、突出保教有机结合的原则。1分

同上

2

B8计划管理13分

结合幼儿园的实际,制定切实

可行的各项工作计划,科学性强,并有具体的目标和措施。

1、有幼儿园工作计划、保教工作

计划、卫生保健计划、教研工作计

划、后勤工作计划、各班班务计划、

各班一日活动计划、科研(课题)计

划等。5分

(缺一项扣0.5分)

2、计划可行性强。l分

3、有目标措施。1分

查看资料

7

对目标和计划的完成情况定期检查和总结。

1、对目标定期检查。1分

2、有目标总结。l分

3、幼儿园有工作日制。2分

4、领导有工作笔记。1分

5、教师有效果检查。1分

查看资料

6

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A2管理工作200分

B9培训工作

6

幼儿园有对教师进行继续培训

的目标,以岗位培训为主,有

长期计划和短期安排,要求明

确、具体、并切合实际。

1、有对教师进行继续培训的长期目

标和短期安排。2分

2、以岗位培训为主,要求明确、具

体并切合本园实际。2分

3、对学历不合格教师有使其达到要

求的措施。2分

查看有关

资料、照片

6

B10制度管理10分

幼儿园有符合国家有关要求的

工作制度,制度切合实际,规

范可行。

幼儿园有幼儿一日生活制度、卫

生保健制度、伙食管理制度、教研

制度、学习会议制度、财务管理制

度、家长工作制度、考核奖惩制

度、实物验收制度、保管制度等。

10分

制度不符合国家有关要求、不便

执行,不计分。

查看有关

资料、了解

实际情况

10

B11经费管理15分

严格按县级以上物价、教育、

财政部门规定的收费标准收取费

用。

经费按规定范围合理开支。坚持

专款专用,符合财务制度,遵守

财经纪律,为保教工作服务。

1、按规定收费。5分

(有乱收费现象。不计分,并倒扣5

分。)

2、经费合理开支。2分

3、专款专用。2分

4、符合制度。2分

5、遵守财经纪律。2分

(违反财经纪律。酌情扣分

情节严重。倒扣5至l0分)

6、为保教工作服务。2分

查看收据存

根、帐目、

向教师家长

了解

15

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A2管理工作200分

B12伙食管理14分

严格执行伙食管理制度。

幼儿与教师伙食严格分开,

分别建立财务帐和实物保管

帐。

1、幼儿与教师伙食严格分开。2分

2、分别有财务帐。l分

3、分别有保管帐。l分

查看帐目实

际了解情况

4

伙食费全部用于幼儿伙

食,当月节余或超支不超

过4%(含实物)

全部用于幼儿伙食。5分

(当月节余或超支超过4%。扣1分)

查看近一年

资料

5

伙管会每学期对伙食费的

收支进行审查。

有详细审查记录。3分

(有记录不详细:扣l分)

(缺一个角喷料。捐0.5分)

查看近一年资料

3

伙食帐目当月向家长公布。

1、有资料。1分

2、有公示栏。l分

查看宣传栏资料,向家长了解。

2

B13资料管理16分

建立幼教资料和各项工作

档案,两年以来的资料健

全、归类、妥善管理。

1、资料和档案齐全。8分

2、当年档案资料健全归类。3分

3、两年资料和档案,妥善管理。5分

查看档案资料。

16

A3卫生保健200分

B14健康检查40分

幼儿园有健全的幼儿及工

作人员健康检查制度。

1、新入园幼儿体检率达l00%,4分

2、每年幼儿全面体检率l00%。2分

一3、幼儿定期体检率达95%。4分,下降5%。扣O.5分

4、身高、体重、视力、口腔、听力有检查有评价、有分析。6分(未评价、未分析,各扣l分)

5、幼儿身高、体重合格率为95%以上。6分

6、90%以上的幼儿血色素合格。5分

低于90%。扣3分。

低于80%以下。不计分

7、工作人员定期体检率达100%。5分

未达到。不计分。

8、坚持晨检和全日观察,发现异常及时处理。8分

无记录。扣3分

不晨检和无记录。不计分

查看有关证

件、近两年

有关资料、

实地查看幼

儿及工作人

员。

40

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A3卫生保健200分

B15日常卫生消毒工作30分

园内窗明地净、无杂物、厕所

无异味。

1、各l分,共计3分

2、未达到一项。扣l分。

实地查看

3

幼儿手脸干净、不留长指甲、

衣着整洁。

1、均达到。3分

2、未达到一项。扣l分

查看幼儿

3

工作人员不留长指甲、衣着整

洁、不披头发、厨房人员需穿戴

干净的工作衣、帽、口罩。

1、不留长指甲。1分

2、衣着整洁。l分

3、不披头发。l分

4、厨房人员穿戴干净工作衣帽、口

罩。l分

查看工作人

4

有符合卫生要求的卫生消毒

制度及措施。

1、有制度。2分

无制度。不计分

2、定期对室内外设备:玩具、图

书、卧具、桌椅、便器、毛巾、杯

子、餐具、餐巾进行消毒并有记录。

10分

没有记录。每项扣0.5分

3、消毒方法正确。3分

4、厨房用具生熟分开。2分

查看资料

20

B16传染病与预防15分

幼儿园有传染病预防措旋。

1、有宣传措施。1分

有教育措施。l分

有预防措施。l分

有隔离措施。l分

2、出现传染病后能及时控制无

漫延。4分

3.、肠道传染病发病率低于2%,

无继发,无暴发。3分

4、采取有效消毒隔离措施。2分

5、有隔离室。2分

实际了解和

查看传染病

记录

15

B17安全防护和检查25分

幼儿园建有房屋、设备、消防、

室内外活动场地、食品药物幼儿

接送等安全防护和检查制度,防

止发生各种意外事故。

1、有房屋、设备、消防、室内外活

动场地等的安全防护检查制度,并有

检查记录。4分

2、建立食品、药物等管理制度。2分

3、有幼儿接送制度。2分

4、有安全教育目标。2分

5、一年内无责任事故。4分

6、幼儿具有自我保护意识。l分

7、幼儿园l年内无严重事故发生(脑

外伤、骨折、缝合三针以上,食物口

毒、走失、触电、烫伤、溺水、异物

人耳、鼻、口以及动物咬伤等)。lO分

有任何一类事故发生。均不得分

实地查看幼

儿及查看有

关安全记录

25

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A3

200

B18

50

幼儿园应为幼儿提供合理膳食,编制营养平衡的幼儿食谱,定期

计算和分析幼儿的进食量和营养

素摄取量。

1、每周制定代量食谱。4分

2、各种营养食品搭配科学合理。6分

3、每月有进食量登记。l分

有分析结果。3分

4、每季度进行一次营养评价。4分

评价后能及时改进膳食中的不足。4分

每半年进行一次营养评价。3分

5、幼儿食品烹调色、香、味、形好。6

6、饭菜分装。2分

7、幼儿饮食每餐留样48小时。2分

有记录。l分

8、餐问距不少于3.5小时。2分

9、保证幼儿按时进食。2分

10、进餐情绪好。2分

11、幼儿进餐时问20-30分钟。2分

12、有食物验收制度。2分

有食物验收登记。2分

购买食物新鲜。2分

查看食谱及

相关总结

现场考察

50

B19

40

在一日活动中重视幼儿正确

的坐、立、行及阅读、书写姿

势。

1、每项达90%。各2分,共l0分

2、每项达80%。扣0.5分

3、每项达70%。扣1分

4、70%以下。不计分

实地了解

10

注重幼儿心理健康,建立宽松的

教育环境,师生关系融洽,关注

幼儿的情绪。

每项各2分,共6分

实地查看

6

对特殊需要的幼儿给予照顾,并

有相应的措施。

有计划。2分

有效果。2分

查看记录

6

对贫血、佝偻病、营养不良的幼

儿有特殊保育措施。

1、有措施。1分

2、有记录。1分

3、有效果。3分

查看记录

5

幼儿园能保障幼儿有足够饮水、保证幼儿自由饮水。

1、有足够饮水。2分

2、能让幼儿自由饮水。2分

实地查看

4

培养幼儿良好的大小便习惯。

1、幼儿大小便习惯良好。1分

2、幼儿大小便不受限制。1分

实地查看

2

加强幼儿户外活动,增强幼儿体

质。

1、幼儿每日户外活动时问不少于2小时。3分

2、户外活动时问中,体育活动时间不

得少于1小时。2分

2、有科学锻炼计划和措施。2分

实地查看及

查资料

7

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A4

213

B20

24

有正确的儿童

观、教育观,质量

观,面向全体儿童,

注意个体差异,因材

施教,引导幼儿个性

健康发展。

1、热爱、关心、了解、尊重、信任幼儿,

有正确的儿童观、发展观、质量观。6分

2、面向全体儿童,因材施教。4分

3、充分挖掘各方面的教育因素,善于把握

机会开展教育。5分

4、教师是幼儿学习活动的支持者、合作者

和引导者。3分

5、教育行为恰当,无虐待、歧视、体罚、

变相体罚、侮辱幼儿的现象。6分

以上各项评估当天教师表现占50%,资料反

馈占30%,问卷调查占20%。

1、现场观察

老师

2、查资料

3、问卷调查

24

B2l

24

能结合本园实际

制定符合国家教育方

针、法规要求和儿童

特点的儿童发展目标

及教育目标。教育目

标能体现正确的教育

思想并具有可操作

性。

1、儿童发展目标符合幼儿的年龄特点。5分

2、教育目标符合幼儿园工作实际要求。3

3、教育目标符合国家的有关方针法规要

求。3分

4、能根据幼儿的兴趣,需要生成有效的教

育目标。3分

5、教育目标应渗透在幼儿一日活动的各个

环节。3分

6、体现全面发展,注重活动目标之间的相

互联系与渗透。整体性较强。3分

7、目标明确具体,有层次,易操作,可评

估。4分

查看资料

24

B22

25

能围绕教育目标、幼

几年龄特点、兴趣、

需要选择教育内容。

1、教育内容体现目标要求。6分

2、教育内容符合幼儿年龄特点、兴趣和需

要。9分

3、教育内容能充分利用周围教育资源。5分

4、教育内容具有趣味性、科学性,时代性。

5分

检查备课

本、观察记

录、教育笔

25

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A5

213

B23

66

活动的组织以游

戏为主,充分发挥各

种教育手段的相互作

用,合理地综合组织

各方面的教育资源。

在活动中能发挥幼儿

的主动性,培养其创

新意识和实践能勇

1、活动组织有一定的计划性和灵活性。7分。

2、在教育活动中,能充分发挥各种教育手

段的交互作用,做到直接指导和间接指导相

结合。6分

3、有良好的常规,能引导幼儿自我管理。7

分。

4、活动中能照顾个别差异。6分

叉活动的组织以游戏为主,寓教育于活动

之中。6分

6、合理地综合组织各方面的教育内容,能

根据目标恰当选择活动形式,注重动静交

替。6分

7、鼓励幼儿动手操作,亲自体验,大胆表

达。充分发挥幼儿多种感官的作用。7分

8、提问恰当,注重活动过程,启发和激励

幼儿的主动探索和学习。7分

9、充分提供交往机会。师生及幼儿交往频

率高。7分

10、对幼儿以正面评价为主,注重对学习

过程的评价。7分

看半日活动

66

B24

19

材料具有操作

性、可变性、多功能

性,方便幼儿取放。

1、能体现各年龄班的教育目标要求。3分

2、具有较强的操作性、可变性、多功能

性。3分

3、充分利用废旧物和自然物。4分

4、种类丰富,能满足不同领域活动需要。

3分

5、向幼儿开放,方便幼儿取放。3分

6、使用率高,能根据幼儿的发展状况及时

调整。3分

19

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A4

教育

213

B25

20

充分利用现有条

件为幼儿创设与教育

相适应的环境,提供

最大限度的自主活动

的空间。

1、充分利用现有条件,为幼儿提供最大限度

的自主活动的空问。2分

2、为幼儿提供友好、宽容、支持的移理环境。

4分

3、根据班级年龄特点、教育教学需要设立各种

活动区和兴趣角。2分

4、活动室布置合理,方便个体、小组和团体活动。2分

5、能有目的、有计划地组织区角活动。4分

6、墙饰布置有目的,幼儿参与率高。2分

7、户外活动场地布局合理。4分

现场察看

20

B26

35

幼儿园要积极开

展教育科学研究工

作,教科研指导思想

明确,方向正确、积

极为教育教学服务。

1、教科研指导思想明确,方同正确,有切实

可行的教科研管理制度。6份

2、有专人负责教科研工作的组织领导。2分

3、教研制度健全。2分

4、保证每周一次教研活动,活动有计划、记录和总结。7分

5、积极开展教改实验,有计划、实施方案和研究记录,阶段总结,有成果。7分

6、每年有专题总结或研究论文在地区以上刊物发表或交流2篇以上。5分

7、每年有80%以上的教师有专题研究的经验或总结:6分

达到70%。6分

达到60%。5分

以下类椎。

查资料

35

A6

效120

B27

发展

30

保健常识

知道必要的安全、营养等方面的常识。5分

测查

观察

查资料

5

健康体质与身体锻炼

喜欢并主动参与体育活动。3分

动作协调、灵活。3分

发育正常、体质增强。3分

同上

15

个人卫生习惯

以孩子养成的卫生习惯进行评价。5分

同上

5

环境卫生

保护环境卫生的意识和能力。5分

同上

5

评估标准

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

实得分

A

B

A6

教育成效120分

B28

30

自信、自主、独立与愉快的

情绪

对自己有自信心,有能力表达自己的情感需

要。6分

同上

6

乐群、关心与合作

能以多种方式与他人会作。4分

同上

8

集体意识、规财意识与责任

意识

建立对集体的需要和集体利益的责任感。

4分

了解幼儿园的常则,并能自觉遵守。4分

同上

8

文明行为

语言文明、对人有礼貌。4分

有良好的行为习惯。4份

同上

8

B29

30

语言的理解力

能听懂对别人说的话能按别人的语言指示做

事。6分

同上

6

语言的表达能力

能运用语言大方地交流思想、信息和解决目

题。6分

同上

6

阅读兴趣和对图书公共标志符号的理解

喜爱阅读,有良好的阅读习惯,能讲出图意

的能力。6分

同上

6

艺术表现

能大方、自然地表达自己情感和体验。6分

同上

6

艺术创造力

能自由地创造地表达自己的情绪、情感和意

愿。6分

同上

6

B30

30

学习兴趣与好奇心

熟悉周围的生活环境。5分

能运用多种感官积极探索周围的事物。5分

同上

10

探索与解决问题的策略

在生活和活动中遇到问题时能用多种方法解

决。5分

能运用与之相关的工具和技术创造性地表示

自己的发现。5分

同上

10

有关周围事物和数的经验

能运用数学经验解决生活中的问题。5分

同上

10

评估

指标

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

A

B

A6

家长社区工作82分

B31

服务职能15分

幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。

1、全日制开餐幼儿园,幼儿在园时间不少于10小时,全日制不开餐幼儿园,幼儿在园时间不少于6.5小时。6分

每差1小时。扣2分

2、为幼儿办餐点。3分

如只开一餐。扣2分

3、假期办留园班。3分

4、为家长提供其他服务项目,如:开晚餐,延长服务时间,节假日照顾幼儿等。每提供一种服务。1分,共计3分

查看作息时间表、相关资料调查家长

15

B32

家园协作40分

家长是幼儿园教育的合作伙和重要资源。幼儿园应与家庭双向互动,形成合力共同促进儿童发展。

1、“家长开放日”制度化。1分

每学期不少于2次,形式多样。如:教育活动开放日、幼儿学习成果展览与汇报会等。2分

只进行1次,扣1分。

2、每学期各年龄班根据幼儿实际情况有针对性地进行随访。2分

形式灵活多样。2分

3、新生入园家访率达100%。6分

每低10%。扣1分

家访率在50%以下,不计分。

4、做好家庭入户指导,帮助家庭创造良好的教育环境。4分

5、家长经常参与教育活动3分

有活动计划、家长签到等。2分

6、设有家长委员会。1分

成员有分工。1分

成员有代表性。1分

每学期召开2次以上会议,有记录。2分

参与幼儿园开展各种活动。2分

7、家长问卷每年不少于一次。3分

有意见箱。1分

对家长意见有反馈。3分

40

评估

指标

标准内容

评估说明

评估方法

分值

自评分

A

B

A6

家长社会区工作82分

B33

亲职教育15分

开展形式多样的亲职教育活动,对家长的家庭教育提供帮助和进行指导,努力提高家长素质和家教质量。

1、组织形式多样的家长活动。如:家庭教育专题讲座、家长座谈会、家教现场指导活动等。5分

内容符合幼儿实际和教育要求。3分

有记录、有签到等。2分

2、开办家长园地。2分

每月更换一次宣传内容。3分

15

B34

社区工作12分

为社会早期教育提供服务

1、为社会散居婴幼儿家庭提供早期儿童教养宣传、咨询或讲座。6分

2、向散居儿童提供游戏活动(亲子活动)的环境和指导。6分

12

。';

p=&a[0];

(A) p++->n (B) p->n++ (C) (*p).n++ (D) ++p->n

27.以下scanf函数调用语句中对结构体变量成员的不正确引用是

stuct pupil {

char name[20];

int age ;

int sex; }pup[5],*p;

p=pup;

(A) scanf("%s",pup[0].name); (B) scanf("%d",&pup[0].age);

(C) scanf("%d",&p.sex); (D) scanf("%d",p->age);

28.若要利用下面的程序片段使指针变量p指向一个存储整型变量的存储单元,则[ ]中应填入

的内容是

int *p;

P=[ ]malloc(sizeof(int));

(A)int (B)int* (C)(*int) (D)(int*)

29. 以下程序的输出结果是

struct st

{ int x;

int *y;} *p;

int dt[4]={10,20,30,40 };

struct st aa[4]={ 50,&dt[0],60,&dt[0],60,&dt[0], 60,&dt[0]};

main()

{ p=aa;

printf("%d\n",++p->x);

printf("%d\n",(++p)->x);

printf("%d\n",++(*p->y));

}

(A) 10 (B) 50 (C) 51 (D) 60

20 60 60 70

20 21 11 31

30.以下程序的运行结果是

#include “stdio.h”

main()

{ struct data{

3

int year,month,day;

}today;

printf(“%d\n”,sizeof(struct data)); }

(A) 6 (B) 8 (C) 10 (D) 12

31. 以下程序的输出结果是

#include <stdio.h>

main()

{ struct stru

{ int a,b;

char c[6]; };

printf("%d\n",sizeof(struct stru));

}

(A) 2 (B) 4 (C) 8 (D) 10

32. 以下程序的输出结果是

#include <stdio.h>

main()

{ struct stru

{ int a;

long b;

char c[6];

};

printf("%d\n",sizeof(struct stru));

}

(A) 2 (B) 4 (C) 6 (D) 12

33. 设有以下定义和语句,则输出的结果是(用small模式编译,指针变量占2个字节) struct date

{ long *cat;

struct date * next;

double dog;

} too;

printf("%d",sizeof(too));

A)20 B)16 C)14 D)12

34. 有以下程序

#include <stdio.h

struct stu

{ int num;

char name[10];

int age;

};

void fun(struct stu *p)

{ printf("%s\n",(*p).name); }

main()

{ struct stu students[3]={ {9801,"Zhang",20},{9802,"Wang",19},{9803,"Zhao",18} };

fun(students+2);

} 输出结果是

A) Zhang B)Zhao C) Wang D) 18

35. 若已建立下面的链表结构,指针p、s分别指向图中所示结点,则不能将s所指的结点插入到

链表末尾的语句组是

(A) s->next=NULL; p=p->next; p->next=s; (B) p=p->next; s->next=p->next; p->next=s;

(C) p=p->next; s->next=p; p->next=s; (D) p=(*p).next; (*s).next=(*p).next; (*p).next=s;

36. 下列描述说明正确的是

(A) 共用体定义时,系统按照各成员项所需空间的大小之和实际分配存储空间

(B) 结构体定义时并不分配存储空间,只有在结构体变量说明时,系统才分配存储空间

(C) 共用体定义时,系统按照占用空间最大的成员项分配存储空间

(D) 以上说法均不正确

37. 下列描述说明正确的是

(A) 共用体定义时,系统按照成员项中占用空间最大的成员所需空间大小实际分配存储空间

(B) 共用体定义时并不分配存储空间,只有在共用体变量说明时,系统才分配存储空间

(C) 共用体定义时,系统按照各成员项各自占用空间大小之和分配存储空间

(D) 以上说法均不正确

38.当说明一个共用体变量时系统分配给它的内存是

(A) 各成员所需内存量的总和(B) 结构中第一个成员所需内存量

4

(C) 成员中占内存量最大者所需的容量(D) 结构中最后一个成员所需内存量

39.C语言共用体型变量在程序运行期间

(A) 所有成员一直驻留在内存中(B) 只有一个成员驻留在内存中

(C) 部分成员驻留在内存中(D) 没有成员驻留在内存中

40.以下对C语言中共用体类型数据的叙述正确的是

(A) 可以对共用体变量名直接赋值

(B) 一个共用体变量中可以同时存放其所有成员

(C) 一个共用体变量中不可能同时存放其所有成员

(D) 共用体类型定义中不能出现结构体类型的成员

41.以下程序的运行结果是

#include “stdio.h”

main()

{ union {

long a;

int b;

char c;}m;

printf(“%d\n”,sizeof(m)); }

(A) 2 (B) 4 (C) 6 (D) 8

42. 以下程序的输出结果是

#include <stdio.h>

main()

{ union un

{ int a[2];

long b;

char c; };

printf("%d\n",sizeof(union un));

}

(A) 9 (B) 4 (C) 1 (D) 8

43. 以下程序的输出结果是

typedef union { long x[2];

int y[4];

char z[8]; } MYTYPE;

MYTYPE them;

main()

{ printf("%d\n",sizeof(them)); }

(A) 32 (B) 16 (C) 8 (D) 24

44. 以下程序的输出结果是

#include <stdio.h>

main( )

{ union un{ int i;long k;char c; };

struct byte { int a;long b; union un c; }r;

printf("%d\n",sizeof(r));

}

(A) 10 (B) 13 (C) 7 (D) 8

45. 设有以下说明和定义:

typedef union

{ long i; int k[5]; char c; }DATE;

struct date

{ int cat; DATE cow; double dog; } too;

DATE max;

则下列语句的执行结果是

printf ("%d",sizeof (struct date ) +sizeof(max));

(A) 26 (B) 30 (C) 18 (D) 8

46. 以下程序的输出结果是

main( )

{ union{ char i[2];

int k;

} r;

r,i[0]=2;r,i[1]=0;

printf("%d \n",r,k);

}

(A)2 (B)1 (C)0 (D)不确定

5

47. 下列程序的输出结果是

#include <stdio.h>

main()

{ union{ int i[2];long k;char c[4];}r,*s=&r;

s->i[0]=0x39;

s->i[1]=0x38;

printf("%c\n",s->c[0]);

}

(A) 39 (B) 9 (C) 38 (D) 8

48. 下列程序的输出结果是

#include <stdio.h>

main( )

{ union{ int i[2];long k;char c[4];}r,*s=&r;

s->i[0]=0x39;

s->i[1]=0x38;

printf("%lx\n",s->k);

}

(A) 390038 (B) 380039 (C) 3938 (D) 3839

49. 以下程序的输出结果是

#include <stdio.h>

main( )

{ union{int i[2];long k;char c[2];}r,*s=&r;

s->k=0x12345678;

printf("%x\n",s->c[0]);

}

(A) 12 (B) 78 (C) 1234 (D) 5678

50. 以下程序的输出结果是

#include <stdio.h>

main()

{ struct byte {int a;char b;};

union{int i[2];long k;char c[2];struct byte d;}r,*s=&r;

s->k=0x12345678;

printf("%x,%x\n",s->d.a,s->d.b);

}

(A) 34,56 (B) 56,78 (C) 1234,5678 (D) 5678,34

51. 有下列程序

#include<stdio.h

main()

{ union

{ int k;

char i[2];

} *s,a;

s=&a;

s->i[0]=0x39;

s->i[1]=0x38;

printf("%x\n",s-k);

} 输出结果是

(A) 3839 (B) 3938 (C) 380039 (D) 390038

52. 以下对枚举类型名的定义中正确的是

(A)enum a={one,two,three}; (B)enum a {one=9,two=-1,three};

(C)enum a={"one","two","three"}; (D)enum a {"one","two","three"};

二、多选题

1.若有以下定义和语句:

struct student{

int age;

int num ; };

struct student stu [3]={{1001,20 },{1002,19},{1003,21}};

main()

{struct student *p;

p=stu;

}

6

则以下不正确的引用是

(A) (p++)->num (B) (p++).age (C) (*p).num (D) p=&stu.age

三、填空题

1. 在C语言中,用关键字__________来表示结构体类型。

2.假设有如下结构体类型说明:

struct aa{

int a;

int b;

};

根据下面的提示写出对应的代码。

(1)定义上述结构体类型变量x和整型变量y。

(2)给变量x的两个成员a和b分别赋1和2。

(3)将变量x的两个成员之和赋给y。

(4)输出y的值。

3.按下面的提示写出对应的代码。

(1)声明一个名为abc的结构体类型,该类型的成员为:一个含有10元素的整型数组a和一个整型b。

(2)定义abc结构体类型的变量x和整型变量y。

(3)给变量x的成员a的第三个元素赋一个任意值,并给y赋2。

(4)比较上面两个值,并输出较大者。

4. 以下程序的运行结果是__________。

struct sampl { char name[10];int number; };

struct sampl test[3]= {{"WangBing",10},{"LiY un",20},{"HuangHua",30}};

main()

{ printf("%c%s\n",test[1].name[0], test[0].name+4);

}

5. 以下程序的运行结果是__________。

struct node {int x;char c;};

func(struct node b)

{ b.x=20;b.c='y'; }

main()

{ struct node a={10,'x'};

func(a);

printf("%d,%c",a.x,a.c);

}

6. 以下程序的运行结果是__________。

main()

{ struct s1 {char c[4],*s;}s1={"abc","def"};

struct s2 {char *cp;struct s1 ss1;} s2={"ghi",{"jkl","mno"}};

printf("%c,%c\n",s1.c[0],*s1.s);

printf("%s,%s\n",s1.c,s1.s);

printf("%s,%s\n",s2.cp,s2.ss1.s);

printf("%s,%s\n",++s2.cp,++s2.ss1.s);

}

7.以下程序用于在结构体数组中查找分数最高和最低的同学姓名和成绩。请在程序中的空白

处填入一条语句或一个表达式。

#include <stdio.h>

main( )

{ int max, min, i, j;

struct

{ char name[10];

int score;

} stud[5]={“刘芳”,88,”王萍”, 78, “赵清”, 81, “孙斌”, 65, “李玲”, 69};

max=min=0;

for (i=1; i<5; i++)

if (stud[i].score>stud[max].score) ;

else if (stud[i].score<stud[min].score) ;

printf(“The highest score: %s, %d\n”,);

printf(“The lowest score: %s, %d\n”,);

}

8.以下程序输入若干人员的姓名及电话号码,以字符‟#‟结束输入。然后输入姓名,查找该人

的电话号码。请在程序中的空白处填入一条语句或一个表达式。

#include <stdio.h>

7

#include <string.h>

#define MAX 1000

struct telephone

{ char name[10];

char telephno[15]; }

main()

{ struct telephone s[MAX];

int i=0;

char na[10];

printf(“Input name:”);

gets(s[i].name);

printf(“Input telephno:”);

scanf(“%s”, s[i].telephno);

while (!strcmp( , “#”))

{ i++;

printf(“Input name:”);

gets(s[i].name);

printf(“Input telephno:”);

scanf(“%s”, s[i].telephno);}

printf(“Input a name for search:”);

gets(na);

search(s,na,i--); }

search( , char *x, int n)

{ int j;

j=0;

while (strcmp(b[j].name, x)==0) && j<n) j++;

if ( )

printf(“telephno is: %s\n”,);

else printf(“Not found!\n”);

}

9.以下程序的执行结果是。

#include <stdio.h>

typedef struct strin

{ char c[5];

char *s;

} st;

main( )

{ st s1[2]={{“ABCD”, “EFGH”}, {“IJK”, “LMN”}};

struct str2

{ st sr;

int d;

} s2={“OPQ”, “RST”, 32765};

st *p[]={&s1[0], &s1[1]};

printf(“%c\n”, p[0]->c[1]);

printf(“%s\n”, ++p[0]->s);

printf(“%c\n”, s2.sr.c[2]);

printf(“%d\n”, s2.d+1);

}

10.有如下定义:

struct

{

int x;

char *y;

} tab[2]={{1,”ab”}, {2,”cd”}}, *p=tab;

则:表达式*p->y的结果是。

表达式*(++p)->y的结果是

11.以下程序的执行结果是

struct stru

{ int x;

char c; };

func(struct stru *b)

{ b->x=20;

8

b->c=‟y‟;}

main( )

{ struct stru a={10, …x‟}, *p=&a;

func(p);

printf(“%d, %c\n”, a.x, a.c);}

12. 为了建立存储结构(即每个结点含两个域,data是数据域,next是指向结点的指针域),补足所缺语句。

struct link

{ char data;

__________; } node;

data next

13. 以下min函数的功能是:查找带有头结点的单向链表,将结点数据域的最小值作为函数值返回。补足所缺语句。

stuct node { int data;

stuct nodc *next; };

int min(struct node *first)

{ struct node *p;

int m;

p=first;

m=p->data;

for(p=p->next; p!='

到达地 首重1GK 续重1GK 市内 61广东 61广西 78福建 78湖南 78江苏 78上海 78浙江 78江西 78湖北 78河南 910海南 910天津 910北京 910安徽 78贵州 912山东 910陕西 912四川 912山西 912重庆 912云南 912吉林 辽宁 1212黑龙江 1212甘肃 1515宁夏 1515青海 1515新疆 1515内蒙古 1515香港 186西藏 1515申通报价表

  新浪科技讯 5月19日下午消息,2020年全国两会将在京开幕。第十三届全国人大代表、联想集团董事长兼CEO杨元庆,围绕建设新一代互联网医疗健康平台、推动信息产品消费、大力发展“5G+工业互联网”、推动新基建和智慧经济建设、推动制造业高质量发展等热点领域,结合自身的产业实践,今年将向十三届全国人大三次会议提交六份建议。

  新冠疫情成为2020全球最大的“黑天鹅”事件。在全国人民众志成城、高效科学地防控努力之下,国内疫情防控形势持续向好。但突发的疫情启示我们,应进一步强化医疗卫生体系建设,增强抗风险能力。杨元庆建议,以新冠疫情为契机,加快建设覆盖家庭、社区、医院、科研机构的新一代互联网医疗健康平台,全面提升我国的医疗健康水平。

  稳住经济基本盘,既是保障民生、恢复经济增长、应对全球经济不确定性的要求,也是未来中国经济在全球价值链上实现“产业跃迁”、实现高质量发展的要求。杨元庆认为,稳住经济基本盘需要在供给侧和需求侧同时发力。在供给侧,我们应该大力发展以“新基建”为基础的智慧经济,稳定全球供应链产业链,以实现中国制造的“产业跃迁”。在需求侧,应当继续大力促进信息产品消费,拉动内需,以实现国内消费升级。三者对于稳定经济、实现高质量发展是“三位一体”,不可或缺。

  从供给侧看,新基建既是先进的智能科技,又是赋能智慧经济的基础设施。大力发展新基建,有利于赋能各行各业的智能化变革,释放效率红利;作为“世界工厂”,中国制造业在全球供应链中具有举足轻重的地位,多年来推动经济高速增长。因此,杨元庆提出,要从加大新基建力度、加强市场政策引导、加快构建应用生态和加速培育复合型人才等四个方面,提升“5G+工业互联网”融合应用能力,从而推动制造业持续创新发展的建议。他还建议,要通过加强数据安全保护和有效利用,推动智慧经济快速发展。

  从消费侧来说,中国拥有全球规模最庞大、层次最丰富的消费市场。随着中国经济结构转型和消费不断升级,在全球疫情蔓延的情况下,内需市场将成为拉动经济增长强力的引擎。推动消费升级,PC等智能设备产品是“基础设施中的基础设施”,对经济具有双重推动作用。杨元庆认为,个人电脑绝不仅仅是消费品,还是生产力工具。在抗击疫情中,无论是在线教育、在线医疗、在线办公还是在线零售,都离不开PC、智能手机等“居家生产力”设备产品。他建议,促进信息产品消费,加大PC等智能设备的渗透率,对于实现消费升级、促进新型信息基础设施建设、发展智慧经济、扩大出口、提升教育水平、实现乡村振兴等方面都有巨大的推动作用。

  2020还是决战决胜脱贫攻坚目标任务、全面建成小康社会的收官之年。杨元庆认为,教育在阻断贫困代际传递中,有着基础性和持久性的作用。因此他建议,着眼教育事业长远发展,必须继续加强教育信息化基础建设,强化教育信息化的大规模供给能力,提升教育信息化智能水平,以此进一步实现优质教育资源共享,助力教育高质量发展,让孩子不管在哪里,都能享受到科技的福利,获得优质教学资源,看到更远的世界。

  他认为,第四次产业革命不断深化,在引领本次产业革命的物联网(端)、边缘计算(边)、云计算(云)、5G(网)、大数据、人工智能(智)等智能科技领域,中国与全球其他国家基本处于相同起跑线上,有些方面还具有比较优势。这就为中国制造业补齐短板、突破创新、打响自有品牌提供了新的起跳板。一旦这个全新的端-边-云-网-智的技术架构与中国体量庞大的制造业相结合,新的智能制造产业将释放出更大规模、更高质量的效率红利。因此,中国应当通过大力发展以数字化和智能化技术为驱动的智慧经济,推动中国制造业实现“产业跃迁”,重新“卡位”全球价值链,在后疫情时代增强中国经济的国际竞争力,实现高质量发展。

  附:杨元庆代表准备提交的建议内容主要有:

  提升“5G+工业互联网”融合应用能力,赋能制造业高质量发展

  5G是数字化转型的关键支撑,工业互联网是第四次工业革命的重要基石。作为推动制造业高质量的有效抓手,“5G+工业互联网”对加快数字化、网络化、智能化发展至关重要。对此,杨元庆代表建议:加大智慧基建力度,支持民营企业积极参与各地工业互联网、5G、智慧城市等数字基础设施建设,提升公共服务能力;加强市场政策引导,运用产业基金等多种市场化手段,积极引导社会资本;加快构建应用生态,形成更多可复制、可推广的融合应用,助力企业创新发展;加速培育复合型人才,加强新学科建设,适当增加相关专业招生名额,同时加大高端人才引进力度,实现产业人才集聚。

  加快推动建设新一代互联网医疗健康平台

  我国从2015年起开始推行“互联网+医疗”,在优化医疗服务流程、推进分级诊疗、加强健康管理、建立卫生信息平台等方面取得了显著进展,但信息技术与医疗健康的深度融合还不足。建议加快建设覆盖“家庭+社区+医院+科研机构”的新一代互联网医疗健康平台,依托互联网、大数据、人工智能等新一代信息技术,综合运用数字化、智能化、智慧化技术成果,打破医疗健康领域现有行业条块壁垒,实现家庭端、社区端、医院端、科研端数据共享,为患者提供全生命周期的“互联网+”医疗健康服务。

  加强数据安全保护和有效利用,推动智慧经济快速发展

  数据作为重要的战略资源,是智慧经济发展的核心要素。加强包括个人信息、重要数据、运营(企业)数据在内的海量数据的安全保护和有效利用,对于助力行业的智能化转型,驱动精准的决策结果,打造高效的业务流程,重塑新的商业模式具有重要意义。对此,杨元庆代表建议,应从全生命周期角度对数据面临的安全问题进行规制;针对新一代信息技术引发的数据安全问题,加强企业在数据安全保护方面的意识和管理;还需要完善数据控制和流通规则,明确界定数据流通过程中各方的责任和义务,保障数据的有效利用。

  有效提升教育信息化大规模供给能力

  教育在阻断贫困代际传递中,有着基础性和持久性的作用。着眼教育事业长远发展,必须继续加强教育信息化基础建设,强化教育信息化的大规模供给能力,提升教育信息化智能水平,以此进一步实现优质教育资源共享。因此,杨元庆代表建议,将教育信息化基础设施建设作为国家“新基建”重点,结合大规模在线教育的实际需要开展前瞻性规划与建设,消除贫困及边远地区信息化“最后一公里”瓶颈;通过政府购买、学校配置、企业支持等形式,解决贫困地区教育信息化硬件短板,加强教学与学习设备供给,保障贫困学生拥有基本信息化学习工具,能平等获取优质教育资源,缩小数字鸿沟。

  采取多种措施促进信息产品消费

  智能设备在我国的渗透率还有很大的提升潜力。中国社会科学院信息化研究中心研究显示,截至2019年中国与发达国家PC渗透率差距较大,与世界主要发达国家相差50个百分点。因此,有必要综合采取多种财政、金融和税收政策,鼓励、支持企业和家庭的信息产品消费需求,加快升级换代步伐,这不仅可以提高“居家生产力”,支撑远程办公、在线学习等,而且把新型基础设施延伸到家庭,促进社会全要素生产率的提升,从而实现经济社会的高质量发展。

。'; p=__________)

if(__________) m=p->data;

return m;

}

14. 把程序补充完整,该程序完成链表的输出功能

void print(struct student *head )

{ struct student *p;

p=head;

if(__________)

do

{ printf("%d,%f\n"

p->num,p->score);

p=p->next;

}while(__________)

}

15. 把程序补充完整,该程序的功能是删除链表中的指定结点。

struct student *del(struct student *head, int num)

{ struct student *p1,*p2;

if(head==NULL)

{ printf("\nlist null!\n"); goto end; }

p1=head;

while (num!=p1->num && p1->next!=NULL)

{ p2=p1;p1=p1->next; }

if(__________)

{ if(p1==head) head=p1->next;

else __________

printf("delete:%d\n",num);

}

else printf("%d not been found!\n",num);

end:

return(head); }

16.以下函数dele(h, x)用于删除一个整数单链表中值为x的结点,h是链表的首指针,删除成

功返回0,否则返回-1。链表的结点结构定义如下:

struct link

{ int data;

struct link *next; }

链表的首结点的data域存放该链表中整数的个数,如果链表中整数个数为0,则h->data 为0,h->next为NULL,而h不指向NULL。find(h, x)函数用于在首指针为h的链表中查找值为x的结点,找到时返回一个指向x前趋的指针,否则返回NULL。函数dele(h, x)和find(h, x)的定义如下。

struct link *find(struct link *h, int x)

{ struct link *p, *q;

9

p=h->next; q=h;

while (p!=NULL && p->data!=x)

{ q= ;

p= ;

}

if (p==NULL) return (NULL);

return ( );

}

dele(struct link *h, int x)

{ struct link *q, *find();

if (!(h->data)) return -1;

if ((q=find(h,x))!= )

{

struct link *p;

p=q->next;

q->next= ;

free(struct link *)p);

h->data--;

return 0;

}

return -1;

}

17. 以下函数creatlist用来建立一个带头节点的单链表,新的结点总是插入在链表的末尾。链表的头指针作为函数值返回,链表最后一个节点的next域放入NULL,作为链表结束标志。data 为字符型数据域,next为指针域。读入时字符以#表示输入结束(#不存入链表)。请填空。struct node

{ char data;

struct node * next;

};

.

.

.

__________ creatlist( )

{ struct node * h,* s,* r;char ch;

h=(struct node *)malloc(sizeof(struct node));

r=h;

ch=getchar( );

while (ch!=‟#‟))

{ s=(struct node *)malloc(sizeof(struct node));

s->data=________;

r->next=s;r=s;

ch=getchar( );}

r->next=_________;

return h;

}

18. 在C语言中,使几个不同的变量共占同一段内存的结构称为________。

19. 有以下定义和语句,则sizeof(a)的值是_______,而sizeof(a.share)的值是_________。

struct date{ int day;

int mouth;

int year;

union { int sharel;

float share2;

} share;

} a;

20. 以下程序的运行结果为__________。

#include <stdio.h>

main()

{ struct example

{ union

{ int x;int y; }in;

int a; int b; }e;

e.a=1;e.b=2;

10

e.in.x=e.a*e.b;

e.in.y=e.a+e.b;

printf("%d,%d",e.in.x,e.in.y);

}

21.以下程序的执行结果是。

#include <stdio.h>

main( )

{ union

{ int i[2];

long k;

char c[4];

} r, *p=&r;

p->i[0]=9;

p->i[1]=8;

printf(“%d, %d, %d, %d\n”, p->c[0], p->c[1], p->c[2], p->c[3]); }

11

。

《我是大自然的一员》

我是大自然中的一员——小雨滴。

我原本是一片无忧无虑的云朵中的一员,随着云朵飘扬,到过无数美丽的地方。

一次,风婆婆把我和我的伙伴们一起吹到了一个将要干涸的池塘上空,里面的鱼儿都在痛苦地挣扎着。大家看到这个场面都奋不顾身地往下跳,可是我还是犹豫不决,虽然在我身边的每一颗小雨滴都在往下跳,可我还是不敢,生怕摔疼了,这时速度极快的闪电哥哥吼叫了起来,他的声音鼓励我勇敢地跳下去,披着黑袍的乌云姐姐对我说:“妹妹,跳吧!为大自然做点贡献吧!”听了这句话,我心里充满了勇气。我和一颗小雨滴手拉手,纵身跳入了池塘。不知过了多久,一只温柔的手轻轻托起了我,我慢慢地睁开眼睛,原来我躺在一片荷叶上,我在荷叶上欢快地跳东跳西,当我跳到荷叶的边缘时,以一个优美的动作跃入水中,鱼儿们欢快地欢迎我们,这时乌云姐姐、闪电哥哥悄悄地离开了,太阳公公也偷偷地露出了半张脸,好像看到我会害羞似的,红得像半个大大大苹果,天上的彩虹小姐用小河当她的镜子,梳妆打扮“啊啊!好美啊!”。

从此这就是我的新家了。每天,小鱼们和我一起玩耍,一起嬉闹,每当下雨时,雨滴落入水中,我们就能交到朋友。雨过天晴,太阳公公总是送给我们彩色的衣服穿。夜幕降临,我要睡觉时,水草就给我当被子盖,让我一觉睡到大天亮。

我是大自然的一员,我爱大自然,即使我是一颗无人知晓的小雨滴……

我是大自然中的一员——秋雨

自然界中,雨是一抹绚烂奇丽的色彩,有蒙蒙的细雨,有狂风怒吼的暴雨,有闪电雷鸣的雷阵雨。而我是淅淅沥沥的秋雨。

调皮的我开始霏霏地飘洒,密密麻麻的洒地面上,但是无声无息。我放眼望去,整个大地焕然一新,我仿佛给大地挂上了一层簿簿的帘子。小树们贪婪吸着雨露,爱美的花儿们脱下自己五颜六色的长裙,松鼠孩子躲在树枝下,摊开小手接着水滴,并兴奋的叫着下雨啦下雨啦。树林是那么安静,只有雨打在落下的树叶上,融入泉水中,滴在每一个小动物的脸上。雨,如丝如缕飘向森林,织起了一张无崖的绿茸茸的地毯。

不知不觉我来到了田野。我环顾四周,你看田野里层层梯田一片金黄,一人高的玉米,像老人捋着胡子笑口常开,沉甸甸的金黄色的谷子向你低头鞠躬表示欢迎。红通通的苹果,黄澄澄的梨,红玛瑙似的大枣子,咧开大嘴的石榴,灯笼似的西红柿,金黄的稻田里,已有农民在开镰割稻,这是胜利的秋天,丰收的秋天。秋天的田野啊!金黄灿灿,一望无际,到处是金黄的稻浪。秋风拂过那沉甸甸的稻穗,发出声响,仿佛在催促人们:“快收吧,快收吧!”这已到丰收的季节了。我微笑的望着稻田,我舞动着,将雨泼洒。我使劲全身的力气,因为我知道这场雨过后是农民的笑脸,是丰厚的丰收。

我笑着离开了田野,来到了熙熙攘攘的都市里。人们撑着花花绿绿的伞,滴滴哒哒声音化成了一个一个的音符,跳入了大自然的乐曲中。马路上畅通无阻,没有喇叭的不和谐之声,没有大声喧哗的吵闹声,只有蒙蒙的雾,细细的雨。一切是那么安静祥和。

我哗啦啦唱起歌,咦,远处波涛汹涌的不是大海吗?我急速飞奔,要

知道看大海一直是我的愿望。巨浪一次一次打击着海面,时而雄伟,时而柔和。水面上的波浪翻动着,滚动着。伴随着激情澎湃、急速雄伟的海浪我不禁在天空中跳起了迪斯科。海浪越翻越勇,我越跳越快,雨越下越大。

渐渐的云散了,雨越来越小,越来越小。空气那么清新,人们收起了自己手中的伞,小动物们也纷纷从树下跑了出来。我仰望天空想,接下来应该是彩虹姐姐接班了吧……

天空的那一边出现了彩虹,它凝结了我的汗水,它留给了天空一道绚烂。

天渐渐暗了下来。

月,一弯新月,带着难以描绘的含羞挂上了深蓝的天。天,好悠远好悠远,缀满了星斗,像宝石,似珍珠,又似如玛瑙,点缀着这明净的夜。月色润润,星光盈盈。世界的一切,早已沉浸在这月色中。

我是大自然中的一员——秋雨

世界上有暴雨、雷阵雨,我则是淅淅沥沥的秋雨。

我漫步在广阔的田野间,我越过挺拔的大树发出“啪啪”的声音,我真觉得自己就是一位钢琴家,这田野中的一切都是琴键,弹着弹着,渐渐的在琴声中陶醉了;我散步在无边的森林里,许多小动物都躲回自己家,有的还探出脑袋观看我带来的景色呢;我游荡在繁华的城市,人类神奇的机器早就预测到我的来到,有些人拿起早就准备好的雨伞,不慌不忙地走回家,有些人便成了落汤鸡,还有些人就地躲雨……这时,街上撑起各式各样的花伞,就像为我搭起了一座五颜六色的桥,我越过这座美丽的桥,也带来了“叭嗒,叭嗒”的音响,真好听!

我又坐着云伯伯洁白无暇的“汽车”来到了干旱的非洲,眼前的场景惨不忍睹:太阳像一个大火球烘烤着大地,大地大张着嘴仿佛渴望得到雨水的滋润,那里的人们为了一口水,似乎可以拼命。我实在看不下去了,就命令所有的小水滴,毫无保留的赐给这些可怜的人最好的雨露。渐渐的我消失了,我欣慰地想:我做成了一件好事。可不久,我又化成了一片云彩,到处飘、到处飘……

经我洗刷的世界变得一尘不染。天色不早了,天空妈妈叫变成云彩的我回家,彩虹姐姐打扮得漂漂亮亮出去值班。我给人们带来的是是清新的空气,是生命的希望。所以我相信我一定是人们最喜爱的天气,我也是大自然中最受宠爱的孩子。

我是一颗鹅卵石,我也是大自然中的一员。

我来自一座高山。山上满是绿色,茵茵绿草软绵绵的,像绿毯盖在我身上。山上还有花,五颜六色,各式各样,一阵风吹过,我的身上就沾满了花香。

有一天,突然狂风大作,雷雨交加,天黑得伸手不见五指。旁边的草弟弟、花妹妹都紧紧地贴在我身上,以求暂时的安慰。我听到一阵“噼里啪啦”的声音,顿时感到一阵眩晕……

当我醒来时,我感到仿佛有一只温柔的手在抚摸着我,我睁开双眼,看到了一个陌生的世界:周围不再有草,头上的天空也变得模糊不清。我还以为自己在做梦,便迷迷糊糊地自言自语:“这是什么地方?”“这里是山脚下的一条小河。”一只游过来的小鱼听到了,对我说:“刚才那一阵暴风雨声势浩大,许多东西都被大风…搬了家‟。喏,你就是他们中的一个。欢迎你来到我们这儿,以后我们就是朋友了!祝你生活愉快!”我听了小鱼的这一番话才明白,我被风爷爷从山上带到了小河里,我要开始我的新的生活。

在小河里,每天有小鱼小虾陪伴我,与我嬉戏,陪我玩耍;每当下雨时,雨滴都在为我们演奏着一曲曲优美动听的音乐,演奏完后,雨过天晴,在太阳的照射下,天边的彩虹若隐若现,她用小河当她的镜子,梳妆打扮;每当夜幕降临,我要休息的时候,软软的水草给我当被子盖在身上,让我美美地睡到天亮。

如今,我已由山上的一块有棱有角的粗糙的石头变成了一块光滑、晶莹剔透的鹅卵石,是大自然改变了我。

我是大自然中的一员,我深爱着大自然,即使我是一块不起眼的鹅卵

我是大自然中的一员——槐树,我生活在银川市美丽的中山公园。为了床间花园式成事,我被移植到这里生根发芽。

我在公园里可以一望千里,因为我又高又大,粗壮的身体里棕色中带着咖啡色。我的皮肤不像柳树般光滑,所以很多小动物都来我这个自然小区居住。

在夏天,人们都来我旁边凑热闹。因为我的头发孩子们都长得郁郁葱葱,我就成了一个巨伞,为人们遮风挡雨。

由于冬暖夏凉,我的树洞里还住了一些小松鼠和小麻雀。

一到春末夏初时,我的头发上便开出一朵朵淡粉色的小花,发出诱人的香味,人们把它打下来,做成槐花糕,人们夸我是一个有用的树,我心里美滋滋的。

到了冬天,大片大片的雪花穿在我身上,我成了白雪公主。

我的家乡给了我生存的条件,我要为人类造福。

“滴答,滴答”咦,我的小闹钟的时针和分针又开始散步在数字圆盘之间了。“叮铃铃,叮铃铃”天哪,这么晚了电话又开始大闹了,好不容易摆平了淘气的闹钟,讨厌的敲门声悄然想起了……

听,这声音是我最爱的一首曲子,他横有规律地此起彼伏,清脆、缓和。听着这首曲子,我仿佛进入了大自然:雷声、风声、雨声混合在了一起,成了一首交响曲;听“汪汪、叽叽、哞哞、呱呱……”动物们正在来演唱会呢!突然,地震了,那地震声就像老天在吼叫,吓得动物们乱成一团,过了许久,地震平息了,露珠宝宝们正玩着绿叶滑滑梯,“丁冬——丁冬”它们多么快乐呀!过了一会儿,这声音没了,我从大自然回来了,风扇叫着:欢迎主人回家;电饭煲催我快吃饭。

第二天,上学路上,我听见汽车喇叭叫着“快点让开,快点让开”人们一路上窃窃私语,谈笑风生,到了学校,教室里笑声、尖叫声就像龙卷风一样把老师卷到了正中央。

我愿变成风声,给人们带来凉意;我愿变成雨声,滋润着大地;我愿变成滴水声,让没水地区的人喝上清凉的水;我愿变成掌声,给有进步的人带去表扬,让他们更上一层楼;我愿变成……

快听哪,大自然中的声音像一曲交响乐,而风,雷,雨的声音就像一个个跳跃的音符,忽上忽下,奏出一首又一首美妙,优雅的曲子。

看哪,山雨姐姐正在呼风唤雨,多神气呀!此时,我仿佛听见了雨滴那有节奏感的脚步声,嗒,嗒嗒,嗒,嗒嗒。雨滴是一个调皮的孩子。一会儿跳到大树爷爷背后,一眨眼,它又不见了。这调皮的小家伙又跑哪儿去了呢?嘿,原来它跳到小草弟弟背后和它玩捉迷藏呢!大树爷爷抖动着它身上的“衣服”,洗了个痛快澡很舒服似的。经过山雨的滋润,山中又恢复了平静,不同的是,山中又多了一份水淋淋的绿,多了一份清新的空气。

“轰隆隆,轰隆隆”雷公公正用它那从不离身的大鼓敲着。顿时,天空中一片乌云密布,大家都被雷公公的气势震住了,慌忙回家去了。这时,雷公公别提多兴奋,多自豪了!雨滴铺天盖地,给大自然下了一场透雨。

风姐姐正鼓着它那樱桃小嘴儿,不一会儿,大树妈妈披上了新衣;风姐姐也给小草弟弟做了一顶绿帽子;桃花也开出了娇艳的花儿。大家都十分感谢风姐姐,正因为有了风姐姐,大自然又一次恢复了往日的生机勃勃,让我们又看见了一个个新面孔。风姐姐的脚步声直到现在还没有停过,它还在大自然中工作着!

音响世界真是太奇妙了,我不禁被它吸引住了。现在,我终于走进了音响世界,发现了音响世界原来是这么的迷人。

快听哪,大自然中的声音像一曲交响乐,而风,雷,雨的声音就像一个个跳跃的音符,忽上忽下,奏出一首又一首美妙,优雅的曲子。一

会儿跳到大树爷爷背后,一眨眼,它又不见了。

走进音响世界

呀,快来,快来听啊!大自然的声音可真是美妙极了!你就跟我一起去探索吧!

清晨,不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物,就带着满怀的好心情,踏一条幽径,独自去寻找大自然的美妙“音响”。走进山里,啊,连风都屏住了呼吸。这样一来,我却成了声音的制造者,仔细一听“咚咚咚!”我的脚步声在山里显得极为不协调。

过了一会儿,太阳公公带着墨镜来上班啦!因为他的上岗,山里的一切都睡醒了。这时,从远处飘来一阵音乐:“丁——冬——丁——冬”咦,是谁在演奏这美丽的音乐?噢,原来是小溪姐姐啊!她扭动着柔软的身躯,像一条银龙在翻滚,跳跃。“叽喳叽喳……”这又是谁啊?原来呀,几只淘气的小鸟迫不及待地要与溪水比个高下呢!看着,听着,触摸着这些,我的心也如河水般荡漾起来。

突然,只听见“轰隆隆,轰隆隆”雷公正用他那从不离身的大鼓敲击着,乌云婆婆也用自己庞大的身躯挡住太阳公公那俊朗的脸庞。不一会儿,“滴答;滴答;滴答……”顽皮的小雨滴们等不及了,一个个跳下来,为山林洗了个痛快澡,滋润极了!

“呼——呼——”风姐姐来替大家解围了,她把乌云婆婆请走了。哇!雨过天晴了!但是,落在树上的雨珠还往下滴着,滴落在路旁的小水洼中,发出一场清脆的音响——

丁——冬——丁——冬……

仿佛是一场山雨的余韵。

声音是最美的

轰隆隆,轰隆隆,这气势疲惫的是打雷的声音,就仿佛一支打鼓的乐队在天空上演出,下雨了,“滴答。滴答”这美妙的雨声总能勾起人们美好的回忆,自己就像在一个安静的,属于自己的空间里,静下心来听那雨声,多么温柔啊!在这充满一切完美音韵的世界中,我听到了。

坐在大树下,一阵阵清爽的风吹过,树总能“沙沙”的歌唱,每一片树叶都发出自己独特的嗓音,仿佛一个大型的乐团在只为你一人合唱。那声音会游到你的脑海里。你只需要闭上眼睛仔细倾听,就能不知不觉地将心里的忧虑赶走,不再觉得自己是渺小的。

厨师们在炒菜时的声音更是奇特,“咚咚……”这是厨师们开始演奏了,锅与铲子最好的配合末过于此了,这些声音仿佛铃铛是轻脆的响声,菜炒好了,音乐也就结束了。

虫子中的音乐家——知了,它们的演奏绝对是不容置疑,那声音可称上一流了。烈日当空,音乐家们在树阴下“咯吱。咯吱”,的不知道有多欢快,弄得人们心里直痒痒,也想拿来乐器与虫子门合奏一曲。

掌声,是每一座城市所需要的尊重。理解和鼓励,掌声,是一种使人心中感到平衡的声音,总是那么深入人心。当别人受到曲解时,把你发自内心的掌声给予他,这是理解的掌声;当别人受到讽刺与侮辱时,给予他文明的掌声,这是尊重的掌声;当别人受到挫折到下时,给予他最热烈的掌声,给予他最大的鼓励。

声音能使人的心灵得到净化,更美的音乐能让人回忆起美好的回忆,假如世界失去声音,人们的内心就无法充实。

回忆暑假生活(4)

今年暑假最令我难忘的事情就是我的桂林之旅。

7月1日一放假,我们一家四口就登上了飞往桂林的航班。到桂林时,已经是晚上十一点了,我累得眼睛都睁不开了。

第二天一早,睁开眼睛,我惊喜地发现窗外竟然是一幅美丽的山水画,“桂林山水甲天下”,真是名不虚传啊!

我们游程的第一站是游漓江。我看到漓江两岸的山,有的像大拇指,有的像大肚皮佛在睡觉,有的像乌龟望月,有的像骆驼,还有的像鸳鸯亲嘴……,导游说,别看它们现在那么秀美,其实,它们以前可是在海底的哟!是由于地壳运动才变成现在这样的,大自然的力量可真神奇呀!

桂林之旅的第二天晚上是最最精彩的一个夜晚。我们跟随导游去看了大名鼎鼎的大型山水实景演出“印象刘三姐”。令我惊奇的是这场演出不是在大剧院里举行的,舞台竟设在实实在在的山水之间。我们来到了表演的现场,看到看台就像一片绿油油的梯田。坐在看台上,前方是一片漆黑,我心想:这么黑,怎么表演?舞台到底在哪里?正在我疑惑不解的时候,耳边传来美妙的歌声,寻着歌声的方向,竟然发现一片漆黑的河面上,不知何时飘来了一片扁舟。突然,对面的山水都亮了起来,夜空仿佛成了黑黑的幕布,把山水映衬得犹如一幅水墨画。随着灯光的变换,河面一会儿变成绿色,一会儿变成红色,看得我们眼花缭乱。最后,许多位苗族姑娘衣服上串着电珠,载歌载舞,身上的电珠灭了,姑娘就神秘地消失了,电珠一亮,美丽的姑娘就一下子又出现在你的眼前……不知不觉,演出结束了,我真佩服张艺谋导演,他把大自然变成了一个神奇的大舞台,真是了不起啊!

接下来的几天,导游又带我们去了银子岩、冠岩等神奇的山洞……

桂林真是个美丽的地方,让我流连忘返。我期待着下一个假期赶快到来,我要游遍祖国的大好河山。

回顾暑假生活——包饺子

7月14日是放暑假以来的第二个星期二,夏天里最酷热的三伏天到了,俗话说的好:“头伏饺子,二伏面,三伏包子就大蒜。”

今天是头伏,应该吃饺子,于是我和爸爸、妈妈商量好了吃三鲜馅的饺子。便分配好了任务,妈妈买肉馅,爸爸买虾、木耳和韭菜,我在家里和面。爸爸、妈妈都走了,我一个人在家里和面,我先把面粉盛到了一个大盆里,我不管三七二十一接了两大碗水放在了盆里面,用手和呀和,和呀和,发现面里放的水多了,五个手指粘在一起,分不开瓣,我用另一只手去掳,可另一只手也被沾的牢牢的。急的我像热锅上的小蚂蚁----团团转,大汗直流。我心想:这可真是三伏天呀!哎!是谁发明的吃饺子?好麻烦。突然,我灵机一动,如果再加一些干面粉会不会好一点?于是,我又放了一些干面粉进去,和着和着,妈妈回来了,摸了摸面,硬硬的,妈妈说:“软面饺子,硬面汤,包饺子要用温水和面。”我恍然大悟,说:“哎呀,可真是油梭子发白——短炼(练)。”

下一部就是和馅,爸爸买回了虾、韭菜和木耳,我先抓了一大把木耳,放在了一个盆里面,倒上开水盖上盖。爸爸包虾,妈妈让我摘韭菜,我把韭菜根上的泥弄掉,把叶尖上的黄叶揪下去,可却觉得好像越摘越多似的,一根根韭菜似乎比头发还细,我哭的心事都有。我自言自语:“包个饺子这

么费事。”我把韭菜洗好,爸爸说:“把韭菜控一控,要不然水份太多,用带水的韭菜和馅会沙汤的。”我转身去拿木耳,一开盖吓了我一跳,“爸爸,快过来,木耳怎么变成这么多了,难道它会变戏法吗?”爸爸笑着说:“木耳放一点,就可以发很多。”肉馅和好了,万事俱备,只欠东风了----包饺子。

我们三个人分了工,我擀面皮,爸爸、妈妈包饺子,我先把面搓成长条,又把面揪成小团,用手团圆,用掌心一压,压扁,在用擀面杖檊。第一个皮粘在了板子上,第二个又裹在了擀面杖上,第三个又弄了一个大洞……我看着爸爸、妈妈正在可怜巴巴地等待着我擀的皮。妈妈终于忍不住了,说:“沾一点干面。”沾完干面果然好多了,可是形状一点都不好看,有长的、方的、短的、大的、小的,扁的、鼓的……就是没有圆的。爸爸却在一旁说风凉话:“瞧你擀的跟大鞋底子似的,哈哈……”我一听非常生气,扔下了擀面杖,走进了客厅,坐在了沙发上,心想:我弄得不好,你们去包吧!这时妈妈走了过来说:“失败是成功之母,这个没有谁不学就会的,过来妈妈教你。”我又回到了厨房,妈妈说:“不要朝一个方向擀,面片要不断地转圈,一边转一边擀。”我试了一下,真灵,一个圆圆的饺子皮成功地擀出来了。

我又试着包了两个饺子,爸爸、妈妈手把手教我,当那热乎乎的饺子端上来时,我心情无比高兴,自己包的饺子就是香,没想到小小的饺子包起来竞有这么不容易!

这就是暑假中一件有意义的事。它给我的启发是:生活处处皆学问。

。';

p=&a[0];

(A) p++->n (B) p->n++ (C) (*p).n++ (D) ++p->n

27.以下scanf函数调用语句中对结构体变量成员的不正确引用是

stuct pupil {

char name[20];

int age ;

int sex; }pup[5],*p;

p=pup;

(A) scanf("%s",pup[0].name); (B) scanf("%d",&pup[0].age);

(C) scanf("%d",&p.sex); (D) scanf("%d",p->age);

28.若要利用下面的程序片段使指针变量p指向一个存储整型变量的存储单元,则[ ]中应填入

的内容是

int *p;

P=[ ]malloc(sizeof(int));

(A)int (B)int* (C)(*int) (D)(int*)

29. 以下程序的输出结果是

struct st

{ int x;

int *y;} *p;

int dt[4]={10,20,30,40 };

struct st aa[4]={ 50,&dt[0],60,&dt[0],60,&dt[0], 60,&dt[0]};

main()

{ p=aa;

printf("%d\n",++p->x);

printf("%d\n",(++p)->x);

printf("%d\n",++(*p->y));

}

(A) 10 (B) 50 (C) 51 (D) 60

20 60 60 70

20 21 11 31

30.以下程序的运行结果是

#include “stdio.h”

main()

{ struct data{

3

int year,month,day;

}today;

printf(“%d\n”,sizeof(struct data)); }

(A) 6 (B) 8 (C) 10 (D) 12

31. 以下程序的输出结果是

#include <stdio.h>

main()

{ struct stru

{ int a,b;

char c[6]; };

printf("%d\n",sizeof(struct stru));

}

(A) 2 (B) 4 (C) 8 (D) 10

32. 以下程序的输出结果是

#include <stdio.h>

main()

{ struct stru

{ int a;

long b;

char c[6];

};

printf("%d\n",sizeof(struct stru));

}

(A) 2 (B) 4 (C) 6 (D) 12

33. 设有以下定义和语句,则输出的结果是(用small模式编译,指针变量占2个字节) struct date

{ long *cat;

struct date * next;

double dog;

} too;

printf("%d",sizeof(too));

A)20 B)16 C)14 D)12

34. 有以下程序

#include <stdio.h

struct stu

{ int num;

char name[10];

int age;

};

void fun(struct stu *p)

{ printf("%s\n",(*p).name); }

main()

{ struct stu students[3]={ {9801,"Zhang",20},{9802,"Wang",19},{9803,"Zhao",18} };

fun(students+2);

} 输出结果是

A) Zhang B)Zhao C) Wang D) 18

35. 若已建立下面的链表结构,指针p、s分别指向图中所示结点,则不能将s所指的结点插入到

链表末尾的语句组是

(A) s->next=NULL; p=p->next; p->next=s; (B) p=p->next; s->next=p->next; p->next=s;

(C) p=p->next; s->next=p; p->next=s; (D) p=(*p).next; (*s).next=(*p).next; (*p).next=s;

36. 下列描述说明正确的是

(A) 共用体定义时,系统按照各成员项所需空间的大小之和实际分配存储空间

(B) 结构体定义时并不分配存储空间,只有在结构体变量说明时,系统才分配存储空间

(C) 共用体定义时,系统按照占用空间最大的成员项分配存储空间

(D) 以上说法均不正确

37. 下列描述说明正确的是

(A) 共用体定义时,系统按照成员项中占用空间最大的成员所需空间大小实际分配存储空间

(B) 共用体定义时并不分配存储空间,只有在共用体变量说明时,系统才分配存储空间

(C) 共用体定义时,系统按照各成员项各自占用空间大小之和分配存储空间

(D) 以上说法均不正确

38.当说明一个共用体变量时系统分配给它的内存是

(A) 各成员所需内存量的总和(B) 结构中第一个成员所需内存量

4

(C) 成员中占内存量最大者所需的容量(D) 结构中最后一个成员所需内存量

39.C语言共用体型变量在程序运行期间

(A) 所有成员一直驻留在内存中(B) 只有一个成员驻留在内存中

(C) 部分成员驻留在内存中(D) 没有成员驻留在内存中

40.以下对C语言中共用体类型数据的叙述正确的是

(A) 可以对共用体变量名直接赋值

(B) 一个共用体变量中可以同时存放其所有成员

(C) 一个共用体变量中不可能同时存放其所有成员

(D) 共用体类型定义中不能出现结构体类型的成员

41.以下程序的运行结果是

#include “stdio.h”

main()

{ union {

long a;

int b;

char c;}m;

printf(“%d\n”,sizeof(m)); }

(A) 2 (B) 4 (C) 6 (D) 8

42. 以下程序的输出结果是

#include <stdio.h>

main()

{ union un

{ int a[2];

long b;

char c; };

printf("%d\n",sizeof(union un));

}

(A) 9 (B) 4 (C) 1 (D) 8

43. 以下程序的输出结果是

typedef union { long x[2];

int y[4];

char z[8]; } MYTYPE;

MYTYPE them;

main()

{ printf("%d\n",sizeof(them)); }

(A) 32 (B) 16 (C) 8 (D) 24

44. 以下程序的输出结果是

#include <stdio.h>

main( )

{ union un{ int i;long k;char c; };

struct byte { int a;long b; union un c; }r;

printf("%d\n",sizeof(r));

}

(A) 10 (B) 13 (C) 7 (D) 8

45. 设有以下说明和定义:

typedef union

{ long i; int k[5]; char c; }DATE;

struct date

{ int cat; DATE cow; double dog; } too;

DATE max;

则下列语句的执行结果是

printf ("%d",sizeof (struct date ) +sizeof(max));

(A) 26 (B) 30 (C) 18 (D) 8

46. 以下程序的输出结果是

main( )

{ union{ char i[2];

int k;

} r;

r,i[0]=2;r,i[1]=0;

printf("%d \n",r,k);

}

(A)2 (B)1 (C)0 (D)不确定

5

47. 下列程序的输出结果是

#include <stdio.h>

main()

{ union{ int i[2];long k;char c[4];}r,*s=&r;

s->i[0]=0x39;

s->i[1]=0x38;

printf("%c\n",s->c[0]);

}

(A) 39 (B) 9 (C) 38 (D) 8

48. 下列程序的输出结果是

#include <stdio.h>

main( )

{ union{ int i[2];long k;char c[4];}r,*s=&r;

s->i[0]=0x39;

s->i[1]=0x38;

printf("%lx\n",s->k);

}

(A) 390038 (B) 380039 (C) 3938 (D) 3839

49. 以下程序的输出结果是

#include <stdio.h>

main( )

{ union{int i[2];long k;char c[2];}r,*s=&r;

s->k=0x12345678;

printf("%x\n",s->c[0]);

}

(A) 12 (B) 78 (C) 1234 (D) 5678

50. 以下程序的输出结果是

#include <stdio.h>

main()

{ struct byte {int a;char b;};

union{int i[2];long k;char c[2];struct byte d;}r,*s=&r;

s->k=0x12345678;

printf("%x,%x\n",s->d.a,s->d.b);

}

(A) 34,56 (B) 56,78 (C) 1234,5678 (D) 5678,34

51. 有下列程序

#include<stdio.h

main()

{ union

{ int k;

char i[2];

} *s,a;

s=&a;

s->i[0]=0x39;

s->i[1]=0x38;

printf("%x\n",s-k);

} 输出结果是

(A) 3839 (B) 3938 (C) 380039 (D) 390038

52. 以下对枚举类型名的定义中正确的是

(A)enum a={one,two,three}; (B)enum a {one=9,two=-1,three};

(C)enum a={"one","two","three"}; (D)enum a {"one","two","three"};

二、多选题

1.若有以下定义和语句:

struct student{

int age;

int num ; };

struct student stu [3]={{1001,20 },{1002,19},{1003,21}};

main()

{struct student *p;

p=stu;

}

6

则以下不正确的引用是

(A) (p++)->num (B) (p++).age (C) (*p).num (D) p=&stu.age

三、填空题

1. 在C语言中,用关键字__________来表示结构体类型。

2.假设有如下结构体类型说明:

struct aa{

int a;

int b;

};

根据下面的提示写出对应的代码。

(1)定义上述结构体类型变量x和整型变量y。

(2)给变量x的两个成员a和b分别赋1和2。

(3)将变量x的两个成员之和赋给y。

(4)输出y的值。

3.按下面的提示写出对应的代码。

(1)声明一个名为abc的结构体类型,该类型的成员为:一个含有10元素的整型数组a和一个整型b。

(2)定义abc结构体类型的变量x和整型变量y。

(3)给变量x的成员a的第三个元素赋一个任意值,并给y赋2。

(4)比较上面两个值,并输出较大者。

4. 以下程序的运行结果是__________。

struct sampl { char name[10];int number; };

struct sampl test[3]= {{"WangBing",10},{"LiY un",20},{"HuangHua",30}};

main()

{ printf("%c%s\n",test[1].name[0], test[0].name+4);

}

5. 以下程序的运行结果是__________。

struct node {int x;char c;};

func(struct node b)

{ b.x=20;b.c='y'; }

main()

{ struct node a={10,'x'};

func(a);

printf("%d,%c",a.x,a.c);

}

6. 以下程序的运行结果是__________。

main()

{ struct s1 {char c[4],*s;}s1={"abc","def"};

struct s2 {char *cp;struct s1 ss1;} s2={"ghi",{"jkl","mno"}};

printf("%c,%c\n",s1.c[0],*s1.s);

printf("%s,%s\n",s1.c,s1.s);

printf("%s,%s\n",s2.cp,s2.ss1.s);

printf("%s,%s\n",++s2.cp,++s2.ss1.s);

}

7.以下程序用于在结构体数组中查找分数最高和最低的同学姓名和成绩。请在程序中的空白

处填入一条语句或一个表达式。

#include <stdio.h>

main( )

{ int max, min, i, j;

struct

{ char name[10];

int score;

} stud[5]={“刘芳”,88,”王萍”, 78, “赵清”, 81, “孙斌”, 65, “李玲”, 69};

max=min=0;

for (i=1; i<5; i++)

if (stud[i].score>stud[max].score) ;

else if (stud[i].score<stud[min].score) ;

printf(“The highest score: %s, %d\n”,);

printf(“The lowest score: %s, %d\n”,);

}

8.以下程序输入若干人员的姓名及电话号码,以字符‟#‟结束输入。然后输入姓名,查找该人

的电话号码。请在程序中的空白处填入一条语句或一个表达式。

#include <stdio.h>

7

#include <string.h>

#define MAX 1000

struct telephone

{ char name[10];

char telephno[15]; }

main()

{ struct telephone s[MAX];

int i=0;

char na[10];

printf(“Input name:”);

gets(s[i].name);

printf(“Input telephno:”);

scanf(“%s”, s[i].telephno);

while (!strcmp( , “#”))

{ i++;

printf(“Input name:”);

gets(s[i].name);

printf(“Input telephno:”);

scanf(“%s”, s[i].telephno);}

printf(“Input a name for search:”);

gets(na);

search(s,na,i--); }

search( , char *x, int n)

{ int j;

j=0;

while (strcmp(b[j].name, x)==0) && j<n) j++;

if ( )

printf(“telephno is: %s\n”,);

else printf(“Not found!\n”);

}

9.以下程序的执行结果是。

#include <stdio.h>

typedef struct strin

{ char c[5];

char *s;

} st;

main( )

{ st s1[2]={{“ABCD”, “EFGH”}, {“IJK”, “LMN”}};

struct str2

{ st sr;

int d;

} s2={“OPQ”, “RST”, 32765};

st *p[]={&s1[0], &s1[1]};

printf(“%c\n”, p[0]->c[1]);

printf(“%s\n”, ++p[0]->s);

printf(“%c\n”, s2.sr.c[2]);

printf(“%d\n”, s2.d+1);

}

10.有如下定义:

struct

{

int x;

char *y;

} tab[2]={{1,”ab”}, {2,”cd”}}, *p=tab;

则:表达式*p->y的结果是。

表达式*(++p)->y的结果是

11.以下程序的执行结果是

struct stru

{ int x;

char c; };

func(struct stru *b)

{ b->x=20;

8

b->c=‟y‟;}

main( )

{ struct stru a={10, …x‟}, *p=&a;

func(p);

printf(“%d, %c\n”, a.x, a.c);}

12. 为了建立存储结构(即每个结点含两个域,data是数据域,next是指向结点的指针域),补足所缺语句。

struct link

{ char data;

__________; } node;

data next

13. 以下min函数的功能是:查找带有头结点的单向链表,将结点数据域的最小值作为函数值返回。补足所缺语句。

stuct node { int data;

stuct nodc *next; };

int min(struct node *first)

{ struct node *p;

int m;

p=first;

m=p->data;

for(p=p->next; p!='

到达地 首重1GK 续重1GK 市内 61广东 61广西 78福建 78湖南 78江苏 78上海 78浙江 78江西 78湖北 78河南 910海南 910天津 910北京 910安徽 78贵州 912山东 910陕西 912四川 912山西 912重庆 912云南 912吉林 辽宁 1212黑龙江 1212甘肃 1515宁夏 1515青海 1515新疆 1515内蒙古 1515香港 186西藏 1515申通报价表

  新浪科技讯 5月19日下午消息,2020年全国两会将在京开幕。第十三届全国人大代表、联想集团董事长兼CEO杨元庆,围绕建设新一代互联网医疗健康平台、推动信息产品消费、大力发展“5G+工业互联网”、推动新基建和智慧经济建设、推动制造业高质量发展等热点领域,结合自身的产业实践,今年将向十三届全国人大三次会议提交六份建议。

  新冠疫情成为2020全球最大的“黑天鹅”事件。在全国人民众志成城、高效科学地防控努力之下,国内疫情防控形势持续向好。但突发的疫情启示我们,应进一步强化医疗卫生体系建设,增强抗风险能力。杨元庆建议,以新冠疫情为契机,加快建设覆盖家庭、社区、医院、科研机构的新一代互联网医疗健康平台,全面提升我国的医疗健康水平。

  稳住经济基本盘,既是保障民生、恢复经济增长、应对全球经济不确定性的要求,也是未来中国经济在全球价值链上实现“产业跃迁”、实现高质量发展的要求。杨元庆认为,稳住经济基本盘需要在供给侧和需求侧同时发力。在供给侧,我们应该大力发展以“新基建”为基础的智慧经济,稳定全球供应链产业链,以实现中国制造的“产业跃迁”。在需求侧,应当继续大力促进信息产品消费,拉动内需,以实现国内消费升级。三者对于稳定经济、实现高质量发展是“三位一体”,不可或缺。

  从供给侧看,新基建既是先进的智能科技,又是赋能智慧经济的基础设施。大力发展新基建,有利于赋能各行各业的智能化变革,释放效率红利;作为“世界工厂”,中国制造业在全球供应链中具有举足轻重的地位,多年来推动经济高速增长。因此,杨元庆提出,要从加大新基建力度、加强市场政策引导、加快构建应用生态和加速培育复合型人才等四个方面,提升“5G+工业互联网”融合应用能力,从而推动制造业持续创新发展的建议。他还建议,要通过加强数据安全保护和有效利用,推动智慧经济快速发展。

  从消费侧来说,中国拥有全球规模最庞大、层次最丰富的消费市场。随着中国经济结构转型和消费不断升级,在全球疫情蔓延的情况下,内需市场将成为拉动经济增长强力的引擎。推动消费升级,PC等智能设备产品是“基础设施中的基础设施”,对经济具有双重推动作用。杨元庆认为,个人电脑绝不仅仅是消费品,还是生产力工具。在抗击疫情中,无论是在线教育、在线医疗、在线办公还是在线零售,都离不开PC、智能手机等“居家生产力”设备产品。他建议,促进信息产品消费,加大PC等智能设备的渗透率,对于实现消费升级、促进新型信息基础设施建设、发展智慧经济、扩大出口、提升教育水平、实现乡村振兴等方面都有巨大的推动作用。

  2020还是决战决胜脱贫攻坚目标任务、全面建成小康社会的收官之年。杨元庆认为,教育在阻断贫困代际传递中,有着基础性和持久性的作用。因此他建议,着眼教育事业长远发展,必须继续加强教育信息化基础建设,强化教育信息化的大规模供给能力,提升教育信息化智能水平,以此进一步实现优质教育资源共享,助力教育高质量发展,让孩子不管在哪里,都能享受到科技的福利,获得优质教学资源,看到更远的世界。

  他认为,第四次产业革命不断深化,在引领本次产业革命的物联网(端)、边缘计算(边)、云计算(云)、5G(网)、大数据、人工智能(智)等智能科技领域,中国与全球其他国家基本处于相同起跑线上,有些方面还具有比较优势。这就为中国制造业补齐短板、突破创新、打响自有品牌提供了新的起跳板。一旦这个全新的端-边-云-网-智的技术架构与中国体量庞大的制造业相结合,新的智能制造产业将释放出更大规模、更高质量的效率红利。因此,中国应当通过大力发展以数字化和智能化技术为驱动的智慧经济,推动中国制造业实现“产业跃迁”,重新“卡位”全球价值链,在后疫情时代增强中国经济的国际竞争力,实现高质量发展。

  附:杨元庆代表准备提交的建议内容主要有:

  提升“5G+工业互联网”融合应用能力,赋能制造业高质量发展

  5G是数字化转型的关键支撑,工业互联网是第四次工业革命的重要基石。作为推动制造业高质量的有效抓手,“5G+工业互联网”对加快数字化、网络化、智能化发展至关重要。对此,杨元庆代表建议:加大智慧基建力度,支持民营企业积极参与各地工业互联网、5G、智慧城市等数字基础设施建设,提升公共服务能力;加强市场政策引导,运用产业基金等多种市场化手段,积极引导社会资本;加快构建应用生态,形成更多可复制、可推广的融合应用,助力企业创新发展;加速培育复合型人才,加强新学科建设,适当增加相关专业招生名额,同时加大高端人才引进力度,实现产业人才集聚。

  加快推动建设新一代互联网医疗健康平台

  我国从2015年起开始推行“互联网+医疗”,在优化医疗服务流程、推进分级诊疗、加强健康管理、建立卫生信息平台等方面取得了显著进展,但信息技术与医疗健康的深度融合还不足。建议加快建设覆盖“家庭+社区+医院+科研机构”的新一代互联网医疗健康平台,依托互联网、大数据、人工智能等新一代信息技术,综合运用数字化、智能化、智慧化技术成果,打破医疗健康领域现有行业条块壁垒,实现家庭端、社区端、医院端、科研端数据共享,为患者提供全生命周期的“互联网+”医疗健康服务。

  加强数据安全保护和有效利用,推动智慧经济快速发展

  数据作为重要的战略资源,是智慧经济发展的核心要素。加强包括个人信息、重要数据、运营(企业)数据在内的海量数据的安全保护和有效利用,对于助力行业的智能化转型,驱动精准的决策结果,打造高效的业务流程,重塑新的商业模式具有重要意义。对此,杨元庆代表建议,应从全生命周期角度对数据面临的安全问题进行规制;针对新一代信息技术引发的数据安全问题,加强企业在数据安全保护方面的意识和管理;还需要完善数据控制和流通规则,明确界定数据流通过程中各方的责任和义务,保障数据的有效利用。

  有效提升教育信息化大规模供给能力

  教育在阻断贫困代际传递中,有着基础性和持久性的作用。着眼教育事业长远发展,必须继续加强教育信息化基础建设,强化教育信息化的大规模供给能力,提升教育信息化智能水平,以此进一步实现优质教育资源共享。因此,杨元庆代表建议,将教育信息化基础设施建设作为国家“新基建”重点,结合大规模在线教育的实际需要开展前瞻性规划与建设,消除贫困及边远地区信息化“最后一公里”瓶颈;通过政府购买、学校配置、企业支持等形式,解决贫困地区教育信息化硬件短板,加强教学与学习设备供给,保障贫困学生拥有基本信息化学习工具,能平等获取优质教育资源,缩小数字鸿沟。

  采取多种措施促进信息产品消费

  智能设备在我国的渗透率还有很大的提升潜力。中国社会科学院信息化研究中心研究显示,截至2019年中国与发达国家PC渗透率差距较大,与世界主要发达国家相差50个百分点。因此,有必要综合采取多种财政、金融和税收政策,鼓励、支持企业和家庭的信息产品消费需求,加快升级换代步伐,这不仅可以提高“居家生产力”,支撑远程办公、在线学习等,而且把新型基础设施延伸到家庭,促进社会全要素生产率的提升,从而实现经济社会的高质量发展。

。

读《简爱》有感

罗切斯特最终和简爱走到了一起,可贺可喜吧,似乎又可贺而不可喜。原本气宇轩昂的罗切斯特最终成了近乎盲子外加缺少一只手臂的人,而简爱因遗产成为富翁,急于摆脱表兄的控制。

看看简爱,褒义欣赏居多,诸如人品好,才女,待人友好,独立,自强,理智远强于情感…世人推荐此书,多源于此,旨在教育当代女性,继续为男女平等的事业奋斗。可是,简爱,我觉得过于独立,喜欢被人依赖,不想依赖别人,就像男人习惯于这种状态一样。她在看到他有缺陷后说:“先生,现在我确实对你有所帮助了,所以比起当初你能自豪地独立自主,除了施与者与保护人,把什么角色都不放在眼里时,更爱你了。”想想真可悲!好端端的人嫁不得,非要当强者变成被人照顾的残废时,才想着嫁给他,为何呢?无非就是不相信他的爱,怕自己只是一个情妇,嫌自己是被给予者(也就是没钱的意思),太独立太要强的结果造就了富婆嫁给了一个有人格魅力的残废。其实,说实话,我心里矛盾重重!毕竟罗切斯特曾经是个有前科的人,想简爱这样一位致力于追求真爱的人,这样做算得是上无可厚非。但心里总觉痛惜,不得不说上一句-没有完美的爱情!要不是简爱没有遗产(不独立),要不是罗切斯特不是个残废(有领导力与霸气),要不是简爱遇到了一个没有真爱的表哥(渴望真爱),简爱是不可能再见罗切斯特,以致答应嫁给他的。所以,又不得不说-爱情需要时间与距离的考验\好事多磨\爱情是需要比较的,你对TA的好需要从别人对TA的不好中比较出来,不然,TA不会懂得你的爱的\不要爱得太过火,学会吝啬的爱。

其实,简爱挺好的,很不错,可是,如果你爱上像简爱一样的女孩,那得多费点周折。

。'; p=__________)

if(__________) m=p->data;

return m;

}

14. 把程序补充完整,该程序完成链表的输出功能

void print(struct student *head )

{ struct student *p;

p=head;

if(__________)

do

{ printf("%d,%f\n"

p->num,p->score);

p=p->next;

}while(__________)

}

15. 把程序补充完整,该程序的功能是删除链表中的指定结点。

struct student *del(struct student *head, int num)

{ struct student *p1,*p2;

if(head==NULL)

{ printf("\nlist null!\n"); goto end; }

p1=head;

while (num!=p1->num && p1->next!=NULL)

{ p2=p1;p1=p1->next; }

if(__________)

{ if(p1==head) head=p1->next;

else __________

printf("delete:%d\n",num);

}

else printf("%d not been found!\n",num);

end:

return(head); }

16.以下函数dele(h, x)用于删除一个整数单链表中值为x的结点,h是链表的首指针,删除成

功返回0,否则返回-1。链表的结点结构定义如下:

struct link

{ int data;

struct link *next; }

链表的首结点的data域存放该链表中整数的个数,如果链表中整数个数为0,则h->data 为0,h->next为NULL,而h不指向NULL。find(h, x)函数用于在首指针为h的链表中查找值为x的结点,找到时返回一个指向x前趋的指针,否则返回NULL。函数dele(h, x)和find(h, x)的定义如下。

struct link *find(struct link *h, int x)

{ struct link *p, *q;

9

p=h->next; q=h;

while (p!=NULL && p->data!=x)

{ q= ;

p= ;

}

if (p==NULL) return (NULL);

return ( );

}

dele(struct link *h, int x)

{ struct link *q, *find();

if (!(h->data)) return -1;

if ((q=find(h,x))!= )

{

struct link *p;

p=q->next;

q->next= ;

free(struct link *)p);

h->data--;

return 0;

}

return -1;

}

17. 以下函数creatlist用来建立一个带头节点的单链表,新的结点总是插入在链表的末尾。链表的头指针作为函数值返回,链表最后一个节点的next域放入NULL,作为链表结束标志。data 为字符型数据域,next为指针域。读入时字符以#表示输入结束(#不存入链表)。请填空。struct node

{ char data;

struct node * next;

};

.

.

.

__________ creatlist( )

{ struct node * h,* s,* r;char ch;

h=(struct node *)malloc(sizeof(struct node));

r=h;

ch=getchar( );

while (ch!=‟#‟))

{ s=(struct node *)malloc(sizeof(struct node));

s->data=________;

r->next=s;r=s;

ch=getchar( );}

r->next=_________;

return h;

}

18. 在C语言中,使几个不同的变量共占同一段内存的结构称为________。

19. 有以下定义和语句,则sizeof(a)的值是_______,而sizeof(a.share)的值是_________。

struct date{ int day;

int mouth;

int year;

union { int sharel;

float share2;

} share;

} a;

20. 以下程序的运行结果为__________。

#include <stdio.h>

main()

{ struct example

{ union

{ int x;int y; }in;

int a; int b; }e;

e.a=1;e.b=2;

10

e.in.x=e.a*e.b;

e.in.y=e.a+e.b;

printf("%d,%d",e.in.x,e.in.y);

}

21.以下程序的执行结果是。

#include <stdio.h>

main( )

{ union

{ int i[2];

long k;

char c[4];

} r, *p=&r;

p->i[0]=9;

p->i[1]=8;

printf(“%d, %d, %d, %d\n”, p->c[0], p->c[1], p->c[2], p->c[3]); }

11

。

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